淺談民辦高校實踐教學(xué)體系建設(shè)

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［摘要］實踐教學(xué)是民辦高校教學(xué)的一個重點，也是難點，更是培養(yǎng)應(yīng)用型人才必不可少的途徑。當(dāng)前，雖說我國一些民辦高校已經(jīng)把應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，但從實際情況來看，其在實踐教學(xué)方面仍然暴露出了各種問題。因此，本課題主要以民辦高校為對象，針對其實踐教學(xué)體系建設(shè)問題展開深入討論，站在民辦高校轉(zhuǎn)型的角度上，基于實踐教學(xué)在民辦高校教學(xué)體系中的重要地位，對其現(xiàn)狀認(rèn)真分析，以此為基礎(chǔ)建構(gòu)一套具有民辦高校自身特色的實踐教學(xué)體系。通過本論文的研究，以期為民辦高校打造和自身特色發(fā)展需要相趨同的實踐教學(xué)體系提供理論依據(jù)，以此為基礎(chǔ)展開更深入的探索。也希望為民辦高校打造理論素養(yǎng)高、實際操作能力強(qiáng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)提供幫助，從而培養(yǎng)出更具優(yōu)勢的畢業(yè)生，并為其就業(yè)能力的提升提供切實的幫助。

［關(guān)鍵詞］民辦高校;實踐教學(xué)體系;建設(shè)

一、民辦高校實踐教學(xué)體系理論概述

(一)實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵之所以設(shè)計實踐教學(xué)體系，歸根到底是為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更好地實現(xiàn)，從而帶動教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。從其內(nèi)涵看，它主要是由實踐教學(xué)目標(biāo)、實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)管理以及實踐教學(xué)保障這些要素組成?？梢哉f，實踐教學(xué)體系的建設(shè)是一項極其復(fù)雜的工程，必須要充分利用各種因素來實現(xiàn)，這一實現(xiàn)過程是動態(tài)化的，因此在探索的時候，需基于現(xiàn)實基礎(chǔ)加以完善，并本著學(xué)生全面發(fā)展這一基本目標(biāo)不斷地改進(jìn)與優(yōu)化。

(二)實踐教學(xué)體系的構(gòu)成1．實踐教學(xué)體系教學(xué)目標(biāo)在實踐教學(xué)體系的各項構(gòu)成要素中，最關(guān)鍵的要素在于實踐教學(xué)的目標(biāo)，顯然它主要是指實踐教學(xué)所需要最終實現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，也是所有實踐教學(xué)活動的著眼點和落腳點。按照層次的不同，又可將其劃分為各種小目標(biāo)，分別是:實踐教學(xué)人才培養(yǎng)總目標(biāo)、各大高校實踐教學(xué)的目標(biāo)、不同專業(yè)各自的培養(yǎng)目標(biāo)以及實踐教學(xué)不同內(nèi)容下的目標(biāo)。按照實踐內(nèi)容及方式來劃分，又可分成:通識實踐目標(biāo)、學(xué)科基礎(chǔ)實踐目標(biāo)、專業(yè)技術(shù)實踐目標(biāo)以及研究創(chuàng)新實踐目標(biāo)。2．實踐教學(xué)體系教學(xué)內(nèi)容實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定是為了服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，從內(nèi)容看，主要有三類:第一，實訓(xùn)教學(xué)部分，主要涉及實驗、實訓(xùn)以及科研訓(xùn)練;第二，實踐教學(xué)部分，主要涉及社會調(diào)研、實習(xí)以及社會實踐;第三，創(chuàng)新教學(xué)部分，主要涉及學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)項目以及論文的設(shè)計等。這些內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)，它們能夠幫助學(xué)生更好的鍛煉自己的實踐能力。3．實踐教學(xué)體系教學(xué)管理實踐教學(xué)管理體系主要涉及的內(nèi)容包括實踐教學(xué)管理的機(jī)構(gòu)，管理的制度和規(guī)范以及質(zhì)量監(jiān)控等方面。這些內(nèi)容的設(shè)定，是為了保證實踐教學(xué)管理的規(guī)范性，按照不同的實踐教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)相應(yīng)的設(shè)定與之相對應(yīng)的規(guī)章制度，并配之以教學(xué)大綱以及指導(dǎo)書等。4．實踐教學(xué)體系教學(xué)保障首先，各項政策有助于保證實踐教學(xué)的順利推進(jìn)，為緊跟國家政策的步伐，實踐教學(xué)體系建設(shè)的必要性越來越強(qiáng)，民辦高校更需要努力探索符合自身特色的實踐教學(xué)體系。其次，實訓(xùn)基地、設(shè)施、資金的保障等。實訓(xùn)基地是學(xué)生專業(yè)技能得以拓展和提升的場地，是學(xué)生實踐的平臺，實訓(xùn)基地建設(shè)完善與否，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動力。設(shè)施則包括所有學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、實驗或?qū)嵺`等過程中要用到的工具和器材。完善的設(shè)施是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要保證。資金的作用更是顯而易見，對民辦高校而言，需要進(jìn)一步加大資金投入的力度，根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，配備相應(yīng)的設(shè)施，確保所有活動得以順利推進(jìn)。

