高中體育競賽對校園文化影響研究

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摘要:加強(qiáng)青少年體育工作，健全學(xué)校體育工作機(jī)制，保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動，廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成珍惜健康、重視體育的濃厚氛圍。目前學(xué)校體育競賽發(fā)展滯后，不滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)校沒有相關(guān)的競賽計(jì)劃和制度保障;學(xué)校體育場館、器材參差不齊，嚴(yán)重滯后于校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞:體育競賽;校園文化

體育事業(yè)與社會事業(yè)聯(lián)系最為密切，為社會的發(fā)展提供精神動力和身體保障。奧林匹克精神帶動了我國學(xué)校體育改革和發(fā)展，提高青少年的體育意識，以此加速校園體育文化建設(shè)。

1體育競賽的相關(guān)研究

體育教育作為素質(zhì)教育的重要突破口有著其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1．1體育競賽的概念

學(xué)校體育競賽是學(xué)校體育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。中學(xué)體育競賽是在學(xué)校內(nèi)、外進(jìn)行的，參加對象以在校學(xué)生為主，教師參與組織、裁判，根據(jù)統(tǒng)一的規(guī)則組織實(shí)施的個人或集體間的各種體育競賽。

1．2中學(xué)體育競賽的現(xiàn)狀

學(xué)校體育競賽應(yīng)重視集體參與，響應(yīng)陽光體育運(yùn)動的號召，對參賽者的身份提出要求，提升賽事規(guī)模，固定比賽時間，這樣的學(xué)校體育競賽，既達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，也為我國學(xué)生體育競賽的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用。童錦［1］總結(jié)了高校體育競賽的現(xiàn)狀:(1)高校體育部門及教師對體育競賽的教育價(jià)值認(rèn)識不夠。(2)高校體育競賽與“陽光體育工程”的設(shè)想還存在差距。(3)高校體育競賽以競技性運(yùn)動項(xiàng)目為主。(4)過分追求競賽成績?，F(xiàn)有的體育競賽模式基本沿襲傳統(tǒng)為主，難以促進(jìn)學(xué)生形成持之以恒的鍛煉習(xí)慣，在體育賽事的教育效益上缺乏長久性。不少學(xué)者對學(xué)校傳統(tǒng)體育競賽的發(fā)展提出了改革建議。如章瑋、孔紅新［2］的《改革高校運(yùn)動的思考》，初永和［3］《高校運(yùn)動會由單一性向全面性發(fā)展的思考》，劉曉輝［4］《江西省普通高校運(yùn)動會現(xiàn)狀的分析研究》，以及郭靜［5］等《新課標(biāo)背景下高校運(yùn)動會改革實(shí)踐研究———以贛南師范學(xué)院運(yùn)動會為例》等相關(guān)文章，指出傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動會存在的弊端，已無法滿足學(xué)生的運(yùn)動需求，學(xué)校的改革刻不容緩。針對以上問題，劉寧［6］等《略論素質(zhì)教育下的中學(xué)體育競賽改革》、王士明［7］等《南昌市普通中學(xué)開展校內(nèi)體育競賽的調(diào)查研究》均提出:體育競賽與課外體育活動相結(jié)合;體育競賽與體育考核、考試相結(jié)合;學(xué)校體育競賽與全民健身計(jì)劃相結(jié)合;體育競賽內(nèi)容體現(xiàn)健身性、娛樂性、競賽性特點(diǎn)。

1．3體育文化的研究

校園體育文化是學(xué)校教育的重要組成部分，圍繞培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康來展開，通過開展多種多樣的校園體育文化活動來體現(xiàn)它的多樣性。

2安徽省省級示范高中校園文化建設(shè)現(xiàn)狀研究

2．1物質(zhì)文化建設(shè)

校園體育物質(zhì)文化主要包括體育場館、體育器材、體育雕塑、體育標(biāo)識、體育圖書音像資料等，是高校體育發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱。

2．1．1校園體育場地的建設(shè)

安徽省級示范高中的體育場地和設(shè)施是學(xué)校評估的指標(biāo)課題成果KETICHENGGUO之一，省教育部門對該類型的學(xué)校有相應(yīng)的政策扶持，學(xué)校體育場館的整修、建造，起到了一定的推動作用。

2．1．2校園體育器材設(shè)施的建設(shè)

