石油特色專業(yè)下產(chǎn)教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)

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[摘要]通過專業(yè)集群建設(shè)，重構(gòu)專業(yè)核心課程體系，解決了石油石化類專業(yè)人才知識、能力與素質(zhì)與社會需求相脫節(jié)的問題；整合優(yōu)質(zhì)資源，搭建產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)平臺和優(yōu)質(zhì)資源共享平臺，打破專業(yè)界限、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、解決復(fù)雜工程問題能力顯著提高；構(gòu)建項目驅(qū)動下的實(shí)踐教學(xué)體系，通過全員、全程、全方位的課程思政教育，培養(yǎng)了一大批具有大慶精神特質(zhì)、創(chuàng)新與實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)人才。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)集群；產(chǎn)教融合；石油石化；課程思政；實(shí)踐人才

為主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。2017年教育部組織高校通過深入研討，形成“復(fù)旦共識”“天大行動”“北京指南”，并發(fā)布《關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》《關(guān)于推進(jìn)新工科研究與實(shí)踐項目的通知》[1-2]。從此，在新工科背景下我國化工過程人才教育已步入從教育大國向教育強(qiáng)國、從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的歷史新起點(diǎn)[3]。石化產(chǎn)業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位，我國已建成22個千萬噸級煉油基地和10個百萬噸級乙烯基地，形成了長江三角洲、珠江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)三大石化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)?；どa(chǎn)具有生產(chǎn)流程長、工藝過程復(fù)雜、工藝條件嚴(yán)苛、物料危險性高等特點(diǎn)。石化和化學(xué)工業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)，但目前掌握化工、材料與安全環(huán)保工程專業(yè)知識的化工復(fù)合型人才缺乏，不能滿足當(dāng)前化工生產(chǎn)的迫切需要。面對新時代下化工學(xué)科內(nèi)涵與外延的深刻變化，對專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)和能力提出的更高要求，多元、創(chuàng)新、共享已成為化工學(xué)科發(fā)展和專業(yè)教育改革的重要特征。東北石油大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)是2019年國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、國家級特色專業(yè)及黑龍江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是2020年國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)黑龍江省一流專業(yè)，分屬化學(xué)工程與技術(shù)和化學(xué)兩大學(xué)科。通過開展教學(xué)改革成果的集成創(chuàng)新，以學(xué)科交叉融合為根本，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建了邁向新工科的石油石化類專業(yè)集群。專業(yè)集群的建設(shè)過程始終以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為核心，通過多維度實(shí)踐訓(xùn)練提高綜合能力，回應(yīng)了國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略和“雙一流”建設(shè)的新要求。以學(xué)生為中心進(jìn)行反向教學(xué)設(shè)計，將傳統(tǒng)化工和化學(xué)與新時代石油石化行業(yè)智能+需求有機(jī)融合，將大慶精神、思政課程貫穿于教學(xué)環(huán)節(jié)，建立學(xué)科交叉融合的課程體系；以教學(xué)名師和教學(xué)能手等為帶頭人，組建交叉融合的教學(xué)團(tuán)隊；建設(shè)線上教學(xué)資源平臺，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性；堅持“產(chǎn)出導(dǎo)向”理念，重能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。構(gòu)建了“一核心三層次，六位一體，虛實(shí)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心(一核心)，基于“基礎(chǔ)實(shí)驗-綜合訓(xùn)練-創(chuàng)新達(dá)成”(三層次)自下而上三個層次，及“實(shí)驗教學(xué)、虛擬仿真、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)踐、行業(yè)技能大賽、畢業(yè)設(shè)計(論文)”(六位一體)的實(shí)踐教學(xué)模式，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。

1實(shí)施專業(yè)集群建設(shè)，重構(gòu)課程體系

對應(yīng)中石油、中石化產(chǎn)業(yè)集群上同一產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的崗位和人才需求，以化工類主干學(xué)科關(guān)聯(lián)度高的化學(xué)工程與技術(shù)優(yōu)勢特色學(xué)科、國家級一流本科專業(yè)為龍頭，充分融合應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程、高分子材料與工程、能源化學(xué)工程等學(xué)科基礎(chǔ)、工程對象和技術(shù)領(lǐng)域相近的、具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的幾個專業(yè)有機(jī)結(jié)合，以專業(yè)互補(bǔ)和專業(yè)互促形式建立石油化工類特色專業(yè)集群，助推了各專業(yè)核心競爭力的形成和石油化工類專業(yè)人才的特色培育。實(shí)施專業(yè)集群核心課程品牌化工程，目前核心課程《化工原理》在專業(yè)集群內(nèi)所有專業(yè)開設(shè)，并以黑龍江省虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)一流課程《丙烯酸甲酯生產(chǎn)工藝3D虛擬化學(xué)仿真實(shí)驗》為核心開展仿真實(shí)驗教學(xué)。順應(yīng)石油石化產(chǎn)業(yè)鏈需求，構(gòu)建了以“石油化工、石油化學(xué)、石油環(huán)保”為一體，滿足石油石化產(chǎn)業(yè)鏈需求的專業(yè)群課程體系。

2產(chǎn)教融合，推動優(yōu)質(zhì)資源共享，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