二、民辦高校實踐教學(xué)體系建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題

(一)民辦高校實踐教學(xué)體系建設(shè)的現(xiàn)狀1．對實踐教學(xué)重視程度有所提升當(dāng)前教育部專門針對院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展做了指導(dǎo)工作，在日趨激烈的競爭環(huán)境下，越來越多的民辦高校逐漸開始認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，也明白了通過實踐教學(xué)體系的建設(shè)有助于自身更好的發(fā)展，從而將此擺在了重要的實踐層面。也為此專門設(shè)定了目標(biāo)，做出了一系列大膽的突破，也通過各種措施創(chuàng)設(shè)條件，大力促進(jìn)專業(yè)和職業(yè)之間的相互銜接。不僅如此，還大力拓寬實踐教學(xué)的平臺，努力尋求校企之間的合作，為學(xué)生開拓實訓(xùn)基地、打造創(chuàng)業(yè)中心等。2．實踐教學(xué)管理日趨完善在制度建設(shè)方面，越來越多的民辦高校都紛紛投入到教學(xué)管理文件的制定和落實工作中，也結(jié)合自身的實際情況編制了比較規(guī)范的管理制度。同時，還建立了以任課教師和實驗實訓(xùn)室專業(yè)人員為指導(dǎo)、學(xué)生自己動手整理的操作制度。為了更好地落實實踐教學(xué)，還成立了實踐教學(xué)機(jī)構(gòu)以及部門分工考察的管理制度。3．實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初顯成效當(dāng)前，民辦高校對于實踐教學(xué)越發(fā)重視，根據(jù)自身實際，投入了大量的資金，完善配套設(shè)施，從整體情況看，民辦高校實踐教學(xué)在基礎(chǔ)設(shè)施這一塊，獲得了一定的成效。但值得強(qiáng)調(diào)的是，在現(xiàn)階段高等教育日漸大眾化的大環(huán)境下，民辦高校的人數(shù)也呈現(xiàn)出不斷攀升態(tài)勢，造成了其實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建無法和自身的發(fā)展相適應(yīng)的狀況。加之資金來源過窄，基礎(chǔ)設(shè)施的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法和實際需求相適應(yīng)。4．實踐教學(xué)師資隊伍不斷健全目前，民辦高校實踐教學(xué)師資隊伍得到不斷的充實，主要表現(xiàn)為三方面:第一，教師學(xué)歷層次顯著提升，很多民辦高校吸納了一批博士、碩士來壯大教師團(tuán)隊。第二，引進(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員，目的是希望用其豐富的實踐經(jīng)驗，為學(xué)生傳授更多最新最前沿的生產(chǎn)技術(shù)，更好的鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。第三，教師培訓(xùn)方面，民辦高校也開始引起重視，并專門針對其實踐能力制定了各種培訓(xùn)方案。

