拓展訓(xùn)練論文全文(5篇)

1、在進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，將拓展運(yùn)動(dòng)運(yùn)用進(jìn)去的意義

1.1、符合新課改的需要

以往在進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，課程內(nèi)容局限性比較的明顯，過度的重視學(xué)生技能的練習(xí)，而對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)提高以及社會(huì)適應(yīng)能力的提高不夠重視?，F(xiàn)在我國改革創(chuàng)新了集體項(xiàng)目的教學(xué)模式，俱樂部模式、選項(xiàng)體育課等都運(yùn)用了起來，這很好的將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了起來，并且還能夠提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，此外，還能夠很好的將現(xiàn)代體育教育理念體現(xiàn)出來。拓展訓(xùn)練的應(yīng)用能夠很好的把大自然和學(xué)校結(jié)合在一起，對(duì)我國的體育課程體系進(jìn)行了建設(shè)，打破了以往的教學(xué)模式，拓展訓(xùn)練是真正符合高校體育發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)需要的。

1.2、重視學(xué)生本身潛能的挖掘

拓展訓(xùn)練是在戶外進(jìn)行的，本身便是體驗(yàn)式訓(xùn)練，不但重視老師知識(shí)的傳授，還對(duì)學(xué)生的感受學(xué)習(xí)非常重視。大學(xué)體育的拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的潛能挖掘非常重視，其也在一定程度上補(bǔ)充了以往教育方式存在的不足。在將來的發(fā)展中，技能和知識(shí)非常重要，但是更重要的是人的精神意志。而拓展訓(xùn)練便做到了這一點(diǎn)，不但挖掘了學(xué)生的潛能，還能夠讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)和集體的作用。

2、在大學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)行拓展訓(xùn)練的策略

2.1、做好項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)

摘要：實(shí)踐能力培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的根本。本文在對(duì)國內(nèi)高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，以大連海洋大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)為實(shí)例，圍繞海洋大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)，從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面提出實(shí)踐教學(xué)改革的具體內(nèi)容，從實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）及科研創(chuàng)新等方面論述實(shí)踐教學(xué)改革的具體實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué);實(shí)踐教學(xué);改革教育

作為認(rèn)知過程，必須體現(xiàn)實(shí)踐的主體地位和核心導(dǎo)向作用，因?yàn)椤白x書的目的全在于應(yīng)用”。實(shí)踐能力的培養(yǎng)是大學(xué)生掌握科學(xué)研究方法、提高綜合素質(zhì)的重要過程，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的措施和保障，是理論和實(shí)踐相結(jié)合的橋梁和紐帶，是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。環(huán)保產(chǎn)業(yè)被稱為二十一世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，有著巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＤ壳?，我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才嚴(yán)重不足，《環(huán)境產(chǎn)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)研究報(bào)告（2013版）》指出，2010年環(huán)保產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員總量420萬左右，預(yù)計(jì)2020年達(dá)到1690萬。環(huán)保產(chǎn)業(yè)未來的人才需求缺口巨大，這使環(huán)境專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)變得更加迫切。因此，環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須尋求一種全新的模式，以適應(yīng)對(duì)應(yīng)用型環(huán)保本科人才培養(yǎng)的要求。

一、當(dāng)前國內(nèi)環(huán)境科學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀

環(huán)境科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，良好的實(shí)踐教學(xué)體系是完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國已有300余所高等院校開設(shè)環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)。但一些高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在許多共同的問題：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新慢，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確、形式單一，缺乏聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文的渠道及機(jī)制，辦學(xué)及實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足等?；趯?duì)市場(chǎng)、人才需求背景及環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中存在的問題進(jìn)行分析，樹立以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)理念，構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，突出知識(shí)應(yīng)用與能力培養(yǎng)的應(yīng)用型教學(xué)體系，是新形勢(shì)下環(huán)境科學(xué)專業(yè)發(fā)展的急迫要求，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展具有積極的推動(dòng)意義。如何在專業(yè)建設(shè)過程中，結(jié)合地方實(shí)際情況，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，提煉專業(yè)特色和準(zhǔn)確專業(yè)定位，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，是環(huán)境科學(xué)專業(yè)建設(shè)中急需解決的問題。

