如何在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表演意識

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摘要：伴隨著我們國家對于素質(zhì)教育的重視程度不斷的加深，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸到了淘汰的邊緣，在當今的社會，對學(xué)生越來越強調(diào)綜合素質(zhì)，基于以上的原因，在大學(xué)教學(xué)之中滲透進入聲樂教學(xué)就具有十分重要的現(xiàn)實意義，通過滲透聲樂教學(xué)，一方面可以讓學(xué)生們的表演意識得到應(yīng)有的提升，另一方面還能夠更進一步，為學(xué)生們養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和世界觀奠定一個堅實的基礎(chǔ)，在這樣的情況下，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何在高校聲樂教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生的表演意識和能力進行了有效的分析和思考，并提出了自己的看法和觀點，通過與各位家進行分享，希望能夠給廣大的教育工作者提供一些指導(dǎo)和幫助，以此來促進我們國家教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：舞臺表演；情景演唱；行動表達；唱演結(jié)合；演出能力

伴隨著我們國家教育事業(yè)取得了突飛猛進的發(fā)展，在這樣的情況下，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度同以往相比，隨著觀念發(fā)生相應(yīng)的改變，已經(jīng)有了極大的進步和提升，但是依舊存在著一些問題和進步的空間，需要我們認真的對其進行分析和思考。在目前的情況下，在高校教學(xué)之中對學(xué)生們進行聲樂教學(xué)對學(xué)生們能夠產(chǎn)生十分深遠的影響，在這樣的情況下，需要相關(guān)的工作人員引起足夠的重視，最大限度的提升學(xué)生們的表演能力[1]。

一、在高校開展聲樂教學(xué)對學(xué)生們所帶來的影響

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)和完善的人格

通過在大學(xué)校園之中普及和開展聲樂教學(xué)，能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的性格和高尚的道德品質(zhì)。在當前的趨勢下，大多數(shù)的大學(xué)生在家里都是獨生子女，使得他們從小在嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境下長大，家長的過分溺愛造成學(xué)生們可能出現(xiàn)性格上的缺陷，并且具有非常強烈的自我意識，為了能夠有效的改正當代學(xué)生所具有的缺點，老師可以讓學(xué)生們進行聲樂的訓(xùn)練，在進行聲樂訓(xùn)練的過程中，大多數(shù)的聲樂教學(xué)都講究和諧之美，只有學(xué)生們通過團結(jié)協(xié)作才能夠達到最好的感官效果，如果學(xué)生們?nèi)狈蛣e人配合的意識，那么就不可能勝任這個任務(wù)[2]。所以，通過讓學(xué)生們進行聲樂排練，可以有效的提升學(xué)生們的合作能力，對自身的缺陷進行有效的彌補和改正。

（二）改善學(xué)生的形象和氣質(zhì)

進行聲樂訓(xùn)練的時候，講究動作的優(yōu)美，長此以往，就能夠在不知不覺中讓自身的氣質(zhì)得到較大的改觀，更為重要的是能夠促使學(xué)生們的素養(yǎng)得到顯而易見的提升。此外，聲樂教學(xué)還能夠陶冶學(xué)生的情操，增強韻律的感覺，使學(xué)生能夠獲得健康和美麗。當各部分的功能與靈活性都得到有效提高的時候，學(xué)生的氣質(zhì)和形象也會逐步提升，而這是其他教育所無法比擬的。

（三）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

對于大學(xué)生而言，在聲樂學(xué)習(xí)之中獲取的絕不僅僅是某種形式上的美，他們可以在聲樂學(xué)習(xí)中找到恰當?shù)墓?jié)奏以及動聽的旋律。聲樂學(xué)習(xí)蘊含豐富的內(nèi)容，將這些內(nèi)容融會貫通，并能夠有效地提高對時間、節(jié)奏、速度的感知和對空間、形象，以及動、靜狀態(tài)和方位、路線等的判斷、觀察與想象能力。除了可以鍛煉學(xué)生的判斷力和想象力之外，聲樂教學(xué)所帶來的是源源不斷的創(chuàng)造力。一個優(yōu)秀的音樂作品離不開精心的編排與設(shè)計，從選曲到動作，再到演員、道具、服裝等，要達到一定的協(xié)調(diào)性與統(tǒng)一性，這均需要創(chuàng)造力與耐心，更需要全身心地投入到音樂作品的設(shè)計中，不斷開發(fā)大腦思維，從而進一步引導(dǎo)學(xué)生最大程度發(fā)揮能力，促使學(xué)生能夠具如何在高校聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表演意識和能力備創(chuàng)新思維。這樣不僅活躍了學(xué)生的思維，而且還能夠深化學(xué)生對藝術(shù)領(lǐng)域的了解，真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生表演意識和能力的措施

（一）改善聲樂教學(xué)的教學(xué)思路

由于學(xué)校內(nèi)部的硬件設(shè)施以及師資力量水平的限制，現(xiàn)在很多學(xué)校的音樂課堂并沒有涉及表演技能的傳授，所以這就要求有學(xué)校要及時的調(diào)整對于音樂課程的教學(xué)思路。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師要正確的認識到表演意識和能力對于學(xué)生們自身發(fā)展的重要性，在平時的教學(xué)中注意學(xué)生對聲樂表演練習(xí)與理解的各個環(huán)節(jié)，使日常的教學(xué)能夠發(fā)揮出預(yù)期的效果，另外要加強學(xué)校中的硬件設(shè)施和師資力量配置，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出舞臺的效果，從行為和思想上明確教學(xué)的思路與方向[3]。