安徽省示范性高中體育教師對學(xué)校體育器材設(shè)施能滿足學(xué)生要求的占調(diào)查總體的10．8%，認(rèn)為學(xué)校體育器材設(shè)施不能滿足群體活動的占調(diào)查總體的18．4%，嚴(yán)重不足的占調(diào)查總體的12．4%，主要存在于體育器材設(shè)施無法滿足學(xué)生課余體育活動的要求。

2．1．3校園體育標(biāo)識

安徽省省級示范中學(xué)的體育宣傳力度不夠，宣傳方式單一，宣傳設(shè)施欠缺。同時學(xué)生對體育信息的關(guān)注力較低，在心理上對于體育運(yùn)動的興趣就很低。

2．2精神文化建設(shè)

2．2．1學(xué)校的體育精神

體育精神反映體育的整體面貌、水平、公正、公開、特色及凝聚力、感召力和號召力，標(biāo)志著體育的理想、信念、節(jié)操及體育知識、體育道德、體育審美水平，是體育的支柱和靈魂。

2．2．2學(xué)校的體育目標(biāo)

安徽省省級示范中學(xué)的體育目標(biāo)圍繞水平五的目標(biāo)來展開的，從運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)四個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力。

2．2．3學(xué)生的體育觀念

體育觀念就是人們對體育在娛樂、健身、審美以及在道德、智力、心理素質(zhì)培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來的價(jià)值的認(rèn)識態(tài)度。

2．3安徽省省級示范高中體育制度文化建設(shè)

2．3．1學(xué)校的辦學(xué)理念

教育的理想是為了理想的教育。辦學(xué)理念是在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、提煉與傳承，學(xué)校歷史是學(xué)校文化的根基，是學(xué)校發(fā)展的基石。校訓(xùn)中除岳西中學(xué)出現(xiàn)“強(qiáng)身”二字，其他學(xué)校均未有與體育相關(guān)的字眼。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)對自己的辦學(xué)理念提出獨(dú)特的要求，并形成獨(dú)特風(fēng)格和辦學(xué)特色。

2．3．2體育課程設(shè)置

目前，安徽省省級示范高中的體育課仍處于傳統(tǒng)的排課模式，課程固定以球類、田徑為主。學(xué)校開展體育競賽本身就少，與體育課相協(xié)調(diào)的情況很難實(shí)現(xiàn)。

3安徽省省級示范高中體育競賽的現(xiàn)狀

3．1社團(tuán)與課外活動

學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同意愿和滿足個人興趣愛好，自愿組成的群眾性學(xué)生組織為學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)可以利用學(xué)生的課余時間開展各種形式的活動，交流思想、切磋技藝、相互影響,擴(kuò)展友誼。

3．2體育競賽的形式

學(xué)校舉行體育競賽的形式主要圍繞四個方面來進(jìn)行，教學(xué)比賽、課外活動、單項(xiàng)競賽項(xiàng)目、學(xué)校運(yùn)動會一年一度的田徑運(yùn)動會是學(xué)校進(jìn)行體育競賽的大好時機(jī)，作為普及度最高的體育競賽方式，學(xué)校每年都會花費(fèi)大量精力來舉行，時間集中、固定，有很強(qiáng)的組織紀(jì)律性，學(xué)生的參與度也非常高。

3．3體育設(shè)施基本情況

3．3．1師生對體育設(shè)施的滿意度

調(diào)查顯示，87．3%的學(xué)生都認(rèn)為自己學(xué)校的場館普普通通，僅有2．1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校場館極具創(chuàng)意。優(yōu)化硬件設(shè)施的綜合功能，提高學(xué)校硬件設(shè)施的使用效率。

3．3．2校園體育標(biāo)識

設(shè)計(jì)獨(dú)特的體育雕塑，放在校園顯眼的位置，并印發(fā)在校園卡、卡片之上;獨(dú)特的體育標(biāo)語來增強(qiáng)學(xué)校的標(biāo)識文化，特色的體育文化講壇、體育知識競賽、體育征文等，建立校園體育文化宣傳陣地。

3．4安徽省省級示范高中學(xué)校開展體育競賽情況

3．4．1學(xué)校舉辦課外活動情況

加強(qiáng)學(xué)校體育工作的建設(shè)和管理，在改善體育基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并協(xié)調(diào)好各部門組織開展好學(xué)校的各項(xiàng)體育常規(guī)工作，如運(yùn)動會、體育節(jié)等。

