小學(xué)體育教學(xué)教育方法探析(10篇)

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第一篇:小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

摘要：體育游戲，是一種適合兒童年齡的特殊游戲形式，在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)用體育游戲，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生嘗試新鮮事物，還有利于增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，提高體育教學(xué)效果。本文簡要探討了在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；應(yīng)用

在小學(xué)體育教學(xué)中，內(nèi)容豐富，形式多樣的體育游戲，一直受到學(xué)生的歡迎。體育游戲的應(yīng)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有助于落實(shí)“健康第一”思想理念，使學(xué)生在樂中練、玩中練，滿足學(xué)生生理及心理需求，提高學(xué)生體育活動(dòng)能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生打好健壯體格的基礎(chǔ)。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

1．有利于開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生參與體育的積極性體育游戲形式活潑、內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、鍛煉身體為目的，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，不僅有利于滿足學(xué)生好奇心，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，還有利于滿足學(xué)生生理及心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生懂得社會規(guī)范，提高學(xué)生體育活動(dòng)能力。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)，教師的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生參與體育的積極性，導(dǎo)致一些學(xué)生剛剛進(jìn)入體育鍛煉，就產(chǎn)生疲勞感，影響了體育教學(xué)效果。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用，不僅有利于激發(fā)學(xué)生體育興趣，還有利于增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，提高體育教學(xué)效果。體育與游戲相結(jié)合，綜合運(yùn)用各類體育知識，在游戲過程中開發(fā)智力，不僅有利于陶冶學(xué)生的性情，開發(fā)學(xué)生的智力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力和抽象思維能力，使學(xué)生變得越來越聰明。體育游戲多是集體活動(dòng)，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用，還有利于發(fā)展學(xué)生思維和情感，培養(yǎng)合作意識，通過共同游戲感受到集體的溫暖，得到寓教于樂的效果。2．有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用，可以活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的判斷力和想象力，使學(xué)生的抽象思維能力獲得有效提升。在體育游戲的過程中，豐富多彩的游戲內(nèi)容，既豐富了學(xué)生的感性思維，也提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過游戲，活躍了學(xué)生的思維?？梢哉f，體育游戲在一定程度上對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有極大的幫助，在平時(shí)的體育游戲中，體育教師要努力為學(xué)生營造思維和實(shí)踐空間，有效激發(fā)學(xué)生積極參與。例如，在體育游戲活動(dòng)中，體育教師要做到以學(xué)生為主體，把游戲的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，再通過老師的精心指導(dǎo)，可以有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力。體育游戲，既是一種游戲，也是一種體育運(yùn)動(dòng)，通過體育游戲，在游戲過程中身體承擔(dān)一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生有效地鍛煉肌肉，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育游戲的過程中，跑、跳、投、攀登、爬越活動(dòng)，還會使學(xué)生增強(qiáng)身體的靈活性，提高身體素質(zhì)，在體育游戲中鍛煉成長。

二、小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用策略

1．既要做到趣味性，又要保持教育性在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用，既要做到趣味性，又要保持教育性。體育教師組織體育游戲活動(dòng)，體育游戲的選材非常重要，既要做到趣味性，又要有鍛煉身體的價(jià)值，以提高體育游戲的育人效果。作為體育游戲的特征之一，游戲過程中的趣味性是不可或缺的，如果缺少了趣味性，就難以吸引學(xué)生，也很難實(shí)現(xiàn)體育游戲的育人價(jià)值。只有趣味性增加，學(xué)生才會興趣盎然地投入其中，使學(xué)生的身體得到有效鍛煉，以達(dá)到體育游戲的健身目的。當(dāng)然，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用，還要注重體育游戲的教育性。不可拋棄游戲的教育性，單純追求體育游戲趣味性，應(yīng)堅(jiān)持將游戲作為育人手段，在游戲中，鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育游戲的趣味性還表現(xiàn)在歡快活潑，因此，在體育游戲過程中，體育教師要激發(fā)學(xué)生的情緒，使每個(gè)學(xué)生都能夠生動(dòng)活潑地參與其中，通過游戲潛移默化地鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，體育游戲的應(yīng)用還要注意課堂紀(jì)律，不能夠?qū)Ⅲw育游戲活動(dòng)，搞成單純的游戲，引起課堂紀(jì)律松懈，在注重活潑性的同時(shí)，還需要加強(qiáng)組織管理，有效提高體育教學(xué)效果。2．游戲內(nèi)容要富有針對性，根據(jù)學(xué)生年齡和性別確定游戲內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以一般身體活動(dòng)為主。因此，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用，游戲內(nèi)容要富有針對性，體育游戲活動(dòng)一定要適宜，要根據(jù)學(xué)生年齡和性別確定游戲內(nèi)容，這樣，才有利于使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下得到身體鍛煉，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力的提升。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲，目的是緩解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒，使學(xué)生能夠以輕松愉快的心情進(jìn)行鍛煉，全身心地投入到體育運(yùn)動(dòng)中。小學(xué)生不僅好奇心強(qiáng)，好勝心也比較強(qiáng)，因此，在小學(xué)體育游戲中，應(yīng)該重視游戲結(jié)束后的評判，就是要根據(jù)游戲規(guī)則，公正地評判游戲的勝負(fù)，以激發(fā)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中，比、學(xué)、趕、幫、超的熱情，促進(jìn)學(xué)生德、智、體協(xié)調(diào)發(fā)展。在體育游戲過程中，體育教師還要注意防止傷害事故的發(fā)生，做到安全第一，預(yù)防為主。所以，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)學(xué)生年齡和性別確定游戲內(nèi)容，在體育游戲過程中，要采取有效措施加以預(yù)防，尤其是帶領(lǐng)學(xué)生從事運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲，更要提前做好游戲準(zhǔn)備，不能隨意超越學(xué)生的體質(zhì)，以防止肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等意外事故的發(fā)生，確保玩得愉快、玩得安全。

三、結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，許多小學(xué)生都比較喜愛體育游戲，可以說，體育游戲的應(yīng)用，不僅有利于增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，還有利于根據(jù)學(xué)生年齡和性別科學(xué)地實(shí)施健身教育，通過游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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［3］吳廣衛(wèi)．小學(xué)體育游戲的設(shè)計(jì)與和合理運(yùn)用［J］．體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009，17（3）．

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［5］印麗梅．小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響分析［J］．當(dāng)代體育科技，2014，（17）

作者:華南尕 單位:甘肅省甘南州合作市第二小學(xué)

第二篇:信息技術(shù)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用

【摘要】現(xiàn)在小學(xué)多個(gè)學(xué)科都以信息技術(shù)來輔助教學(xué)，在教學(xué)上也有一定的突破，但可看的現(xiàn)狀都是在一些理論性知識較多或是藝術(shù)等科目上的應(yīng)用，在小學(xué)體育課堂上也有信息技術(shù)的身影，但是并不多，小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有較多優(yōu)勢，筆者下文簡要探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)體育課堂教學(xué);應(yīng)用

