新形勢下高校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新探究

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摘要：在高校教學(xué)當(dāng)中，聲樂教學(xué)是比較重要的組成部分，在很多方面都會對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生影響。當(dāng)代的素質(zhì)教育、綜合人才培養(yǎng)成為了高校教育的主流，因此在新形勢下，高校聲樂教學(xué)需要進行積極的改革、創(chuàng)新。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：新形勢；高校；聲樂教學(xué)；創(chuàng)新

與以往的教育不同，現(xiàn)階段的教育工作開展，必須要從社會的長遠發(fā)展出發(fā)，要積極的符合國家對人才的需求，從而在多個層面上，更好的鞏固教育體系和內(nèi)涵。除此之外，在高校聲樂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)針對過往的問題徹底的杜絕，避免出現(xiàn)惡性循環(huán)。

一、高校聲樂教學(xué)的誤區(qū)分析

（一）諸多因素制約

從客觀的角度來分析，高校聲樂教學(xué)所面對的群體，主要是劃分為兩個部分，一個是專業(yè)的聲樂教育，另一個是非專業(yè)學(xué)生的聲樂教育。首先，在專業(yè)的聲樂教育當(dāng)中，由于國家在藝術(shù)方面的追求不斷提升，再加上很大程度上向國外不斷的借鑒先進教學(xué)體系，因此很多專業(yè)聲樂學(xué)生，在能力上、素質(zhì)上都獲得了較大的提升，自身的就業(yè)道路也不斷的拓寬[1]?？墒?，并非所有的學(xué)生，都能夠嚴(yán)格的要求自己，總是有一部分人會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的懶散、態(tài)度不端正現(xiàn)象，再加上外面世界的花花誘惑較多，需要在未來的教育中積極的改正。其次，在非專業(yè)學(xué)生的聲樂教育當(dāng)中，很多學(xué)生認(rèn)為該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)并沒有必要，對此持有完全忽視的態(tài)度，在很多方面都造成了較大的負面影響。分析認(rèn)為，很多教師與非專業(yè)學(xué)生的溝通不足，再加上非專業(yè)學(xué)生有自己的時間安排，校方不可能總是以強制性的手段來開展教育，由此造成了高校聲樂教學(xué)的僵局現(xiàn)象。

（二）對學(xué)情缺乏深入理解

從主觀的角度來分析，高校聲樂教學(xué)在開展過程中，能夠幫助學(xué)生在自我的素養(yǎng)上得到更好的提升，有利于提高綜合素質(zhì)，在人際交往方面，以及語言談吐方面，都可以進行積極的糾正，是一種長效的教學(xué)手段。但是在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)很多教師在學(xué)情方面的理解程度不夠，由此造成了高校聲樂教學(xué)陷入到惡性循環(huán)當(dāng)中。首先，部分教師在實施聲樂教學(xué)中，完全的開展歌唱教學(xué)，對其他的聲樂內(nèi)容并沒有積極的實施，這種現(xiàn)象在高校學(xué)生的眼中，還不如聽流行歌曲更有意味[2]。其次，聲樂教學(xué)的場地、手段表現(xiàn)的過于單一。學(xué)生對于樂器十分不了解，也沒有專業(yè)的接觸。教師在開展教育的過程中，完全是將自身的經(jīng)驗進行傳授。但是傳授的方法和手段過于的生硬。例如，學(xué)生在日常的聲樂練習(xí)當(dāng)中，偶爾會用一些特殊的唱法來完成，不僅打發(fā)了無聊時間，還可以提高學(xué)習(xí)的樂趣。但是這種偶爾的行為，卻被教師視為嚴(yán)重的錯誤學(xué)習(xí)手段，會加以嚴(yán)厲的批評，由此導(dǎo)致師生之間的差距、理念等，都出現(xiàn)了增大的現(xiàn)象。