3．4．2學(xué)校開展體育競賽的類型

霍山一中、阜陽一中、銅陵一中、淮南中學(xué)都會舉辦廣播操比賽;合肥一中、阜陽一中每年會有自己的籃球賽，同樣會參加省級或市級的比賽。其中安慶一中，每年舉辦的體育競賽項(xiàng)目較為新穎，田徑運(yùn)動會、啦啦操比賽、橄欖球競標(biāo)賽、乒乓球比賽，在一定程度上給學(xué)生增加了活動的平臺。

3．4．3體育競賽衍生活動

發(fā)展體育競賽衍生活動，擴(kuò)大體育競賽對學(xué)生的影響力，告訴學(xué)生不僅僅只有通過成為運(yùn)動員才能進(jìn)行比賽，還可以通多種途徑融入其中，如:啦啦隊(duì)選撥、舉辦體育知識講座、利用圖片資料展覽等方式，鼓勵更多的學(xué)生參與到體育競賽之中。

3．4．4關(guān)于體育競賽計(jì)劃

安徽省省級示范高中關(guān)于體育競賽的計(jì)劃主要圍繞每年一度的運(yùn)動會開展，再結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，存在社團(tuán)的學(xué)校會組織一兩次體育社團(tuán)活動，如銅陵一中每年舉辦社團(tuán)籃球賽，歷時兩個月(學(xué)生課余時間進(jìn)行);合肥一中每年4月份的校園文化節(jié)，會定期開展足球賽、羽毛球賽等比賽。其他學(xué)校還會不定期組織一些計(jì)劃中待定的項(xiàng)目，如阜陽一中、淮南一中、霍山一中的廣播體操比賽;安慶一中、六安一中的啦啦操比賽;銅陵中學(xué)的三人制籃球賽等。

3．5安徽省省級示范高中學(xué)生對參與體育競賽的態(tài)度

3．5．1學(xué)生對體育競賽的關(guān)注途徑

學(xué)生對體育競賽的關(guān)注途徑較多，主要從網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播中了解相關(guān)的圖像和音像資料;學(xué)校中的宣傳欄和標(biāo)語也會向?qū)W生傳遞相關(guān)競賽信息;其他學(xué)生還通過雜志和一些比賽現(xiàn)場進(jìn)行關(guān)注，保持對體育運(yùn)動的熱愛。

3．5．2學(xué)生參與體育競賽的熱情度安徽省高校的仍有學(xué)生缺乏積極性，需進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

3．6安徽省省級示范高中師生在體育競賽中的角色

3．6．1體育競賽活動的組織者

體育教師是學(xué)校體育工作的組織者、實(shí)施者、踐行者，扮演著校園體育文化建設(shè)的中堅(jiān)力量。體育競賽活動組織者包含黨政領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門、團(tuán)委、學(xué)生會及社團(tuán)、教師。

3．6．2學(xué)生在體育競賽中的角色

學(xué)生在體育競賽活動中，主要擔(dān)任的角色以參賽者為主，占調(diào)查份額的54．5%。學(xué)生角色也逐漸發(fā)生了一些改變，出現(xiàn)了組織者(2．5%)、啦啦隊(duì)(21．8%)、裁判員(22．1%)、記者(20．3%)、后勤員(39．4)，學(xué)生在這些角色中的發(fā)展則更加有利于拉近學(xué)生與體育競賽的距離。

3．7安徽省省級示范高中制約學(xué)生參與體育競賽的因素

制約學(xué)生參與體育競賽的因素有很多，在學(xué)校方面主要包含:場地設(shè)施、器材設(shè)備、競賽經(jīng)費(fèi)、體育教師數(shù)量和缺乏競賽制度等原因。教師們對于競賽制度的缺失呼聲最高，它是對體育競賽的開展形成了極大的阻礙。

4安徽省省級示范高中體育競賽對校園文化影響的分析

4．1安徽省省級示范高中體育競賽在校園文化中的作用

體育元素的多樣性烘托出不同色彩的校園文化，在眾多體育活動中，體育競賽以其特有的競爭形式，不斷吸引學(xué)生參與其中，同時需要教師的組織和學(xué)校的管理，體育文化填充校園文化，促進(jìn)學(xué)校形成特有的校園體育文化。