體育課，一聽到這門學(xué)科大多會想到體育鍛煉，而且需要學(xué)生教師時(shí)間完成，但在現(xiàn)代化的趨勢下，很顯然這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式需要改革，使其能更有效的進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)的應(yīng)用恰好為其提供了改革的方向。并且這種形式更有助于教學(xué)效果的提升。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

一些小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀不夠客觀，從理論知識上來看，一些教師還沿用傳統(tǒng)的理論知識講解方法，學(xué)生興趣不大，對理論的掌握較少，那么在實(shí)踐課上就會受到一定的制約。從室外實(shí)踐課來看，教師多會以自己示范，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行，并嚴(yán)格要求，但有時(shí)我們成年人能做到的簡單動(dòng)作，許多小學(xué)生是做不到的，或是小學(xué)生可以做到的動(dòng)作技巧等，教師是做不到的，在這樣情況下，許多教師沒有意識到一定的差距，仍以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。體育學(xué)習(xí)效率就比較低。在一些體育技巧的練習(xí)中，教師示范的許多內(nèi)容，學(xué)生其實(shí)是看不到的，對于小學(xué)生來說理解起來就比較困難了，因此現(xiàn)在一些小學(xué)的體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，而筆者上述這些問題，應(yīng)用信息技術(shù)比較容易得到改進(jìn)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)課堂中的應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)中包含兩類課程，一類是理論課，一類是實(shí)踐課。信息技術(shù)在這兩類課程中都能起到積極的作用。(一)體育理論課體育理論課在體育教學(xué)中很重要，學(xué)生從中能學(xué)習(xí)到一些體育健康的內(nèi)容，學(xué)好這一內(nèi)容可以有效避免體育活動(dòng)損傷。然而一些教師卻并不在意這一內(nèi)容的教學(xué)，體育教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也多是對學(xué)生的體能進(jìn)行評價(jià)，因此教師一般對這些內(nèi)容粗略講解，甚至直接講解要點(diǎn)，其中的價(jià)值都沒有體現(xiàn)出來。一些教師對體育理論的講解很重視，但是沒有一定的教學(xué)手段，也無法獲得較好的效果。例如教師在講解體育課的一些注意事項(xiàng)時(shí)，教師告訴學(xué)生要穿運(yùn)動(dòng)鞋，不能帶一些危險(xiǎn)品等等，學(xué)生興趣感不強(qiáng)，不明白原因，在體育課時(shí)很容易忽視而犯錯(cuò)，有可能造成學(xué)生身體上的傷害。運(yùn)用信息技術(shù)可以有效避免這些問題，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育課情境，讓學(xué)生從體育課的情境中去選擇自己要做什么樣的準(zhǔn)備，該穿什么樣的服飾。教師還可以應(yīng)用信息技術(shù)，播放一些由于沒有按照要求將一些危險(xiǎn)品帶到體育課堂上的小視頻，讓學(xué)生親自去感受這種情況會帶來的危險(xiǎn)，學(xué)生有了切身體驗(yàn)，就不容易犯類似的錯(cuò)誤，信息技術(shù)中的視頻圖片盡量選擇與小學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容。例如學(xué)生喜歡帶一些硬幣、一些堅(jiān)硬的小玩具，教師就可以選擇這些內(nèi)容的視頻給學(xué)生播放，讓學(xué)生有較深的體會。能達(dá)到更好的體育理論課教學(xué)效果。(二)體育實(shí)踐課這是體育課最常見的形式，是學(xué)生進(jìn)行體能鍛煉的過程也是學(xué)生對一些理論知識進(jìn)行實(shí)踐的過程。在實(shí)踐課的教學(xué)中，一些教師會認(rèn)為，信息技術(shù)起不到什么作用，自己進(jìn)行示范更方便學(xué)生掌握?？墒怯幸恍﹥?nèi)容較為復(fù)雜的內(nèi)容，示范也比較麻煩的內(nèi)容教師不容易進(jìn)行示范，有時(shí)一些技術(shù)類的內(nèi)容，需要教師分解演示，但在這里還是會發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，教師的分解演示每一次都有或多或少的差別，是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。有時(shí)這樣的方式會讓學(xué)生只掌握了逐個(gè)的動(dòng)作，不會進(jìn)行連接，即使能進(jìn)行連接，連接起來也比較生硬，而信息技術(shù)卻可以很好的解決這個(gè)問題。比如:前滾翻，它由蹲撐、低頭、團(tuán)身、蹬地、翻滾等幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成，運(yùn)用信息技術(shù)可以通過控制視頻、動(dòng)畫，將技術(shù)完整的展現(xiàn)給學(xué)生，可以通過慢放，并結(jié)合講解，讓學(xué)生真實(shí)地看到各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)及其各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的自然銜接。在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)后，不僅能達(dá)到較好的體育教學(xué)效果，教師也能形成一種獨(dú)特的教學(xué)形式，這樣的教學(xué)不需要學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)根據(jù)教師示范去學(xué)習(xí)，學(xué)生能在開始時(shí)就進(jìn)行整體模仿，并且自己可以根據(jù)電腦中的視頻、動(dòng)畫，找出自己的問題，然后進(jìn)行各技術(shù)環(huán)節(jié)的糾錯(cuò)練習(xí)。體育教師年齡的增長，完成動(dòng)作的能力也在不斷下降、學(xué)生因其個(gè)性差異、喜好不同，產(chǎn)生了教師與教學(xué)的矛盾。利用信息技術(shù)，將運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念，幫助解決這些矛盾。

三、總結(jié)

從上文的分析中不難發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢所在，但也并不是所有體育課的內(nèi)容都適合應(yīng)用信息技術(shù)來教學(xué)，不合理的運(yùn)用雖不會起到反效果，但會減少學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。例如一個(gè)比較簡單的動(dòng)作上，只需示范一下，學(xué)生就能基本掌握，學(xué)生通過練習(xí)就能完全掌握的內(nèi)容，教師就不需要應(yīng)用信息技術(shù)了。因此教師需要根據(jù)實(shí)際情況把握對信息技術(shù)的應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

［1］肖飛．漫談信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢［J］．學(xué)周刊，2014(31)．

［2］李琳．多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的研究［J］．運(yùn)動(dòng)，2016(04)．

［3］錢忠華．談信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的整合［J］．小學(xué)教學(xué)參考，2007(03)．

［4］趙谷．多媒體技術(shù)在體校教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用［J］．浙江體育科學(xué)，2005(05)．

［5］孟慶偉，劉婷．多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用與探討［J］．成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(03).