二、新形勢下高校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的對策

（一）革新教育理念

就高校聲樂教學(xué)本身而言，其目的在于幫助學(xué)生獲得更好的成長，能夠在自身的綜合素質(zhì)上有一個大幅度的提升，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時，能夠擁有更多的樂趣。因此，在未來的高校聲樂教學(xué)當(dāng)中，必須在教育理念上充分的革新。首先，新形勢下，高校應(yīng)脫離傳統(tǒng)聲樂教育理念的禁錮，樹立一種全新的、符合教育改革發(fā)展態(tài)勢的良性理念，并用新的理念貫徹到教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)[3]。例如，當(dāng)下的國家文化事業(yè)發(fā)展迅速，很多的歌唱節(jié)目、綜藝節(jié)目非常火爆，為了讓學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)上更加的積極、主動，我們可以適當(dāng)?shù)男Х逻@些節(jié)目，讓學(xué)生感受到聲樂所帶來的事業(yè)發(fā)展，帶來的社會文化建設(shè)成果，將學(xué)生的視野充分的拓寬，促使教師本身的教育理念得到更好的轉(zhuǎn)變。其次，在革新教育理念的過程中，教師必須要積極的起到帶頭作用。高校教育雖然是國家最為主要的內(nèi)容，但是民營教育機構(gòu)以及各種培訓(xùn)班的力量也不容小覷。如果教師不能以學(xué)生為主，那么無疑給外在的教學(xué)力量更大的拓展空間，這就是為什么很多學(xué)生寧可去校外報班學(xué)習(xí)喜歡的聲樂，也不愿意在校內(nèi)接受教師的指導(dǎo)，這種思想上的一致性，必須在日后得到糾正。

（二）改革課程體系和課程內(nèi)容

與既往的教學(xué)有所不同，高校聲樂教學(xué)在實施的過程中，一定要從長遠的角度出發(fā)。很多高?？偸遣粩嗟暮爸谔枺f是要進行改革，可實際上僅僅是在表面上變換形式，學(xué)生的需求沒有達到，這就在很大程度上促使高校聲樂教育陷入到惡性循環(huán)當(dāng)中。建議在改革課程體系、課程內(nèi)容方面，從以下幾個角度出發(fā)：第一，必須加強課程體系的豐富性。聲樂可以作為一種主要的就業(yè)內(nèi)容，也可以作為學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)或者是文化興趣。因此，教師在對學(xué)生開展聲樂教育時，必須充分考慮到學(xué)生本身的需求，要積極的調(diào)查研究，與學(xué)生站在平等的平臺上對話，以科學(xué)的手段實施教育。第二，在改革課程內(nèi)容的過程中，需要對學(xué)生聲樂感覺、聲樂特長作出分析。聲樂是一種綜合性較強的教育，包含的內(nèi)容特別多樣，如果學(xué)生在樂器方面比較擅長，而教師偏偏開展歌唱教學(xué)，這是非常不符合教育科學(xué)理念的方法，應(yīng)該在日后得到積極的抵制。第三，高校聲樂教學(xué)的改革、創(chuàng)新，一定要讓學(xué)生作為主體，應(yīng)該定期的召開相關(guān)的課程、教育會議，讓學(xué)生代表參加，積極吸取他們的意見和建議，從而實現(xiàn)聲樂教育的持續(xù)優(yōu)化。

三、結(jié)語

本文對新形勢下高校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新思路展開討論，現(xiàn)階段的教育工作開展，正在朝著一個積極的方向前進，在很大程度上告別了既往的多項缺失與不足。日后，應(yīng)該在高校聲樂教育方面，不斷的進行鞏固和拓展，要從長遠的角度來出發(fā)，對于聲樂的相關(guān)內(nèi)容開展模塊化分析，以自身的優(yōu)勢為基礎(chǔ)，不斷的健全教育體系。

[參考文獻]

[1]徐中楠.新形勢下的高校聲樂教學(xué)改革探析[J].戲劇之家,2015,11:215.

[2]毛亞雄.高等院校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新思路探討[J].藝術(shù)教育,2014,06:130.

[3]邢素芳.新形勢下中職聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新思路[J].音樂時空,2013,14:162.

作者:張杰 單位:懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院