茶文化下的體育教育結(jié)合探索

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摘要：茶文化是我國整個文化價值的核心所在，其中所包含的不僅僅是一種文化內(nèi)涵，同時也是精神理念的合理表達(dá)，而這也對當(dāng)前我們所具體開展的體育教育活動產(chǎn)生了重要影響。對于體育教育的創(chuàng)新與實施來說，其中所需要包含和闡述的內(nèi)容，不僅要對學(xué)生自身的興趣愛好進(jìn)行合理認(rèn)知，同時也注重精神思維的培養(yǎng)。本文擬從體育教學(xué)活動的實施訴求分析入手，結(jié)合茶文化體系的具體內(nèi)涵理解，從而分析融入茶文化創(chuàng)新體育教育機(jī)制。

關(guān)鍵詞：茶文化；體育教育；結(jié)合機(jī)制；文化思維；價值理念

體育教學(xué)是整個教育體系中極其重要的部分，而教學(xué)模式作為整個教學(xué)體系的主要內(nèi)容，其反映的不僅僅是成熟的教學(xué)方式，同時更是詮釋合理教學(xué)理念的關(guān)鍵所在。在當(dāng)前時代背景下，文化傳承與應(yīng)用事實上已經(jīng)發(fā)展成為普遍共識。隨著我們對文化與教育活動之間的關(guān)聯(lián)性認(rèn)識不斷成熟，如今我們看到將茶文化與體育教育活動相結(jié)合，將有著重要影響。

1體育教學(xué)活動的實施訴求分析

隨著教學(xué)機(jī)制不斷完善，如今我們對整個體育教學(xué)活動的開展，實現(xiàn)了豐富而成熟的理解與認(rèn)知，從學(xué)生角度出發(fā)，探討體育教學(xué)活動開展的具體訴求，已經(jīng)成為整個體育教學(xué)活動實現(xiàn)最佳效果的前提。經(jīng)過具體的教學(xué)實踐，我們看到良好的體育教學(xué)，其實現(xiàn)的價值不僅是知識傳遞，更重要的是在學(xué)生系統(tǒng)化參與體育學(xué)習(xí)之后，能夠養(yǎng)成健康體質(zhì)的同時，形成積極樂觀的心態(tài)，并且能夠形成良好的精神思維?？梢哉f，系統(tǒng)化的體育教學(xué)活動，將為學(xué)生成長提供重要支撐。在整個體育教學(xué)活動實施過程中，其實際上是實踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合融入。對于整個體育教學(xué)活動的具體實施來說，其中所闡述的內(nèi)容，需要借助具體的動作示范，來深化對教學(xué)的認(rèn)知。結(jié)合該教學(xué)的實施特點看，學(xué)生如何才能以正確的理解與認(rèn)知參與體育教學(xué)活動之中，就需要學(xué)生在參與學(xué)習(xí)時，來對體育教學(xué)內(nèi)容形成深度品悟。所以，如果課堂上僅僅依靠老師示范，那么學(xué)生很難真正有效的理解體育教學(xué)的內(nèi)容。與其他學(xué)科所完全不同的是，體育教學(xué)過程并不可逆，尤其是當(dāng)老師完成講解后，無法再還原，因此，想有效開展體育教學(xué)活動，就必須對該教學(xué)活動的具體特點形成深層次理解。結(jié)合體育學(xué)科的特點看，其不僅僅是老師示范，學(xué)生模范的活動，其中需要學(xué)生能夠形成獨立完善的探索意識，這不僅僅是整個教學(xué)活動創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵，更是學(xué)生培養(yǎng)所不能忽略的重要內(nèi)容。就體育教學(xué)實況看，其中以學(xué)生為體育教學(xué)活動創(chuàng)新發(fā)展的根本，而立足學(xué)生成長實際的教學(xué)訴求，就是從學(xué)生視角出發(fā)的教學(xué)思維。從學(xué)生視角出發(fā)，也是從體育教學(xué)本身所提出的重要訴求。結(jié)合體育教學(xué)的學(xué)科特點看，實踐色彩也比較濃厚，尤其是所有的體育教學(xué)知識都需要學(xué)生來感知。當(dāng)然這一教學(xué)要求，也使得老師要充分注重賦予學(xué)生在整個教學(xué)活動中，必要的自主權(quán)和主動權(quán)。文化內(nèi)涵是體育教學(xué)活動實施時，所必須把握的內(nèi)容。同時也是我們對體育教學(xué)成熟認(rèn)知的表現(xiàn)。體育教學(xué)實施過程中，不僅需要學(xué)生掌握知識，也需要學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，同時也要體會教學(xué)中所需要的精神理念和人文思維。當(dāng)前體育教學(xué)活動中，必須注重融入積極樂觀的體育精神。