以“問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、成效導(dǎo)向”為理念[4]，以產(chǎn)教融合為依托，與大慶油田、大慶石化、大慶煉化等公司聯(lián)合建立了3個國家級工程實(shí)踐教育中心，與大慶油田化工有限公司甲醇分公司、化工集團(tuán)輕烴分餾分公司、大慶油田采油六廠、石化公司塑料廠等企業(yè)建立了16個實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)人才共享，平臺基地共享。根據(jù)“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，專業(yè)集群對接產(chǎn)業(yè)鏈條”的原則，鼓勵教師到企業(yè)鍛煉，選聘企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)人員到學(xué)院做兼職教師。同時，按照“教學(xué)急需、總體規(guī)劃、分步實(shí)施、資源共享”原則，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗教學(xué)中心、虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心和分析測試中心建設(shè)，聯(lián)合石油化工四個專業(yè)，形成專業(yè)集群資源共享平臺，協(xié)同聯(lián)動優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件，加大教學(xué)實(shí)驗室、科研平臺開放共享力度。通過校內(nèi)外各類平臺及優(yōu)質(zhì)資源有效融合和統(tǒng)籌利用，最大限度和廣度地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和解決復(fù)雜工程問題的能力。近年來累計建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地及優(yōu)質(zhì)資源共享平臺26個，聘請企業(yè)兼職教師20人，學(xué)生受益率達(dá)到100%。

3構(gòu)建項目驅(qū)動下的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

構(gòu)建適合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的“一核心三層次，六位一體，虛實(shí)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心(一核心)，基于“基礎(chǔ)實(shí)驗-綜合訓(xùn)練-創(chuàng)新達(dá)成”(三層次)自下而上三個層次，及“實(shí)驗教學(xué)、虛擬仿真、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)踐、行業(yè)技能大賽、畢業(yè)設(shè)計(論文)”(六位一體)的實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生在感知和嘗試專業(yè)知識、領(lǐng)悟新知和建構(gòu)模型、團(tuán)隊合作和能力拓展、探索未知和創(chuàng)新思路等方面分六個維度得到逐層訓(xùn)練，達(dá)成實(shí)踐創(chuàng)新能力提升的核心目標(biāo)。同時，以實(shí)際大工程為背景，以學(xué)科競賽、“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目等為導(dǎo)向，構(gòu)建項目驅(qū)動下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式。鼓勵科研與課堂契合、科研項目和課題組吸納本科生，集群內(nèi)跨專業(yè)高層次交叉培養(yǎng)使專業(yè)集群內(nèi)的學(xué)生均可以按照“興趣驅(qū)動、自主實(shí)踐、重在過程、能力提升”的原則提升個人開拓創(chuàng)新能力。組織多層次多模塊實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使專業(yè)集群內(nèi)各專業(yè)學(xué)生自由選擇實(shí)訓(xùn)項目和導(dǎo)師，打破時間、空間和所學(xué)專業(yè)壁壘，術(shù)業(yè)專攻且接觸廣泛，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。近年來，學(xué)生累計參加各類大賽100項，獲獎43項，參與項目學(xué)生數(shù)300余人，本科生畢業(yè)設(shè)計跨專業(yè)選導(dǎo)師、選課題人數(shù)56人。

4以大慶精神為引領(lǐng)，將課程思政貫穿到教學(xué)全過程

把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，以構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局的形式將各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[5]。以大慶精神、鐵人精神為引領(lǐng)，把政治意識、國家意識、文化自信、人格養(yǎng)成等思想政治教育導(dǎo)向與各類課程固有的知識、技能傳授有機(jī)融合。將專業(yè)集群服務(wù)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展歷程與中國近代發(fā)展史相結(jié)合，讓學(xué)生感受企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和家國情懷。

5結(jié)束語

依據(jù)石油化工類專業(yè)人才知識、能力和素質(zhì)要求，以O(shè)BE理念為先導(dǎo)，構(gòu)建了“石油化工、石油化學(xué)、石油環(huán)?！睘橐惑w的服務(wù)于石油石化產(chǎn)業(yè)集群的石油石化專業(yè)集群，以“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，專業(yè)集群對接產(chǎn)業(yè)鏈條”為原則，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程設(shè)置，實(shí)施核心課程品牌化工程，培養(yǎng)與石油石化產(chǎn)業(yè)需求緊密對接的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，成為立足龍江、輻射全國的石油石化類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地。以校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地為依托，整合校地企優(yōu)勢資源，建立了產(chǎn)學(xué)研用實(shí)踐教學(xué)基地和優(yōu)質(zhì)資源共享平臺；通過項目驅(qū)動形式促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，實(shí)現(xiàn)多主體參與和多學(xué)科交叉培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才。落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，以大慶精神、鐵人精神辦學(xué)育人為引領(lǐng)，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力為核心，將課程思政貫穿教育教學(xué)全過程，充分發(fā)揮理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、文化氛圍的思政教育作用，培養(yǎng)了一大批具有大慶精神特質(zhì)、創(chuàng)新與實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]趙繼，謝寅波．新工科建設(shè)與工程教育創(chuàng)新[J]．高等工程教育研究，2017，5：13-17，41．

[2]李華，胡娜，游振聲．新工科：形態(tài)、內(nèi)涵與方向[J]．高等工程教育研究，2017，4：16-19．

[3]陳國華，張心語，李一川．新工科背景下化工過程安全人才培養(yǎng)模式探索[J]．化工高等教育，2020，1：32-39．

[4]李瑞麗，孟祥海，魏強(qiáng)，等．基于工程教育專業(yè)認(rèn)證理念的實(shí)驗教學(xué)改革實(shí)踐[J]．化工高等教育，2021，2：111-117．

[5]李石雄，陳玉鳳，許石樺，等．無機(jī)化學(xué)實(shí)驗課的課程思政元素發(fā)掘和實(shí)踐[J]．廣東化工，2021，7：195-196．

作者:荊國林 朱凌岳 所艷華 王雪芹 牛瑞霞 李海燕 孫征楠 單位:東北石油大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院