4．1．1展示特色辦學(xué)理念，改善校風(fēng)

體育競賽的發(fā)展可以展示學(xué)校的辦學(xué)理念、改善學(xué)風(fēng)，形成具有特色的校園文化這些作用得到普遍認(rèn)可。學(xué)校建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從精神層面打造校園品牌文化，注重融合各項(xiàng)課外文化活動，集教育性、娛樂性、競賽性于一體，給予師生更多發(fā)展和參與的空間，引導(dǎo)其形成科學(xué)合理的三觀。

4．1．2提升學(xué)校知名度

學(xué)校認(rèn)識到體育競賽的重要性，鼓勵師生組織、參與各類比賽，盡可能的走出校門，學(xué)生和教師都會在不斷的學(xué)習(xí)中得到提升，參與度提高，并獲得一定的體育殊榮，學(xué)校的知名度得到宣揚(yáng)。

4．1．3規(guī)范競賽管理規(guī)定

體育競賽的發(fā)展依托于相應(yīng)的管理規(guī)定，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門針對本校具體情況規(guī)范、完善以下相關(guān)制度:學(xué)校體育工作條例、國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、體育教師工作條例、成文的體育教師、學(xué)生獎勵制度、運(yùn)動員守則及校園文明規(guī)范、學(xué)生體育競賽管理規(guī)定、場地器材設(shè)備條例等，給予體育競賽的發(fā)展空間。

4．2安徽省省級示范高中校園文化對體育競賽的影響

當(dāng)校園文化發(fā)展到成熟階段，則會反作用于體育競賽，推動各類賽事和衍生活動的發(fā)展，并逐漸形成學(xué)校的特色、優(yōu)勢體育項(xiàng)目。

4．2．1渲染體育氣氛

具有鮮明體育色彩的校園文化在各類體育的宣傳階段，就已經(jīng)將體育氣氛渲染到最到點(diǎn)，通過體育標(biāo)語、體育海報(bào)、體育專欄、學(xué)校廣播，甚至是新興的公眾平臺，極大的拓寬了學(xué)生了解體育活動的途徑，更加直觀、快捷。

4．2．2增強(qiáng)凝聚力

學(xué)生在談到體育競賽對自己的影響時，認(rèn)為培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，這就是加強(qiáng)凝聚力的表現(xiàn)。

4．2．3提高學(xué)生體育比賽的參與度

校園文化注重對學(xué)生的不同潛力，或者愛好進(jìn)行挖掘和引導(dǎo)，將極大的吸引學(xué)生走進(jìn)體育比賽，再結(jié)合自身的優(yōu)劣勢選擇自己的參與方式，這就是校園文化對體育競賽組基本的作用。

4．2．4促進(jìn)賽場文明

體育賽事中文明比賽是真正的體育精神，學(xué)生的文明行為來源于學(xué)校的教育，這就要求校園體育文化堅(jiān)持公平、公正、公開的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)賽場文明，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)。

5結(jié)論與建議

5．1結(jié)論

調(diào)查結(jié)果顯示:安徽省省級示范高中的體育競賽發(fā)展滯后，活動類型無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)校沒有相關(guān)的競賽計(jì)劃和制度保障;參差不齊的體育宣傳設(shè)施和手段，嚴(yán)重滯后于校園文化建設(shè)。

5．2建議

(1)學(xué)校要拓展體育衍生活動，增加學(xué)生參與體育競賽的途徑，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的興趣點(diǎn)，吸引更多的學(xué)生和教師;要定期舉辦主題體育文化節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)工作“發(fā)展體育教育，培養(yǎng)健康人才”的宗旨。(2)完善學(xué)校體育競賽制度，使更多的教師和學(xué)生有參與和組織學(xué)校體育競賽的機(jī)會，使體育競賽能夠走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生群體，學(xué)生的角色由參與者，向組織者、實(shí)施者方向發(fā)展，從而促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展。(3)重視體育競賽，一是經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校體育教育工作除體育課外，需要依托體育競賽建立本校的體育特色和團(tuán)隊(duì)影響力，充足的經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校體育競賽的順利開展;二是學(xué)校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。建設(shè)以體育文化為中心的辦學(xué)理念有助于形成具體特色的校園文化。

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作者:馬瑞 王莉 張紹汐 單位:安徽三聯(lián)學(xué)院體育部