作者:牛永霞 單位:江蘇省高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第三篇:小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的現(xiàn)狀

摘要：伴隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對于小學(xué)生，人們所關(guān)注的不只是單方面的教育；小學(xué)體育課堂足球教學(xué)使人倍加關(guān)注。因?yàn)樾W(xué)體育不僅僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生的體能素質(zhì)，還可以讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，足球教學(xué)是一門新型教學(xué)方式。故此，小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀分析是當(dāng)前人們最為關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂足球；教學(xué)現(xiàn)狀

一、引言

小學(xué)生活潑好動(dòng)，對體育課等一些室外活動(dòng)課尤為喜愛，但是由于受傳統(tǒng)教育的影響，一定程度上阻礙了體育的發(fā)展，特別是足球教學(xué)；而時(shí)代在進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代人的需求，所以，隨著新型體育教學(xué)的發(fā)展，如何將足球教學(xué)做到最好是一個(gè)值得深思的問題。本文根據(jù)小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，論述小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀探析的重要性及有效策略。

二、小學(xué)課堂足球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)今時(shí)代的教育受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，只專注于小學(xué)生課本知識的學(xué)習(xí)，很少甚至沒有體育教學(xué)的室外活動(dòng)，久而久之，這會讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，甚至不愿意去到學(xué)校里上課；這不僅無法讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，還不能很好地發(fā)展體育學(xué)科，更不能好好地進(jìn)行足球教學(xué)，讓體育教學(xué)成為了空談。另一方面，在體育教學(xué)中，教師并沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的組織和監(jiān)督，多為放任式教學(xué)，讓學(xué)生自由活動(dòng)，保證不了體育教學(xué)效果和質(zhì)量。針對這種情況，學(xué)校和老師都應(yīng)該進(jìn)行深入思考，改善以往單一的教學(xué)方式，將足球教學(xué)很好地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)教育當(dāng)中。

三、提高小學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量的方式

（一）以生為本

學(xué)校的開辟是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的綜合性人才；自然，在學(xué)校中，學(xué)生就是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師將自己學(xué)到的專業(yè)知識教授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)之后將其運(yùn)用到生活中和未來的工作上；因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，樹立“以生為本”新形勢教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，一切以學(xué)生為重，否則體育教學(xué)將會成為“無本之源”，發(fā)展到最后終將枯竭。學(xué)生是體育教育教學(xué)的根本，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生們的心理，不能給學(xué)生過多繁重的體育訓(xùn)練，而是應(yīng)該用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生慢慢了解并且喜歡上體育教學(xué)，如果一味地給學(xué)生過多的體育壓力，那就得不償失了。體育訓(xùn)練循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在日積月累中提高體育足球的綜合技能，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下體會到足球的樂趣，從而體會到運(yùn)動(dòng)的樂趣。例如：體育教師在教授學(xué)生進(jìn)行停球訓(xùn)練時(shí)，就可以分為三個(gè)階段：首先腳內(nèi)側(cè)停球，然后腳底接球，最后才是胸部停球等，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行消化，一步一步地熟悉過程，讓學(xué)生更好地吸收課堂上講授的足球教學(xué)知識，更加有利于進(jìn)一步開展足球教學(xué)工作。

（二）以思想為導(dǎo)向，在主管意念上提質(zhì)

深受應(yīng)試教育的影響，有很多教師還有一些傳統(tǒng)的想法，認(rèn)為體育課就是單純讓學(xué)生放松的課堂，就可以讓學(xué)生無所事事的隨意玩耍，根本不需要什么專業(yè)上的知識講授，如果每一位體育教師的教學(xué)觀念都是如此的話，那么教學(xué)質(zhì)量就很難提高上去。所以，想要提高學(xué)生們的足球教學(xué)質(zhì)量，首先就應(yīng)該讓體育教師認(rèn)識到學(xué)校開展足球教學(xué)的重要性和存在的意義，讓體育教師明白不能單一的讓學(xué)生們進(jìn)行體能鍛煉，而是要在鍛煉的過程中將專業(yè)知識傳授給學(xué)生，這樣才能達(dá)到學(xué)生德智體美全面發(fā)展；體育教師要摒除傳統(tǒng)的教育方法，改用新型體育教學(xué)，高度重視足球教學(xué)在小學(xué)生中普及的工作，慢慢探索出適合小學(xué)生的體育足球教學(xué)，從而提高足球課堂教學(xué)的效率。

四、針對小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的解決措施

（一）關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展

學(xué)校中每個(gè)學(xué)生的適應(yīng)能力不同，體育教師需要根據(jù)這一點(diǎn)給不同階段的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式，以學(xué)生感興趣的地方為引導(dǎo)，慢慢地使學(xué)生對足球感興趣，從而愿意主動(dòng)地去探索；不能以傳統(tǒng)的“灌輸式”教育學(xué)生，而是讓學(xué)生可以在“玩”中學(xué)習(xí)知識，這樣不僅提高了體育教學(xué)質(zhì)量，還增加了學(xué)生們對足球教學(xué)的興趣。學(xué)生自身性格的不同，造就自身發(fā)展的不同，對于一些天生比較安靜的學(xué)生，教師也應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)的更新真正意義上提高學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師應(yīng)該了解現(xiàn)狀，雖然有很多小學(xué)生都喜愛踢足球，但是他們只是一味地喜歡玩耍，將踢足球當(dāng)作游戲，對于足球上的知識了解得卻很少；況且小學(xué)體育教學(xué)中的一些體育老師對足球方面的專業(yè)知識并沒有專業(yè)的概念，致使體育中的足球教學(xué)存在很大的問題，針對這一問題，應(yīng)該積極去解決，教師應(yīng)該多查閱一些關(guān)于足球的專業(yè)性知識，學(xué)校也應(yīng)時(shí)常請一些專業(yè)的足球教練給體育教師們統(tǒng)一講解足球的知識，讓教師在足球教學(xué)中將這些專業(yè)知識普及給學(xué)生們。小學(xué)生自身能力存在差異，這就需要教師起到主導(dǎo)作用，選擇出一種適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這樣不僅能讓學(xué)生在鍛煉中學(xué)到知識，還可以一定程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在過去的體育教學(xué)中，一些教師采用了整體教學(xué)方式，將學(xué)生不分大小、年級、接受程度，統(tǒng)一教學(xué)，這樣的體育教學(xué)方式存在著很大漏洞。針對這種情況，教師應(yīng)該尋找適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，將學(xué)生們按照年級分開講授，盡量可以讓學(xué)生們聽懂教師傳授的知識，真正地提升學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

（二）積極做好小學(xué)體育課堂的足球教學(xué)工作

在足球教學(xué)中，教師不能單一的講解足球的專業(yè)性知識，這會在一定程度上使學(xué)生感到厭煩；體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們自身的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行足球體育教學(xué)，從實(shí)際情況出發(fā)，總結(jié)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且加以不同程度的輔導(dǎo)。例如：對于那些剛剛涉及足球的學(xué)生們，體育教師可以放一些有關(guān)足球的電影給他們看，讓小學(xué)生們在電影中對足球產(chǎn)生吸引力，這樣，在課堂上教師講解的時(shí)候便會讓學(xué)生很快地融入課堂，從而激發(fā)學(xué)生們的興趣。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育課堂足球教學(xué)對現(xiàn)代體育教育來說是很重要的，想要從真正意義上做好體育教學(xué)工作，要在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，根據(jù)相關(guān)問題采取相應(yīng)的措施。打破傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促進(jìn)小學(xué)生們德智體美全面發(fā)展，才會為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀型的人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］岳海峰．小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀分析［J］．品牌，2015，（05）．

