素質(zhì)教育對學生體質(zhì)健康的影響
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摘要：新形勢下，社會在不斷發(fā)展和進步，各大企業(yè)也對高校大學生的各項素質(zhì)提出了更高的要求，因此，國家逐漸加大了對素質(zhì)教育的重視程度。在各大高校發(fā)展過程中，學生體質(zhì)健康一直是高校領(lǐng)導以及教師非常重視的問題。在這種情況下，本文探討了素質(zhì)教育對高校學生體質(zhì)健康的影響，以期可以對相關(guān)人員有一定的幫助，從而為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀合格人才。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 高校學生 體質(zhì)健康 影響
自進入21世紀以來，我國的教育改革雖然已經(jīng)取得了很大成效，但是由于傳統(tǒng)應試教育在我國沿用的時間較長，致使在實際的教學中仍然存在著很多的問題和弊端。根據(jù)當前各大高校體育工作的質(zhì)量以及水平來看，很多領(lǐng)導都缺乏對體育教學的重視程度，使得學生的體質(zhì)健康逐漸下降，尤其是學生的體重以及視力方面，嚴重影響了學生的良好發(fā)展和進步。因此，高校應該積極探索新的體育教學方式，從而全面提高學生的體質(zhì)健康。
一、影響高校學生體質(zhì)健康的主要因素分析
（一）家庭因素分析
由于時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，人們的生活水平以及生活質(zhì)量都得到了很大提高，并且現(xiàn)階段，很多高校的學生都是獨生子女。因此，家長也會花費大量的時間在孩子身上，特別是生活方面，家長更是照顧的無微不至，這種情況的出現(xiàn)，導致了很多學生缺乏獨立自主的能力，很多事情都做不好，不利于學生的良好發(fā)展。除此之外，受傳統(tǒng)應試教育的影響和制約，很多家長為了可以讓孩子朝著全面的方向發(fā)展，提高孩子的學習成績，通常會為孩子報很多的補習班，剝奪了孩子體育鍛煉的時間。孩子缺乏體育鍛煉的機會，沒有養(yǎng)成一個體育鍛煉的習慣和意識，久而久之，孩子的體制健康就會逐漸下降。
（二）學校因素分析
受傳統(tǒng)觀念的影響和制約，很多高校的領(lǐng)導以及教師往往注重專業(yè)課程，提高學生的專業(yè)水平，卻往往忽視了體育教育工作的重要性。因此，在各大高校的發(fā)展過程中，高校體育教學課程的課時少之又少。同時，由于體育教學的教學方法以及模式比較單一，并且在教學中缺乏與學生的互動交流，致使課堂變得枯燥和沉悶，學生無法積極主動地參與到體育教學活動中，久而久之，學生學習體育的積極性就會逐漸降低，不僅不利于學生體質(zhì)健康水平的提高，也不利于學生的良好發(fā)展。
二、素質(zhì)教育對高校學生體質(zhì)健康的影響分析
（一）能夠?qū)鹘y(tǒng)體育教學模式進行改革
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下，各大企業(yè)的發(fā)展速度也越來越快，對于人才的要求也越來越高。因此，各大高校在發(fā)展過程中，不僅要注重對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，還要全面提高學生的體質(zhì)健康。所以，在今后的教育過程中，教師應該根據(jù)學生的實際情況，對學生進行素質(zhì)教育，調(diào)動學生體育鍛煉的積極性，減輕學生的壓力，讓學生在一個輕松愉快的環(huán)境中學習和成長，提高學生的體質(zhì)健康。除此之外，對學生進行素質(zhì)教育，教師可以根據(jù)學生的實際情況，對教學模式進行不斷地改革，有針對性的為學生制定體育鍛煉方案和計劃，讓學生可以有針對性的鍛煉，保證學生的體質(zhì)健康可以得到全面提高，從而為學生的今后發(fā)展奠定一個良好基礎(chǔ)。
（二）能夠促進學生未來發(fā)展
在各大高校發(fā)展過程中，對學生進行素質(zhì)教育，可以很大程度地促進學生的體質(zhì)健康，促進學生的未來發(fā)展和進步。通過素質(zhì)教育，教師可以完善體育鍛煉學分制度，在保證學生提高專業(yè)水平和自身素養(yǎng)的前提下，明確學生的主體地位，以學生為教育的核心，根據(jù)學生的自身情況以及接受能力，制定出符合學生未來發(fā)展的體育鍛煉內(nèi)容，不斷挖掘?qū)W生的潛在能力，從而全面提高學生的體質(zhì)健康，促進學生的良好發(fā)展和進步。為學生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在社會飛速發(fā)展的新形勢下，教師也應該起到一定的模范帶頭作用，為學生樹立良好的榜樣，讓學生可以積極地參與到體育鍛煉活動中，樹立終身體育的意識，提高自身的創(chuàng)新精神，確保學生的體質(zhì)健康可以得到全面提高，從而為今后的發(fā)展打下一個良好基礎(chǔ)。
（三）能夠不斷完善體育課堂教學評價體系
新形勢下，市場競爭越來越激烈，高校如果想在激烈的市場競爭中脫穎而出，就一定要探索新的教育模式?，F(xiàn)階段，加大對學生的素質(zhì)教育，不僅可以促進高校的良好發(fā)展，還可以提高學生的體質(zhì)健康。教師在教學過程中，通過不斷地完善課堂教學評價體系，讓學生可以主動地參與到體育活動中，保證學生的體質(zhì)健康水平得到全面的提高。體育教師在對學生進行評價時，一定不能只憑借自己的主觀判斷，應該對學生進行充分的了解，減輕學生的負擔，除了要對學生進行專業(yè)的考核之外，還要根據(jù)學生的日常表現(xiàn)進行評分。比如：教師可以對體育評價進行細化，從體育常識掌握程度、學生出勤情況等方面對學生進行考核，其結(jié)果可以分為ABCD四個等級，根據(jù)四個等級分數(shù)對學生進行考核。教師通過將體育鍛煉與學生的體測成績合理地結(jié)合在一起，不僅可以提高學生的體質(zhì)健康，還可以促進學生的未來發(fā)展。
三、結(jié)束語
在各大高校的發(fā)展過程中，全面提高學生的體質(zhì)健康，不僅可以對我國當前教育不平衡的局面進行完善和改進，還能夠促進社會的良好發(fā)展。因此，在今后的教育過程中，高校的領(lǐng)導應該不斷探索先進教育模式，讓學生樹立終身體育鍛煉的意識，積極主動地參與到各項體育教學活動中，確保學生的體質(zhì)健康水平可以得到全面提升，從而為學生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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作者：呂曉龍 單位：浙江工業(yè)大學之江學院