(二)民辦高校實踐教學(xué)體系建設(shè)存在的問題1．教學(xué)目標(biāo)體系存在問題現(xiàn)階段，對于民辦高校而言，教育管理者們雖已認(rèn)識到了自身發(fā)展的方向，但是，具體到應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)管理體系這一層面，其認(rèn)識還有所不足，并且對于自身人才培養(yǎng)模式和普通高校人才培養(yǎng)模式之間的差異性也沒有足夠的認(rèn)識。這樣一來，造成的直接結(jié)果是實踐教學(xué)內(nèi)容基本就是按照理論教學(xué)的需求而設(shè)定，理論教學(xué)仍占絕對的比例，很多民辦高校的人才培養(yǎng)方案中，雖然都有涉及實踐教學(xué)體系相關(guān)內(nèi)容，但更多的是模棱兩可，缺乏真正可操作性強(qiáng)的東西。2．教學(xué)內(nèi)容體系存在問題首先，表現(xiàn)為實踐教學(xué)的內(nèi)容很少涉及對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)前民辦高校絕大部分課程實踐都是獨立開展的，課程和課程之間，年級和年級之間的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容嚴(yán)重缺乏，造成了教學(xué)內(nèi)容體系的不連續(xù)性和不完整性，這對于學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)有一定的限制。其次，表現(xiàn)在教學(xué)方法過于陳舊上。雖說民辦高校已在教學(xué)方式和內(nèi)容上不斷進(jìn)行改革和優(yōu)化，也獲得了一定的成效，但整體而言，無論是內(nèi)容、還是方式，都不夠先進(jìn)，無法做到與時俱進(jìn)。例如實驗課的教學(xué)，在課程內(nèi)容的設(shè)定方面，方法過于簡單、內(nèi)容過于落伍的問題十分明顯。而在課堂上，教師存在著嚴(yán)重的照本宣科問題，學(xué)生只是按照書本的理論機(jī)械的進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏探索創(chuàng)新，無法做到真正的理論聯(lián)系實際。3．教學(xué)管理體系存在問題如今，越來越多的民辦高校都紛紛建立了實踐教學(xué)管理部門，但整體而言，存在著配置人員不足的問題，只是基本能夠應(yīng)付日常實踐教學(xué)任務(wù)，無暇顧及更深層面上的實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新與革新上。切實可行的實踐教學(xué)管理制度有助于保證實踐教學(xué)質(zhì)量的有效提升，從而保證實踐教學(xué)得以順利推進(jìn)，這一方面落實不好，實踐教學(xué)就無法更好地落實。何況當(dāng)前仍然有很多民辦高校并未構(gòu)建起健全的實踐教學(xué)管理制度。4．教學(xué)保障體系存在問題首先，表現(xiàn)為實踐教師團(tuán)隊過于單薄。當(dāng)前民辦高校的實踐教學(xué)教師稀缺，許多實驗項目的開展和指導(dǎo)，基本都是由理論教師兼顧，使得教師肩負(fù)過重的任務(wù)，無法進(jìn)行更深層次的探索與實踐。同時，民辦高校起步較晚，加之社會認(rèn)知的限制，使其從公辦高?；蚱髽I(yè)吸納高端技術(shù)人才困難，這樣一來，其師資來源局限性較大，基本都是高校的畢業(yè)生，他們的最大特點就是極度缺乏實踐經(jīng)驗。其次，表現(xiàn)為實踐教學(xué)基地的打造力度不足，各項設(shè)施不健全。實踐教學(xué)基地通常指校內(nèi)和校外兩種。從校內(nèi)實驗基地看，雖然民辦高校在這些年已強(qiáng)化了資金投入的力度，打造了一部分具有現(xiàn)代化程度的專業(yè)實驗室。但不同院校之間的實驗室沒有實現(xiàn)資源共享，通常都是自己管理自己的，造成了實驗室利用率過低的狀況。從校外實踐基地看，民辦高校和企業(yè)之間尋求的合作項目，基本都是一次性或者短期的，又或者是交易型的。這樣的合作方式，只適合那些投資小且見效快的技術(shù)。真正深層次的合作仍然沒有實現(xiàn)，使得學(xué)生得以深入企業(yè)實習(xí)的機(jī)會很少，也就無法有效提高其就業(yè)競爭能力。

三、民辦高校實踐教學(xué)體系建設(shè)的對策

(一)教學(xué)目標(biāo)體系建設(shè)對民辦高校而言，人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開實踐教學(xué)的保證，因此，打造實踐教學(xué)體系，一定要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)。民辦高校在人才培養(yǎng)這一塊，應(yīng)包含品質(zhì)、知識以及能力，三者之間相輔相成，一起構(gòu)成了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，即需要學(xué)生在科學(xué)的三觀指引下，利用自身所學(xué)的專業(yè)理論知識以及獲得的實踐能力，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，肩負(fù)對社會應(yīng)有的責(zé)任。

(二)教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)現(xiàn)如今民辦高校人才培養(yǎng)也強(qiáng)調(diào)了需要將學(xué)生專業(yè)實踐能力的提升作為著眼點，以此為中心，設(shè)定動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際情況做出調(diào)整和優(yōu)化。與此同時，需要對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)給予重視，打造校企之間更深層次的合作機(jī)制。具體來講:第一，設(shè)定能夠有效提升學(xué)生專業(yè)技能的實踐活動，實現(xiàn)路徑是由民辦高校安排學(xué)生深入到企業(yè)當(dāng)中去實習(xí)和實訓(xùn)，以此來鍛煉學(xué)生的實際操作能力。而對于企業(yè)而言，也能夠在學(xué)生的實習(xí)過程中，尋找富有潛力適合自身發(fā)展的員工。第二，設(shè)定能夠有效培養(yǎng)學(xué)生社會公共能力的實踐活動，可以是社會調(diào)研，也可以是社會觀察，目的是提升學(xué)生的社會服務(wù)意識，也能夠鍛煉學(xué)生的社會責(zé)任感。第三，強(qiáng)化實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)力度。嚴(yán)格按照傳統(tǒng)和現(xiàn)代有機(jī)整合的方式，在硬件、軟件以及技術(shù)等層面，全力落實實驗室建設(shè)工作，保證課堂教學(xué)變得更加直觀和生動，也能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時確保學(xué)生能夠擁有更多時間去探索和思考，切實提升教學(xué)質(zhì)量。大力尋求并拓展社會實踐和實習(xí)基地，深入尋求和城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位以及社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等的合作，與之建立合作伙伴關(guān)系，實現(xiàn)共同發(fā)展。