［2］土敏．小學(xué)體育課堂快樂足球教學(xué)探析［J］．求知導(dǎo)刊，2016，（08）．

［3］土盼．足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想［J］．體育世界，2016，（03）．

作者:張紅光 單位:平和縣育英小學(xué)

第四篇:小學(xué)體育課程目標(biāo)設(shè)置的狀況

摘要：在全科視角下，小學(xué)教師的主要培養(yǎng)基地———中等師范學(xué)校，要想能夠跟上改革的步伐，使我們的小學(xué)教師更快地與國際接軌，具備多學(xué)科的教學(xué)能力，為我國的基層提供優(yōu)質(zhì)的教育。體育課程作為小學(xué)教師培養(yǎng)過程中的必修課，是對人才的全面培養(yǎng)和今后的體育教育教學(xué)不可缺少的組成部分。為推進(jìn)小學(xué)教師體育課程的合理性，適應(yīng)體育教學(xué)發(fā)展的需要，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，有必要對安徽省小學(xué)教師培養(yǎng)階段的體育課程問題進(jìn)行解析，為安徽省中等師范學(xué)校的體育課程改革提供參考意見。

關(guān)鍵詞：教學(xué)能力；全面培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量

課程目標(biāo)的合理設(shè)置，有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，確保在教學(xué)中學(xué)生的中心地位和教師的引導(dǎo)作用，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)研究。目標(biāo)是指在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，為了達(dá)到某種期望的結(jié)果，而設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)方案及措施，為一切行動(dòng)指明方向。目標(biāo)的制定要有一定的遠(yuǎn)見，要能根據(jù)現(xiàn)在情況和未來的發(fā)展趨勢，并將其有機(jī)的結(jié)合起來。為了更好的了解課程目標(biāo)設(shè)置的現(xiàn)狀，筆者對安徽省的部分小學(xué)體育教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。

一、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與狀況

通過上表可以看出，體育教師的考核評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率和平時(shí)表現(xiàn)分別占23.2%、44.8%和61.4%，這說明大多數(shù)體育教師以考核評價(jià)來促使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與。運(yùn)動(dòng)參與是體育課程實(shí)施的重要保障，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、技能、方法及個(gè)性形成的有效途徑。從體育課程的考核評價(jià)內(nèi)容情況，可以清晰地看出，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度考核率不足，而對于出勤率和平時(shí)表現(xiàn)的考核率也不是太高，這就說明了我們的體育課對于運(yùn)動(dòng)參與的重視程度還不夠。隨著人類的生活觀念的轉(zhuǎn)變，健康得到了足夠的重視，在繁忙的工作或?qū)W習(xí)之余，更多的人走出戶外或健身房，進(jìn)行各式各樣的健身活動(dòng)，這樣可釋放他們的工作或?qū)W習(xí)的壓力，緩解他們的緊張情緒，使更多的人對生活充滿信心，從而使生活質(zhì)量得到提高。目前學(xué)生的惰性較大，大多數(shù)學(xué)生知道體育運(yùn)動(dòng)有助于身體健康，但很難讓他們按照教師的要求動(dòng)起來，課堂上的練習(xí)密度和練習(xí)強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。在日常教學(xué)中，往往會有一部分學(xué)生，由于身體原因，不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)或較長時(shí)間的耐久運(yùn)動(dòng)。也會有一部分學(xué)生，為了逃避運(yùn)動(dòng)，編造出各種理由，不想?yún)⒓拥竭\(yùn)動(dòng)之中。體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，如果體育教師思想禁錮，不能夠在教學(xué)方法和手段上進(jìn)行創(chuàng)新，也會降低學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣度，廣大體育工作者要行動(dòng)起來，努力加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與。

二、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能狀況

運(yùn)動(dòng)技能是學(xué)生為完成技術(shù)動(dòng)作而具備的能力，是體育課程實(shí)施的主要手段，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑。調(diào)查結(jié)果可以看出，身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能方面分別占63.7%和53.2%，說明我們的學(xué)校對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能方面的學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣得到多數(shù)體育教師的認(rèn)可，還有一部分體育教師堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。我們要認(rèn)真對待兩者之間關(guān)系，它們是相輔相成、不可分割的，更不能因?yàn)楝F(xiàn)階段出現(xiàn)的一些片面問題，而忽視了體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的目標(biāo)，只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，但也不是樂趣決定一切。運(yùn)動(dòng)技能的掌握具有一定的規(guī)律，這些規(guī)律為體育教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。所以我國高師院校通識課程要凸現(xiàn)師范性應(yīng)從師范教育的獨(dú)特性和培養(yǎng)目標(biāo)兩方面著手，通識課程的教學(xué)要建立在師范性的基礎(chǔ)之上，才能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。

三、學(xué)生的身體健康狀況

身體健康是在體能、機(jī)能和精力等方面都有良好的狀態(tài)，并且擁有良好的營養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣。從調(diào)查結(jié)果可以看出，師范學(xué)校的體育教師對身體健康目標(biāo)有一定的認(rèn)知度，但是對學(xué)生身體健康狀況監(jiān)測較少。綜合整個(gè)教師及學(xué)生問卷，學(xué)生的總體體質(zhì)比較差。體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的體育興趣，運(yùn)用合理的鍛煉方法，對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，充分利用現(xiàn)有資源，開發(fā)有利于提高學(xué)生身體健康的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)的教學(xué)方法一定要有利于提高學(xué)生的身體健康，定期對學(xué)生的身體健康狀況進(jìn)行體質(zhì)健康測試，采用形成評價(jià)和將學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展列入考核內(nèi)容，以此來促進(jìn)和保障學(xué)生的身體健康目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

四、學(xué)生的心理健康與社會適應(yīng)狀況

心理健康與社會適應(yīng)是要有良好的心理品質(zhì)和人際交往的能力。從調(diào)查可以得出，在進(jìn)步幅度、團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞分別占14.6%、30.7%和26.3%，這對心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會產(chǎn)生不良影響。體育課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)的方法眾多，只要教師有意識地、積極地采用多種教學(xué)方法，對學(xué)生體育道德、抗挫折能力和團(tuán)隊(duì)意識進(jìn)行培養(yǎng)，而其又是一個(gè)具有長期而無規(guī)律的過程，每一位體育教師都不容忽視。綜上所述，課程設(shè)置要具有一定的目的性，小學(xué)體育課程要符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，同時(shí)也要注重實(shí)效性，要能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。要使學(xué)生體能得到增強(qiáng)；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，能夠?qū)η榫w進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，具有優(yōu)良的人際交往能力和終身體育意識；擁有健康的生活方式和團(tuán)隊(duì)合作精神；擁有很好的體育道德和體育精神。

參考文獻(xiàn)：

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[4]劉林,彭蜀晉.我國高師院校通識課程應(yīng)凸現(xiàn)師范性[J]教育與教學(xué)研究,2009年9月,第23卷第9期.