2茶文化體系的具體內(nèi)涵理解

我們對傳統(tǒng)茶文化的價值內(nèi)涵，有了更為深刻的理解與認(rèn)知。尤其是我們在對待復(fù)雜多元文化時，已經(jīng)不再是盲目去“崇拜”外來文化，而是學(xué)會對我國傳統(tǒng)茶文化體系，進(jìn)行成熟理解與認(rèn)知，尤其是從我國傳統(tǒng)茶文化機(jī)制中，探究具體的價值理念和人文思維等，而這也使得整個茶文化體系的理解認(rèn)知與具體應(yīng)用更加明晰。茶文化的層次性和系統(tǒng)化，充分體現(xiàn)了茶文化的深厚內(nèi)涵，并給予我們更為全面的理解與認(rèn)知。茶發(fā)源于我國先秦時期，其中所包容的，也不僅僅是物質(zhì)元素，更重要的是其中系統(tǒng)化傳遞了相應(yīng)的精神理念和價值觀，而這正是該文化在當(dāng)前，依舊保持強(qiáng)大“生命力”的關(guān)鍵。茶文化有品茶之道，飲茶之怡，這一切的感受都來自于具體的品茶過程之中。我們在認(rèn)知茶文化和理解茶文化時，不能從單一的人文視角來看待該文化，畢竟茶文化的基礎(chǔ)是與茶相關(guān)的自然元素。當(dāng)然，從茶文化發(fā)展的角度看，正是茶文化體系的交流與傳播，賦予了該文化更為豐富而深厚的元素內(nèi)容。而其中所具有的精神理念和價值思維，則是整個茶文化體系的綜合價值得以全面提升的關(guān)鍵與本質(zhì)。