二、實(shí)踐教學(xué)改革具體內(nèi)容

基于上述分析，結(jié)合筆者所在學(xué)校環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，本文提出如下改革措施。1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革：掌握核心技能，突出海洋特色，提升能力訓(xùn)練筆者所在學(xué)院圍繞環(huán)境科學(xué)專業(yè)對(duì)實(shí)踐技能的基本要求，開設(shè)必要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)類課程，突出學(xué)院學(xué)科專業(yè)設(shè)置的優(yōu)勢(shì)，在技能培養(yǎng)中添加體現(xiàn)海洋環(huán)境保護(hù)方面的相關(guān)內(nèi)容，如海洋環(huán)境調(diào)查、海水水質(zhì)分析、海岸生態(tài)調(diào)查與保護(hù)等，填補(bǔ)國內(nèi)高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)在海洋保護(hù)領(lǐng)域涉獵內(nèi)容偏少的不足。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)院開展能力拓展類實(shí)踐內(nèi)容，通過綜合調(diào)研、科研實(shí)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等形式，進(jìn)一步提升學(xué)生的問題分析能力與實(shí)踐能力。2.實(shí)踐教學(xué)方法改革：由教師為中心的教學(xué)方法向相互作用教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變實(shí)踐課程體系以教學(xué)大綱為核心，主要完成各實(shí)驗(yàn)基本技能的學(xué)習(xí)，無論是實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)還是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，教學(xué)基本都是以教師為中心的教學(xué)方法；通過開展綜合實(shí)驗(yàn)、能力拓展實(shí)驗(yàn)等，以興趣為導(dǎo)向，學(xué)生可自由組合，以小組團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，可以自行選題，亦可選擇導(dǎo)師給定題目開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程由選定的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)；由教師講授、提問式的教師中心的教學(xué)方法向小組討論、小組設(shè)計(jì)、同伴教學(xué)的相互作用教學(xué)方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)教學(xué)的個(gè)體化教學(xué)方法及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)等實(shí)踐的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。3.實(shí)踐教學(xué)手段改革：課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，輔以多種教學(xué)手段相結(jié)合計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)實(shí)現(xiàn)環(huán)境科學(xué)類專業(yè)教學(xué)手段的現(xiàn)代化具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。環(huán)境科學(xué)綜合性強(qiáng)、發(fā)展速度快，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能使受教育者長(zhǎng)期、穩(wěn)定、連續(xù)地獲得不斷更新的知識(shí)，從而縮短知識(shí)更新的周期，擴(kuò)大環(huán)境科學(xué)教育的受眾面，加快知識(shí)應(yīng)用的節(jié)奏。課程實(shí)驗(yàn)圍繞教學(xué)大綱為核心，主要完成各實(shí)驗(yàn)基本技能的學(xué)習(xí)，以課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)為主要教學(xué)手段。隨著社會(huì)對(duì)人才綜合能力要求的提高，原有的課堂教學(xué)已不能滿足現(xiàn)有的需要，課外、電話、郵件、網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)手段相結(jié)合將是現(xiàn)代教學(xué)中輔助課堂教學(xué)、提升教學(xué)效果的重要手段。因此，在實(shí)踐教學(xué)手段的改革中將逐漸由課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)為主向課外、電話、郵件、網(wǎng)絡(luò)、校外指導(dǎo)等多種教學(xué)手段相結(jié)合轉(zhuǎn)變。

一、工程實(shí)踐教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

本文提出的工程實(shí)踐教學(xué)新模式以工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，旨在通過課程體系的建設(shè)以強(qiáng)化知識(shí)創(chuàng)新能力；通過實(shí)習(xí)基地和教育內(nèi)容的拓展以培養(yǎng)專業(yè)興趣；通過化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以培養(yǎng)基本技能；通過特色班的強(qiáng)化訓(xùn)練以培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)；通過學(xué)科競(jìng)賽和畢業(yè)論文／設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科研能力，從而全面提高本專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與就業(yè)能力。

（一）以課程體系建設(shè)為根本，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力

浙江大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)十分重視學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，建有完備的實(shí)踐課程教學(xué)體系，主要包括化工實(shí)驗(yàn)（7．5學(xué)分，含大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、過程工程原理實(shí)驗(yàn)、化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)）、化工設(shè)計(jì)（4學(xué)分）、認(rèn)識(shí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)（3學(xué)分）、SRTP等科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的第二課堂（4學(xué)分以上），共計(jì)18．5學(xué)分，達(dá)到了《工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》中化學(xué)工程與工藝專業(yè)的要求。本專業(yè)十分重視化工設(shè)計(jì)課程的建設(shè)和教學(xué)，定位為學(xué)科工程設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練課程，已在2010年成功獲批國家級(jí)精品課程。課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)分配為1∶2，學(xué)生通過面向應(yīng)用能力培養(yǎng)和面向設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)現(xiàn)代（化工專業(yè)）設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)工具的使用方法，了解計(jì)算機(jī)輔助化工過程設(shè)計(jì)的基本步驟，實(shí)踐從單元過程到完整流程設(shè)計(jì)的全過程，初步掌握運(yùn)用Aspen　Engineering　Suit軟件進(jìn)行化工過程設(shè)計(jì)的技能，使用AutoCAD繪制化工流程圖、塔設(shè)備圖、車間布置圖、工廠總平面圖的方法，了解化工設(shè)計(jì)工作程序、工作內(nèi)容、設(shè)計(jì)文檔編制方法，從整體上實(shí)踐學(xué)習(xí)化工設(shè)計(jì)的全過程，培育綜合運(yùn)用化學(xué)、熱力學(xué)、單元操作、化學(xué)工藝學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化機(jī)與設(shè)備、儀表與自控等化工專業(yè)基礎(chǔ)理論解決具體工程問題的能力，強(qiáng)化工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）以實(shí)習(xí)基地和教育內(nèi)容拓展為助力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣

實(shí)習(xí)是高等工科院校實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要起專業(yè)啟蒙教育的作用。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，學(xué)生了解了本專業(yè)的基本生產(chǎn)工藝及專業(yè)的前景與發(fā)展方向，對(duì)所學(xué)專業(yè)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，并為后繼課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但目前的認(rèn)識(shí)實(shí)多存在基地單一、時(shí)間很短的缺陷，難以保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。結(jié)合特色專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)提出建立民營、國有、跨國企業(yè)及化工園區(qū)的三位一體認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生通過民營企業(yè)的實(shí)習(xí)，深入理解化工企業(yè)的創(chuàng)業(yè)、發(fā)展與壯大過程，接受創(chuàng)業(yè)教育；通過傳統(tǒng)的國有大企業(yè)實(shí)習(xí)，系統(tǒng)了解大型化工企業(yè)的流程、規(guī)模，各化工單元設(shè)備與裝置的特點(diǎn)等，接受就業(yè)教育；通過世界化工巨頭在中國公司基地的實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)跨國企業(yè)的規(guī)模、設(shè)計(jì)、布局及管理理念，培養(yǎng)國際視野，接受創(chuàng)新教育；通過化工園區(qū)的實(shí)習(xí)，切身感受科學(xué)規(guī)劃化工園區(qū)重要性、環(huán)境保護(hù)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)中化工知識(shí)的重要性，接受生態(tài)教育。因此，三位一體實(shí)踐基地的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)將有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的感觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與國際視野。

（三）以化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能

摘要：目的：了解在昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的16屆護(hù)理本科畢業(yè)生論文撰寫選題階段所遇到的問題，總結(jié)相關(guān)因素，為之后的護(hù)理本科畢業(yè)生在選題階段提供依據(jù)，以及為高校編排論文相關(guān)講座提供一定的信息。方法：方便抽樣對(duì)在昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的46名護(hù)理本科畢業(yè)生通過自制問卷進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院護(hù)理本科生對(duì)于畢業(yè)論文選題的重要性都有很好的認(rèn)識(shí)，但是58．70％的學(xué)生認(rèn)為選題是論文撰寫過程中最難的步驟，73．91％選題依據(jù)是可用材料豐富，80．43％對(duì)論文相關(guān)知識(shí)了解來自指導(dǎo)老師，63．04％選題方式是自主選題導(dǎo)師認(rèn)定，但選題匆忙，多在實(shí)習(xí)后期。學(xué)生自覺在選題中，影響最大的是整個(gè)過程中缺乏系統(tǒng)的教育。結(jié)論：昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院護(hù)理本科畢業(yè)生論文選題主要與可用材料的多少，老師指導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，精力投入不夠等因素有關(guān)。為提高護(hù)理本科畢業(yè)生的論文質(zhì)量，在校期間應(yīng)多給予系統(tǒng)培訓(xùn)，增設(shè)相關(guān)課程，調(diào)整選題時(shí)間，通過合理選題順利完成畢業(yè)論文。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；論文；選題；相關(guān)因素

隨著我國護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，護(hù)理科研在護(hù)理水平評(píng)定中所占地位愈來愈重要。護(hù)理人才尤其是既具有臨床實(shí)踐能力，又具有科研能力的復(fù)合型高素質(zhì)護(hù)理人才，是護(hù)理專業(yè)發(fā)展所翹首以待的。畢業(yè)論文是護(hù)理專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)與方法的全面檢查過程，是集中訓(xùn)練學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的最佳時(shí)機(jī)［1］。選題是科研工作最關(guān)鍵的階段，也在一定程度上反映了科研工作水平和研究?jī)r(jià)值，同時(shí)決定了最后撰寫論文的水平［2］。因此，為更好的解決護(hù)理本科畢業(yè)生在論文選題過程中遇到的問題，本研究采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷對(duì)46名在昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的護(hù)理本科生進(jìn)行回顧性調(diào)查，旨在了解護(hù)理本科生的選題障礙的影響因素，為今后學(xué)校完善本科生畢業(yè)論文選題指導(dǎo)工作提供參考?，F(xiàn)報(bào)道如下：