作者:姚傳坤 單位:安徽省霍邱師范學(xué)校

第五篇:小學(xué)體育中存在的問題及對策分析

摘要：在學(xué)生的小學(xué)時(shí)期，小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中比較重要的一部分，教師選擇正確的方式進(jìn)行教學(xué)，使使學(xué)生身體能夠得到有效的鍛煉，提高身體素質(zhì)的一種重要的方法，與此同時(shí)，還能夠提高學(xué)生本身的綜合素質(zhì)。近幾年，我國在小學(xué)體育教學(xué)方面接二連三的了一系列的文件，把學(xué)生的素質(zhì)作為重點(diǎn)來進(jìn)行體育教學(xué)，老師和學(xué)生都要對體育在我們的學(xué)習(xí)和生活中的重要性有正確的認(rèn)識，通過管理和監(jiān)督來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，將工作效率和工作質(zhì)量都加強(qiáng)。但是事實(shí)上，有很多的小學(xué)在教學(xué)方面存在著方法比較落后，教師選擇的教學(xué)模式和學(xué)生的實(shí)際需要不相符等問題。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師應(yīng)該重視這一問題，及時(shí)想出對策方法，將這一問題解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；問題；對策

1小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

至今為止，小學(xué)體育在教學(xué)方面還存在著很多的問題，主要是以下幾點(diǎn)：1．1現(xiàn)在，有很大的一部分學(xué)校在體育教學(xué)的重要性方面認(rèn)識比較匱乏，只是將體育課看作是小學(xué)學(xué)習(xí)階段一門并不重要，存在意義不大的課程，甚至出現(xiàn)替他課程可以任意的去占用體育課去教學(xué)，致使體育課雖在存在但是卻不起作用。除此之外，因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，使得教師在體育課程中以體育技能為主要，對于學(xué)生的體育意識以及心理素質(zhì)重視力度不夠，所以現(xiàn)在大部分的學(xué)生都沒有終身體育鍛煉的一種意識。1．2教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏吸引力：現(xiàn)在，小學(xué)生體育課上教師的教學(xué)內(nèi)容比較單一是造成學(xué)生不積極去參與體育活動(dòng)和影響學(xué)校體育教育進(jìn)行發(fā)展的主要原因。大部分的體育課都是在教室外來上課的，雖然體育課程也有相應(yīng)的教科書，但是實(shí)際上很少有體育教師會按照課本上的內(nèi)容去進(jìn)行體育教學(xué)，在體育課上，大部分的時(shí)間是讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列、跑步、競技等一系列的運(yùn)動(dòng)的，這些運(yùn)動(dòng)內(nèi)容都比較無聊，不能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。1．3體育設(shè)施不健全，制約了體育課的正常進(jìn)行：體育課程是一門對身體進(jìn)行練習(xí)主要方法的學(xué)科，體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會使用到比較特別的場地和器材。但是，現(xiàn)在小學(xué)生運(yùn)動(dòng)場地和運(yùn)動(dòng)器材短缺的情況是普遍存在的。有很多的學(xué)校并沒有專門進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的場所，學(xué)生們只能直接在操場上來進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，體育設(shè)施也比較落后，而且還很少進(jìn)行維護(hù)和更新?lián)Q代，甚至還存在有的學(xué)校配備簡單的體育設(shè)施只是為了應(yīng)付檢查時(shí)使用，種種問題的存在阻礙了體育課正常運(yùn)行下去。1．4教學(xué)方法落后，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：雖然現(xiàn)在社會上都在呼吁學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育，尊重學(xué)生本身，承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的，有自己的個(gè)性，是學(xué)會自己主動(dòng)喜歡去進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。但是現(xiàn)在的體育教學(xué)還不能夠達(dá)到這個(gè)要求，大部分的學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)還是用比較原始的體育測試為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，而且在實(shí)際的教學(xué)過程中，過分的強(qiáng)調(diào)了教師的地位，對學(xué)生的地位不夠重視，不能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

2小學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)對策

雖然現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)上還存在著多種多樣的問題，但是只要我們根據(jù)學(xué)生本身的情況想出解決措施，來對體育教學(xué)進(jìn)行改革和不斷地創(chuàng)新，充分的去發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)課程當(dāng)中各種各樣的資源，采用新的方式和方法來進(jìn)行教學(xué)，就能夠改變體育教學(xué)事業(yè)現(xiàn)在存在的狀態(tài)。2．1轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立正確的體育教學(xué)觀：如果想實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)方面新的發(fā)展，就要從學(xué)校以及教師來進(jìn)行改變，學(xué)校和教師必須要舍棄原始的教學(xué)理念，接受新的教學(xué)觀點(diǎn)，充分的認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中所充當(dāng)?shù)闹匾巧?，樹立一種正確的體育教學(xué)觀念。另外，學(xué)校還要意識到對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)對于使學(xué)生擁有健康的身體、增強(qiáng)學(xué)生的意志方面的重要作用，體育教師要將體育課程設(shè)置工作做好，堅(jiān)決禁止其他課程占用體育課程時(shí)間，保證體育可能夠正常順利的進(jìn)行。還有教師要充分認(rèn)識素質(zhì)教育，并能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育融入到體育教學(xué)當(dāng)中去，舍棄之前的以增強(qiáng)體質(zhì)和技能教育為主要教學(xué)方式的原始落后的觀點(diǎn)，接受學(xué)生的身體、心理以及對社會的適應(yīng)能力三點(diǎn)共同發(fā)展的新理念，與此同時(shí)幫助學(xué)生克服自卑的心里，使學(xué)生能夠自信，學(xué)生們養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。2．2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建特色體育項(xiàng)目：教師的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生們有沒有吸引力直接影響著學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的積極性。對于目前體育教學(xué)的課程比較單一，對學(xué)生沒有什么吸引力的情況，教師們必須要從實(shí)際出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變。可以采取以下幾種做法：一、在競技運(yùn)動(dòng)內(nèi)容方面進(jìn)行改變，去除競技運(yùn)動(dòng)只是為了能夠提高成績的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮競技運(yùn)動(dòng)能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)步的優(yōu)點(diǎn)，找回競技運(yùn)動(dòng)本身的作用，比如說可以將跑步練習(xí)運(yùn)動(dòng)改成接力跑和障礙跑的方式。第二、去除原始的競技運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)對于學(xué)生們的約束，增加一些比較有趣的項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。2．3加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營造良好的體育教學(xué)環(huán)境：小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的場地以及器材短缺的問題在短時(shí)間內(nèi)是不能夠得到解決的，學(xué)校和教師要從自身的實(shí)際出發(fā)，想出方法并解決實(shí)際的問題，保證體育教學(xué)順利進(jìn)行。學(xué)校可以針對體育教學(xué)相關(guān)設(shè)施設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并設(shè)置針對體育教學(xué)器材的維修保養(yǎng)和愛護(hù)的相關(guān)的制度。教師還可以讓學(xué)生們自己進(jìn)行思考，用一些廢棄的物品來做一些相對比較簡易，而且在體育教學(xué)過程中能夠用到的物品，這樣不光解決了體育教學(xué)器材短缺的問題，還是學(xué)生們自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力得到了提高。2．4創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍體育課堂氛圍：在新課程改革的大環(huán)境下，教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的角色，由之前的教師進(jìn)行傳授知識改變成教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，有原始的學(xué)生跟著老師來進(jìn)行練習(xí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己積極主動(dòng)的去進(jìn)行練習(xí)，從讓我去學(xué)習(xí)變成我要去學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠自己主動(dòng)地參加到體育教學(xué)當(dāng)中去，學(xué)生們愛上體育鍛煉。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要選擇多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，堅(jiān)決不能夠出現(xiàn)強(qiáng)制學(xué)生去進(jìn)行什么出現(xiàn)。要將體育教學(xué)和學(xué)生們的實(shí)際情況相結(jié)合，針對不同的學(xué)生選擇不同的方法，保證每一個(gè)學(xué)生在體育課下課之后都能夠有收獲。還可以根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容，分組來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，提高教師教學(xué)的工作效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)語