3融入茶文化創(chuàng)新體育教育機(jī)制

立足茶文化內(nèi)涵，設(shè)置多元化的體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化和元素，使得整個體育教學(xué)豐富多彩。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的篩選和應(yīng)用時，要結(jié)合茶文化體系的具體內(nèi)涵和思維理念，進(jìn)行系統(tǒng)化融合與創(chuàng)新，尤其是要對整個體育教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理細(xì)化和整體完善。使用茶文化元素，其旨在對整個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要豐富和完善，并且在整個教學(xué)過程中，注重有效培養(yǎng)學(xué)生形成必要的積極性。事實上，體育教學(xué)中所包含內(nèi)容是多樣豐富的，因此，在選擇相應(yīng)的元素融入教學(xué)活動時，不能盲目選擇茶文化元素。比如對于多數(shù)情況下，能夠融入體育教學(xué)活動的茶文化元素，更多在于理念上的傳遞和表達(dá)。首先，要充分注重對整個體育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)是老師對教學(xué)內(nèi)涵，予以深化理解認(rèn)知的全新過程，同時也是引導(dǎo)學(xué)生真正有效理解體育教學(xué)內(nèi)容的過程。只有系統(tǒng)化總結(jié)教學(xué)活動的內(nèi)涵，才能真正有效的避免茶文化元素與體育教學(xué)融入不夠的問題。當(dāng)然，在體育教學(xué)中使用茶文化元素，其屬于全新理念認(rèn)知，因此，其存在一定的不確定性，所以如果我們想要更好的應(yīng)用好茶文化元素，就必須注重深化茶文化的合理融入。其次，要注重真正去利用茶文化元素，無論是規(guī)范內(nèi)涵，還是具體的教學(xué)認(rèn)知，都需要結(jié)合教學(xué)體系的本質(zhì)色彩予以具體完善。應(yīng)用茶文化開展體育教學(xué)時。必須在合理篩選的基礎(chǔ)上，對整個茶文化元素進(jìn)行合理應(yīng)用。因此，要從整個茶文化內(nèi)容中，選擇適合融入教學(xué)的元素，并且對其進(jìn)行有效改造，這是重點所在。當(dāng)然都要充分注重對茶文化進(jìn)行合理融入，從而真正有效的做好體育教學(xué)的全面創(chuàng)新?？偟膩碚f，如果想要將整個茶文化元素與體育教育活動有效結(jié)合，就必須立足體育教學(xué)的教學(xué)實際，在全面認(rèn)知茶文化元素應(yīng)用價值的重要前提下，來具體認(rèn)知整個體育教學(xué)活動具體開展的要求。將茶文化融入體育教育的最終目標(biāo)在于，豐富體育教育活動中的趣味性，通過具體考慮學(xué)生參與體育教育的影響因素，進(jìn)而讓體育教學(xué)活動的價值得以提升。因此，在具體利用茶文化元素來具體改造體育教學(xué)時，其重點是對整個茶文化進(jìn)行合理篩選，通過對整個體育教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)改造，從而在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，詮釋體育教育的精神理念。當(dāng)然更重要的是，其通過應(yīng)用茶文化元素，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的意識，這正是體育教學(xué)活動創(chuàng)新的根本?？陀^的看，在目前使用茶文化元素，來具體豐富體育教學(xué)內(nèi)容時，其存在誤區(qū)，尤其是部分老師對該新教學(xué)模式和理念內(nèi)涵認(rèn)知并不到位，加上對整個茶文化的價值認(rèn)知不夠，進(jìn)而影響了體育教學(xué)對茶文化的影響效果。因此，將茶文化理念融入到整個體育教學(xué)活動，則彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)活動中的問題和不足，并且為學(xué)生更好參與體育教學(xué)提供充足動力。教學(xué)要有品質(zhì)，這是真正實現(xiàn)教學(xué)價值的關(guān)鍵所在，事實上，教學(xué)活動中所包含的素材內(nèi)容對整個教學(xué)活動的具體開展有著重要的導(dǎo)向作用，只有注重對具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，才能讓整個體育教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間，形成內(nèi)容上的有效結(jié)合和知識理解上的互動共促。

4結(jié)語

客觀的看，在體育教學(xué)活動中，引入茶文化元素的初衷，旨在通過豐富體育教學(xué)內(nèi)容，從而改變傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)形式。對于體育教學(xué)活動來說，其有自身特點，而且從體育教學(xué)的具體內(nèi)涵看，其與思維理念教學(xué)的要求相一致?？陀^的看，體育教學(xué)與其他教學(xué)相比，從形式內(nèi)容到教學(xué)要求等等，都有著自身特殊性。因此，認(rèn)知高校體育教學(xué)活動的具體特點，至關(guān)重要。結(jié)合當(dāng)前具體的教學(xué)實踐看，提高體育教學(xué)活動中學(xué)生的參與度，合理應(yīng)用游戲、文化等多種元素，從而在激發(fā)學(xué)生自身價值認(rèn)同的前提下，提升學(xué)生參與整個體育教學(xué)活動的積極性和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)

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作者:萬珺 單位:武漢輕工大學(xué)