1對(duì)象與方法

1．1調(diào)查對(duì)象

昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的2016屆全日制護(hù)理本科畢業(yè)生46人，均為女性，年齡在20－25歲，學(xué)制4年，已修完規(guī)定課程，包括《護(hù)理研究》，《醫(yī)用高等數(shù)學(xué)》《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》等，教授方式主要以課堂講授為主。

1．2方法

一、改革的基礎(chǔ)：夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)

（一）文本細(xì)讀與文本闡釋結(jié)合

外國文學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)作品，運(yùn)用文本細(xì)讀等方法，研讀、挖掘文學(xué)作品的文化內(nèi)涵和審美特質(zhì)，以培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。文本細(xì)讀是20世紀(jì)美國新批評(píng)派的文學(xué)主張，它強(qiáng)調(diào)“細(xì)密地研究文學(xué)作品的上下文以及言外之意，它要求批評(píng)家注解每一個(gè)詞的含義，發(fā)現(xiàn)詞句之間的精微聯(lián)系，包括詞語的選擇和搭配，隱呈程度不等的意象的組織等，只有經(jīng)過這樣細(xì)致的分析，才能見出一部作品的總體，從而確定其藝術(shù)價(jià)值。在外國文學(xué)教學(xué)中引入文本細(xì)讀具有多方面意義。第一，它可以使學(xué)生走進(jìn)文學(xué)作品，親身研讀文本，通過自己的感悟，形成自己的文學(xué)感受。第二，它可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和文本鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀和思維習(xí)慣。第三，可以深入作品，細(xì)致研讀文本，挖掘其深刻的文化內(nèi)涵，提升其藝術(shù)審美性。最后，關(guān)注文學(xué)作品的語境，探討作家、歷史文化、社會(huì)時(shí)代背景等因素與作品的密切關(guān)系，深入挖掘作品的文化內(nèi)涵，拓展學(xué)生視野。由于外國文學(xué)作品多為長(zhǎng)篇巨著，難以在有限的課時(shí)里達(dá)到字斟句酌的細(xì)讀，因此在課堂上教師可以一部短篇小說或長(zhǎng)篇小說的經(jīng)典片段進(jìn)行細(xì)致的研讀，為學(xué)生展示如何運(yùn)用細(xì)讀法研讀文學(xué)作品，以起到引領(lǐng)和示范作用。所謂文本闡釋是在文本細(xì)讀的基礎(chǔ)上，對(duì)課程內(nèi)容地深入解讀和拓展，以體現(xiàn)“課程的深度、意義的層次、多種可能性和多種解釋”。在教學(xué)時(shí)，教師將外國文學(xué)教學(xué)與文藝?yán)碚撓嘟Y(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用社會(huì)歷史批評(píng)、結(jié)構(gòu)主義、敘事學(xué)、精神分析、神話原型等理論，從心理學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種學(xué)科的角度，對(duì)文學(xué)文本進(jìn)行多層次、多角度的闡釋。

（二）理論剖析與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合

漢語言文學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重系統(tǒng)地講解外國文學(xué)史，講清文學(xué)思潮和流派的演進(jìn)和特點(diǎn)，從而使學(xué)生構(gòu)建外國文學(xué)知識(shí)體系，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)；應(yīng)注意融會(huì)貫通多種知識(shí)，運(yùn)用文學(xué)理論多角度解讀、剖析文學(xué)現(xiàn)象和文學(xué)作品，適時(shí)引進(jìn)外國文學(xué)學(xué)科前沿學(xué)術(shù)信息，充實(shí)和升華教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。圍繞教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課外查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品、文學(xué)現(xiàn)象的理論分析。理論知識(shí)是學(xué)生能力形成的基礎(chǔ)，實(shí)踐是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要環(huán)節(jié)。后現(xiàn)代課程觀認(rèn)為實(shí)踐是一種課程的語言，也是課程的根本特征，沒有什么概念比“實(shí)踐”更能揭示課程的本質(zhì)與規(guī)律。主講教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)中設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，以強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的訓(xùn)練。

1.閱讀與寫作。

要求學(xué)生一學(xué)期閱讀10～15部作品，其中精讀3～5部，做好精讀作品的讀書筆記。每學(xué)期舉行1～2兩次讀書報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生與同學(xué)、老師交流讀書心得。學(xué)生選一部精讀作品，深入分析，完成一篇3000字以上的課程論文。