學(xué)校和教師要充分認(rèn)識體育教學(xué)對于小學(xué)教學(xué)以及學(xué)生們的身心健康所起到的重要作用，重視體育教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)校和教師在進(jìn)行體育課程選擇時(shí)要不斷創(chuàng)新，教師在實(shí)際的體育教學(xué)課程上要將課程內(nèi)容和學(xué)生們的實(shí)際情況結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生們情況的不同選擇不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)和工作效率，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時(shí)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為體育事業(yè)不斷地發(fā)展與進(jìn)步出一份力。

參考文獻(xiàn)

［1］馬英．新課標(biāo)背景下德州市農(nóng)村初級中學(xué)體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究［D］．聊城大學(xué)，2015．

［2］馬賽．洛陽市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀研究［D］．河南大學(xué)，2015．

［3］張鳳爭．《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施對北京市八里莊學(xué)區(qū)小學(xué)體育教學(xué)的影響研究［D］．首都體育學(xué)院，2015．

［4］趙爍．在初中女生800米跑教學(xué)中加入情境教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究［D］．天津師范大學(xué)，2015．

作者:褚慶軍 單位:山東省棗莊市薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第六篇:小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新探究

摘要：小學(xué)體育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長和保障身體的健康發(fā)展就具有具有至關(guān)重要的作用。隨著我國素質(zhì)教育以及新課程改革的不斷深入和發(fā)展，開展“德智體美”教育成為新時(shí)期基礎(chǔ)教育的重要工作內(nèi)容。但是傳統(tǒng)的教學(xué)沒有充分體現(xiàn)出體育教學(xué)的優(yōu)越性和教學(xué)的本質(zhì)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在很多問題，使得很多小學(xué)生不能夠充分地參與到體育教學(xué)中，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)低下，那么，在新時(shí)期，如何開展小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新成為當(dāng)前體育教學(xué)工作者需要探究的問題。所以，本篇文章主要中的諾小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新方式進(jìn)行相應(yīng)的探究，以期通過創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)創(chuàng)新；新課程

在新時(shí)期背景下，相關(guān)教育工作者就要認(rèn)真探究當(dāng)前小學(xué)體育存在的問題，并在此基礎(chǔ)上尋求創(chuàng)新的途徑。充分以新課程改革理念為教學(xué)基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中不斷探究和和創(chuàng)新，力求實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新。

1當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題探究

1．1不重視體育理論的教學(xué)：在以前甚至當(dāng)前的體育教學(xué)中，很多教師開展體育教學(xué)就是讓學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)，幾乎沒有開展體育理論的教學(xué)［1］。因此，當(dāng)前很多學(xué)生的體育理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，不具備對體育鍛煉正確認(rèn)識的能力。在沒有開展體育理論教學(xué)的背景下，還會導(dǎo)致很多學(xué)生對體育的認(rèn)識不充分，不正確，也在很大程度上限制了體育教學(xué)的工作的正常開展。1．2小學(xué)教學(xué)模式與方法都很單一：通過觀察當(dāng)前的教學(xué)方式，大多數(shù)教師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師的主體地位十分明顯，這違背了新課改下以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，一切應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將學(xué)生放在主體位置，否則不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教學(xué)通常采用機(jī)械死板的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來考慮強(qiáng)化訓(xùn)練的方式或是轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。1．3教學(xué)資源匱乏，師資素質(zhì)較低：在比較偏僻的地區(qū)，由于教學(xué)資源匱乏，在教學(xué)課堂上，教師只能采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而浪費(fèi)了很多課堂時(shí)間，最終無法滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教師僅僅將體育當(dāng)成一門學(xué)科來教學(xué)，而沒有教會學(xué)生如何運(yùn)用體育知識解決日常問題，學(xué)生缺乏實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)，教師的教學(xué)觀念相對傳統(tǒng)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新途徑探究

2．1認(rèn)真研究體育教材，加強(qiáng)學(xué)生體育理論的學(xué)習(xí)：首先，研究教材要從體育知識的生活性入手。體育是一門工具性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)科目，很多知識點(diǎn)在學(xué)生的生活中都能夠進(jìn)行運(yùn)用。比如正確的鍛煉方式以及輕微受傷之后的自我保護(hù)和處理知識等等。因此，教師就要從教材的生活性出發(fā)，將體育知識融入學(xué)生的生活，從而增強(qiáng)體育知識的實(shí)用性；其次，研究體育教材的趣味性。體育是一門很有趣的學(xué)科，只要教師認(rèn)真研讀教材就會發(fā)現(xiàn)其中的有趣之處，進(jìn)而開展有趣的教學(xué)，改變傳統(tǒng)的生硬死板的體育教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生更加積極有效地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。比如在教學(xué)在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，腳被扭傷了，應(yīng)該用什么樣的方式進(jìn)行處理，從而增加了學(xué)生的生活性嘗試。2．2把課堂還給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的主體性：在新時(shí)期，相關(guān)教學(xué)工作者就應(yīng)該不斷提高自己的認(rèn)識，以新課程理念為教學(xué)指導(dǎo)，在教學(xué)課堂中突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行知識的探究［2］。比如在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要充分明確當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需要和體育鍛煉的要求，在教學(xué)中針對實(shí)際情況開展教學(xué)。對于小學(xué)生而言，最主要的是要保障學(xué)生的身心愉悅健康。因此在體育教學(xué)中就不適宜開展劇烈的運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生拍皮球、跳繩等輕微的運(yùn)動(dòng)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。2．3在體育教學(xué)中充分開展游戲教學(xué)法：體育教師應(yīng)該在是教學(xué)過程中，根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目的以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求積極地開展游戲教學(xué)，通過游戲教學(xué)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)。比如在鍛煉學(xué)生的耐力時(shí)，教師就可以利用“老鷹抓小雞”的游戲來開展教學(xué)。老鷹抓小雞是一個(gè)群體性和團(tuán)隊(duì)性游戲，主要是一方追逐，一方逃避，通過這樣來達(dá)到學(xué)生耐力鍛煉的目的。同時(shí)，通過這樣的教學(xué)還能偶有效地增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。

結(jié)語

總的來說，實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新是新時(shí)期背景下小學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)之一，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該從多個(gè)方面入手，認(rèn)真研讀教材，尊重學(xué)生的主體性以及開展游戲教學(xué)等等，讓學(xué)生有興趣參與到體育學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉欲望，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的生硬死板的教學(xué)方式，從而增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

［1］許珊珊．“智力”與“體能”雙豐收———談小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新［J］．開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，07：240＋243．

［2］許玉香．淺談新課改下創(chuàng)新教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用［J］．當(dāng)代體育科技，2014，24：76－77.