（二）完善聲樂教學(xué)的教學(xué)方法

老師在設(shè)計課程的時候一定要根據(jù)各個班級的不同情況進行分層教學(xué)，把每一個影響學(xué)生們表演意識和能力的因素在教學(xué)的時候都考慮清楚，以此來使設(shè)計出的教學(xué)內(nèi)容符合當前學(xué)生們的認知水平。另外在進行教學(xué)時也需注意以下兩點。第一，由于藝術(shù)學(xué)科沒有絕對意義上的錯與對，所以從課程的開始到結(jié)束的過程中，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是需要老師和學(xué)生們共同去鑒賞、去思考、去創(chuàng)造，產(chǎn)生思想上的交流與碰撞，最后達成一種共識，而不是把老師對于聲樂教學(xué)表演意識和能力的認知強加到學(xué)生的身上，禁錮學(xué)生們的思維和想象。第二，在進行聲樂教學(xué)時，老師要鼓勵學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，進而使練習(xí)的效果更佳充盈美滿。聲樂表演對于學(xué)生來說是一個比較抽象的事物，雖說不是具體的事物，但是卻為學(xué)生們留下更加廣闊的想象空間，能夠讓學(xué)生在不斷的練習(xí)過程中不斷強化思維能力，豐富思想情感，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平。

（三）改革聲樂教學(xué)的教學(xué)模式

學(xué)生們是學(xué)習(xí)的主體，所以在教學(xué)時離不開學(xué)生們的積極配合，因此這就需要老師改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，采取一些寓教于樂的教學(xué)手段進行輔助教學(xué)，比如說老師可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，通過這種手段既能調(diào)動學(xué)生們的積極性，提高課程效率，還能拓展學(xué)生們的知識面，深化學(xué)生們的知識層次，讓學(xué)生們能夠有效的把握聲樂教學(xué)過程之中的重點，為不斷強化自身的表演意識和能力做好充足的準備工作。除此之外，老師在對學(xué)生們進行教學(xué)的過程之中還可以采取聲樂技巧的訓(xùn)練和表演能力的培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的形式，讓學(xué)生們的表演意識和能力實現(xiàn)前所未有的發(fā)展和提升。扎實的聲樂技巧是聲樂演唱表演的前提基礎(chǔ)，每個老師都非常重視對學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練，由于課時有限，因此在聲樂課堂上，可以兼顧對表演能力的培養(yǎng)。每個聲樂教師都應(yīng)當樹立了一面鏡子，這樣便于教師在上課的同時能夠看到學(xué)生發(fā)聲和歌唱時的姿勢、口型和表情等等：因此在聲樂課堂上我們要求學(xué)生站在鏡子面前，這樣便于學(xué)生發(fā)聲時觀察自己的口型是否正確，站姿是否挺拔，歌唱是面部表情是否自然和美觀在歌曲演唱時，要求學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容適當?shù)募尤雱幼骱捅砬椋畡傞_始不管他的動作和表情是否正確，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生動起來，這樣有利于消除學(xué)生在課堂的緊張情緒，使學(xué)生在課堂上慢慢的從手腳拘束中解放出來：因此在聲樂技巧訓(xùn)練的同時，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生表演的相關(guān)內(nèi)容，嚴格要求學(xué)生，日積月累、循序漸進，學(xué)生的表演能力會逐漸得以提高[4]。

（四）重視學(xué)生的形體表演訓(xùn)練

在中國傳統(tǒng)的聲樂藝術(shù)中“聲情并茂，形神兼?zhèn)洹笔侵匾膶徝涝瓌t，也是每位歌者奮斗的目標。這里所說的“形”主要是指形體語言。形體訓(xùn)練是表演能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，對于每一位歌者來說也是非常重要的。在演唱的過程中，為了表達歌曲特定的意境，除了聲樂語言之外，還需要一定的肢體語言加以配合。恰當?shù)闹w語言一方面能夠有助于發(fā)出更加動人的聲音，另一方面還能夠讓歌聲變得更加舒展，進而引起聽者的情感共鳴。動聽的音樂應(yīng)當輔以優(yōu)美的肢體語言，通過這樣的方式，就能夠讓音樂的鮮明特征被完全的展現(xiàn)出來。對觀眾們理解音樂的意境會起到巨大的助推作用[5]。另外，觀眾還能夠從歌者的肢體動作之中，獲得更加獨特的視覺盛宴。盡管舞臺的表演形象對學(xué)生們的歌唱具有十分明顯的現(xiàn)實意義，但是學(xué)生們的掌握情況卻存在著很大的進步空間，比如，一些學(xué)生們沒有掌握舞臺表演的要領(lǐng)，在演唱的過程之中目光呆滯，對演出效果帶來了嚴重的負面效應(yīng)，在這樣的情況下，高校要加強對學(xué)生們的形態(tài)訓(xùn)練，讓學(xué)生們的表演能力實現(xiàn)根本性的提升。

三、結(jié)語

總而言之，聲樂藝術(shù)與舞臺表演之間是相輔相成的，一個成功的歌唱者只有不斷的在舞臺表演之中總結(jié)和鍛煉，才能夠讓自身的表演意識和能力實現(xiàn)最大限度的提升?；谏鲜龅脑?，高校在教學(xué)實踐的過程之中要重視這個方面的內(nèi)容，讓學(xué)生們在實踐的過程之中養(yǎng)成自己的表演風格。

[參考文獻]

[1]付秀艷.聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表演能力的實踐研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集(第十一卷),2017,11.

[2]張銘銘．淺談聲樂教師如何指導(dǎo)學(xué)生進行舞臺實踐[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2011,10:1451.

[3]王寧蓮.淺談如何提高歌唱表演能力[J].德宏師范高等專科學(xué)校學(xué)報,2010,03:15-23.

[4]何婷.聲樂藝術(shù)實踐與形體表演能力的培養(yǎng)[J].當代音樂,2015,17:90-103

作者：劉洋 單位：黔南民族師范學(xué)院