(三)教學(xué)管理體系建設(shè)1．制定實踐教學(xué)管理制度一是，制定實踐教學(xué)總制度，以此明確實踐教學(xué)課時該如何分配、學(xué)分該如何劃分、課程開設(shè)情況、機(jī)構(gòu)設(shè)置情況、教學(xué)監(jiān)控情況以及教學(xué)的考核等各項內(nèi)容。二是，在總制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)分各項任務(wù)，將每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的每一項管理制度加以明確。三是，編制實踐教學(xué)管理文件，包括大綱、計劃、課表、指導(dǎo)書等，共同指引實踐教學(xué)的落實。并請校內(nèi)外專家一起商議決定，共同編制。2．健全評價考核機(jī)制對于民辦高校而言，為了更好地促進(jìn)實踐教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，需要構(gòu)建多元化的考核評價體系，適當(dāng)提升實踐課所占分量。此外，還應(yīng)涉及卷面以外的各項考核，比如論文的考核、設(shè)計作品的考核、產(chǎn)品的考核等，通過各項考核內(nèi)容的設(shè)定，對學(xué)生不同層面能力素養(yǎng)加以全面考察。此外，還應(yīng)逐步引進(jìn)過程性的考試，并相應(yīng)的設(shè)定切實可行的評價標(biāo)準(zhǔn)，站在學(xué)生個性需求以及今后發(fā)展的層面上評價和引導(dǎo)，最終實現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。

(四)教學(xué)保障體系建設(shè)1．打造雙師型師資隊伍一是，全方位尋求更多專業(yè)教師引入途徑，盡可能地由其他公辦院校聘請學(xué)歷高、水平高、能力強(qiáng)的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者，讓其扮演學(xué)科建設(shè)領(lǐng)路者的角色。同時，應(yīng)該有目的的引入那些具有較多實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術(shù)人員，讓其活躍于教學(xué)一線上，充實壯大師資隊伍，切實提升師資團(tuán)隊的能力。二是，專門開設(shè)針對青年教師的培訓(xùn)，具體可選擇實踐和專業(yè)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，并結(jié)合這類教師的特點以及實踐教學(xué)的目標(biāo)，明確其培訓(xùn)的方向，制定其培訓(xùn)的計劃。還可選拔那些頂尖的教師，深入到企業(yè)中掛職鍛煉，并讓其參與到企業(yè)項目的開發(fā)過程，以此來豐富他們的實踐經(jīng)驗。2．打造實踐教學(xué)基地對于民辦高校而言，在當(dāng)前實踐教學(xué)體系建設(shè)大環(huán)境下，應(yīng)該深化自身和企業(yè)、自身和社會的相互聯(lián)系，以此為基礎(chǔ)，著力打造校內(nèi)優(yōu)質(zhì)實踐教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中得到更好的鍛煉，從而更好地為今后適應(yīng)社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。圍繞著這一目標(biāo)，民辦高校應(yīng)該努力實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間的趨同，針對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容展開革新。當(dāng)然，這一過程離不開資金的保證，所以民辦高校應(yīng)該適當(dāng)加大資金投入的力度，針對性地對實踐設(shè)施做出改造和更新，對驗證性的實驗基礎(chǔ)設(shè)施，一定要結(jié)合能力模塊展開布局。此外，應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生實際動手操作能力的培養(yǎng)力度，在針對其展開實驗教學(xué)的時候，需本著提升學(xué)生實踐操作能力這一目的來做出設(shè)計規(guī)劃，當(dāng)然，設(shè)計時一定要結(jié)合學(xué)生的實際能力，本著層層深入、循序漸進(jìn)的理念，保證教學(xué)由簡到難，一步步實現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

本文結(jié)合當(dāng)前民辦高校實踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀，根據(jù)現(xiàn)階段社會對人才的需求，明確這類學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，制定實踐教學(xué)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系以及保障體系，探索出真正符合民辦高校特點的實踐教育體系，打造具有民辦高校特色的人才培養(yǎng)新模式，真正的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力以及職業(yè)能力，希望能夠真正地為地方社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提供更多應(yīng)用型人才。

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作者：張波 單位：四川工業(yè)科技學(xué)院