作者:姚記龍 單位:山西省霍州市趙家莊小學(xué)

第七篇:小學(xué)體育師生互動(dòng)類型的方式

摘要：體育是一門以學(xué)生的親自參與實(shí)踐為主要內(nèi)容的課程，其不同于一般的課程教學(xué)。在新課程改革的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想與方法已經(jīng)不再適合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展，在體育教學(xué)中注重師生互動(dòng)是十分必要的。因此，體育教師要改變以往的教學(xué)觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)的形式，在體育課程的教學(xué)中注重師生互動(dòng)，并通過及時(shí)有效的互動(dòng)來提高體育課堂教學(xué)的效果。本文主要闡述了師生互動(dòng)的內(nèi)涵及類型，并提出了在體育教學(xué)中采用師生互動(dòng)教學(xué)的幾點(diǎn)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；師生互動(dòng)；類型

大部分的體育課程教學(xué)都是在室外進(jìn)行的，學(xué)生也只有真正地參與其中，才能掌握運(yùn)動(dòng)的技巧與方法，鍛煉出健康的身體。體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出體育教師不僅要關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展，更要注重學(xué)生的心理發(fā)展，因此，讓學(xué)生用心地參與其中，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣與價(jià)值是十分重要的。而師生的互動(dòng)恰恰可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，促進(jìn)其身心的成長。

1師生互動(dòng)的內(nèi)涵

師生互動(dòng)主要指的是在課堂教學(xué)的過程中，通過教師的提問與引導(dǎo)而促使學(xué)生與教師共同地參與完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過師生的合作來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)方式也符合新課程改革所提出的“教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相結(jié)合”的原則。在小學(xué)體育課程的教學(xué)中，教師可以通過恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過師生之間的交流與協(xié)作來達(dá)到教學(xué)的目的。

2師生互動(dòng)的類型

2．1教師與學(xué)生個(gè)體的互動(dòng)：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在體育課程的教學(xué)過程中，由于每個(gè)學(xué)生的思維都有所差異，他們對教師所講的內(nèi)容理解也就有所差別。而要讓學(xué)生真正地掌握運(yùn)動(dòng)的技巧方法等，教師就要讓學(xué)生提出自己的意見與看法，并通過教師與學(xué)生一對一的互動(dòng)來解答學(xué)生的困惑，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2．2教師與學(xué)生小組的互動(dòng)：大部分的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是可以通過學(xué)生小組的共同參與來完成的，那么對于這類體育運(yùn)動(dòng)，教師就不必與學(xué)生個(gè)體之間進(jìn)行探討，而可以直接檢驗(yàn)學(xué)生小組的成果，或是讓學(xué)生小組代表進(jìn)行總結(jié)等，從而可以大大地節(jié)省課堂時(shí)間，留給學(xué)生更多的時(shí)間去參與體育活動(dòng)。2．3教師與學(xué)生整體的互動(dòng)：教師在小學(xué)生的心目中占據(jù)著重要的位置，“威嚴(yán)型”的教師顯然是不符合新課程改革的發(fā)展要求的，因此，體育教師要改變以往的教學(xué)心態(tài)，爭取與學(xué)生“打成一片”，以平等的地位來參與到學(xué)生活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生整體的互動(dòng)，也讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感，構(gòu)建出和諧良好的師生關(guān)系。

3師生互動(dòng)的主要方式

3．1采用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣：游戲是小學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)，可以有效地激發(fā)出學(xué)生的參與興趣，使其積極地與教師進(jìn)行互動(dòng)。在設(shè)計(jì)游戲方式時(shí)，教師要結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行組織，將教學(xué)的內(nèi)容與游戲進(jìn)行巧妙的整合，從而使得游戲教學(xué)發(fā)揮出其優(yōu)勢，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受到快樂，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如，在教學(xué)“跳繩”時(shí)，教師就可以組織學(xué)生參與“計(jì)時(shí)跳繩”的游戲，在2分鐘內(nèi)跳繩最多的學(xué)生獲勝；在教學(xué)“跑步”時(shí)，教師可以組織學(xué)生參與“障礙跑”的游戲，通過快速跑躲避障礙來鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力與反應(yīng)能力。對于小學(xué)生來說，只要游戲的形式有趣而且新穎，他們就會積極地參與其中。因此，體育教師要不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)情況，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，從而使得體育教學(xué)發(fā)揮出其作用，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。3．2進(jìn)行合理分組，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)：在讓學(xué)生以小組為單位參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，對其進(jìn)行合理的分組是十分重要的。教師在對學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，要綜合地考慮小學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況、個(gè)性特點(diǎn)等，爭取各個(gè)小組的水平相當(dāng)，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識，起到一定的激勵(lì)作用。例如，在教學(xué)“武術(shù)”時(shí)，教師就可以根據(jù)平時(shí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況對其進(jìn)行分組，盡量保證每個(gè)小組都有表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，從而在小組自由活動(dòng)時(shí)實(shí)現(xiàn)“一幫一”，將小組內(nèi)其他表現(xiàn)較差的同學(xué)帶動(dòng)起來，以保證整個(gè)小組的水平有所提升。教師在對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成果進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，也可以讓學(xué)生通過小組集體表演的形式來展示，從而通過教師與小組的交流來實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，提高小組成員學(xué)習(xí)的有效性。另外，由于體育課程不同于其他理論課程的教學(xué)，小學(xué)生對每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好都有所差異，那么教師還可以采用興趣分組的形式，讓對同一個(gè)項(xiàng)目感興趣的學(xué)生結(jié)成一個(gè)小組，從而便于教師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)，真正地實(shí)現(xiàn)因材施教。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好將他們分成籃球組、足球組、跳繩組、跳高組、跑步組等，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好與特長來進(jìn)行選擇，從而在合理分組的前提下促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。3．3師生共同參與，實(shí)現(xiàn)寓教于樂：體育課程教學(xué)主要包括“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”兩部分，其中“學(xué)生的學(xué)”占據(jù)著主體。那么體育教師也可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過師生的共同參與來增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味。為了營造出輕松而活躍的課堂氛圍，教師可以與學(xué)生轉(zhuǎn)換位置，教師作為學(xué)生中的一員參與到體育運(yùn)動(dòng)中，而可以挑選班級內(nèi)的一名或者兩名學(xué)生來組織這次活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的欲望，還可以鍛煉學(xué)生的組織能力，使得體育教學(xué)的實(shí)效得到保證。例如，在“老鷹捉小雞”的游戲中，很多教師不是當(dāng)“老鷹”，就是當(dāng)“雞媽媽”，學(xué)生都是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲，他們的主體意識不強(qiáng)，那么體育教師就可以轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，參與到“小雞”的隊(duì)伍當(dāng)中，而讓學(xué)生自行決定誰來扮演“老鷹”或者是“雞媽媽”，這樣的體育活動(dòng)會讓學(xué)生的主體意識得到增強(qiáng)，學(xué)生也會在體育活動(dòng)中體會到競爭的樂趣。另外在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師也可以加入到其中的一個(gè)小組中，通過與學(xué)生共同參與活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的熱情，也使得體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得到保證。總之，師生互動(dòng)是開展小學(xué)體育教學(xué)的主要方式。體育教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)要注重與學(xué)生的互動(dòng)，采用多種手段來激發(fā)出學(xué)生的興趣，使其享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)而真正地實(shí)現(xiàn)陽光體育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，使得體育教學(xué)真實(shí)而有效。

參考文獻(xiàn)

［1］小學(xué)體育教學(xué)師生互動(dòng)的有效策略［J］．沈晨．考試周刊．2015（89）

［2］小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合［J］．石寶山．赤子（中旬）．2014（18）.

作者:張?jiān)?單位:山東省青島市黃島區(qū)香江路第一小學(xué)

第八篇:創(chuàng)新角度下的小學(xué)體育教學(xué)方法

摘要：小學(xué)體育屬于我國小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎到學(xué)生綜合素質(zhì)。然而，相比對于文化科目教學(xué)的重視程度，受傳統(tǒng)觀念影響，大家對體育教學(xué)一般都比較忽視，這就會使得學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展及提高受到阻礙和影響的后果。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，教師們需要注重學(xué)生心理特點(diǎn)和身體條件，積極響應(yīng)下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新。本文旨在研究我國小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀，分析問題并進(jìn)行對策建議，希望可以為我國小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面的發(fā)展提供一些可行性思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；現(xiàn)狀創(chuàng)新；教學(xué)方法

我國一直以來對體育教學(xué)的重視程度都比較低，相關(guān)調(diào)查資料顯示，我國小學(xué)生的身體素質(zhì)在逐年下降。國家新的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出了健康第一，這使得學(xué)校在教學(xué)過程中更注重學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)生的個(gè)體差異。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，在實(shí)際教學(xué)中改善小學(xué)體育教育不完善，同時(shí)進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新是每個(gè)體育任課教師應(yīng)該考慮的重要問題。本文就以基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法為切入點(diǎn)來進(jìn)行探究，針對在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程出的問題進(jìn)行分析和對策的提出，希望能為體育教學(xué)創(chuàng)新提供一定參考，促進(jìn)小學(xué)體育創(chuàng)新的順利進(jìn)行。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問題與現(xiàn)狀

首先，教學(xué)方法陳舊和教學(xué)模式落后。目前，在多年傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)觀念影響下，體育老師的教學(xué)還遵循傳統(tǒng)模式來進(jìn)行，基本是“填鴨式”教學(xué)，這種教學(xué)模式使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣下降，身體素質(zhì)下降。另外在目前中國小學(xué)的體育教學(xué)過程中一般都是對理論比較重視，課外時(shí)間沒有充分利用起來，實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足，課堂教學(xué)形式比較單一。傳統(tǒng)教學(xué)模式會阻礙學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)，降低學(xué)生的身體素質(zhì)。其次，小學(xué)體育教師教學(xué)水平存在問題。教師的教學(xué)水平是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有一定引導(dǎo)作用。然而目前由于學(xué)校對體育教學(xué)的不重視，使得招聘來的體育教師素質(zhì)相對低些，而后期培訓(xùn)又做得不夠，所以在實(shí)際體育教學(xué)中會出現(xiàn)非常多問題。這些問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不愿意主動(dòng)參與到體育課程的學(xué)習(xí)中來。再次，缺少科學(xué)合理的小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)體系?？茖W(xué)評價(jià)體系是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證，體育教學(xué)也不例外。只有在科學(xué)評價(jià)體系的監(jiān)督下，才能真正促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。然而，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)體系上，很多不規(guī)范性問題時(shí)有發(fā)生，很多學(xué)校并沒有以完善的體育教學(xué)評價(jià)體系來開展體育教學(xué)，在執(zhí)行和落實(shí)方面也是出現(xiàn)了很多問題。只有確保小學(xué)體育評價(jià)體系的建設(shè)，才能真正提升教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生需要的滿足和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

第一，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，提高教師體育教學(xué)素質(zhì)。體育教學(xué)中教師是教學(xué)開展的關(guān)鍵因素，他的素質(zhì)與水平影響的是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)體育教師要認(rèn)識到自己的重要性，在新標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念并創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生雙贏的效果。小學(xué)體育教師要不斷提高和進(jìn)步，以提升自身的素質(zhì)來帶動(dòng)學(xué)生的體育素質(zhì)，要積極參加各種素質(zhì)和專業(yè)技能提高的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)切實(shí)提高自身教學(xué)水平。同時(shí)還要積極進(jìn)行各項(xiàng)教研活動(dòng)，通過教研創(chuàng)新教學(xué)模式，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教研活動(dòng)中，教師們還要以交流和合作為方式來積極探究體育教學(xué)的新模式和新方法，在互動(dòng)中得以提高和成長。此外，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，還要積極開展反思的教學(xué)反饋性活動(dòng)，通過對反饋結(jié)果的研究探尋找自身不足，這也是促進(jìn)體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。第二，科學(xué)籌劃教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n。體育正式授課前的計(jì)劃和備課的充分性是提高小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。為此，小學(xué)體育教師要以積極主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行科學(xué)籌劃和認(rèn)真?zhèn)湔n，針對學(xué)生的實(shí)際情況和教授內(nèi)容的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的備課，有效利用和結(jié)合學(xué)校中的相關(guān)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，目的是提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，最終達(dá)到提高體育教學(xué)效果的目的。教師可以在課前進(jìn)行調(diào)查，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)行該節(jié)課程內(nèi)容的科學(xué)性結(jié)合，然后以此來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開展，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。第三，創(chuàng)新體育合作教學(xué)方法，提高學(xué)生體育興趣。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響下，目前的體育教學(xué)形式教學(xué)比較多，對于學(xué)生的體育素質(zhì)提升和體育能力培養(yǎng)重視不夠，使得小學(xué)體育教學(xué)雖然在改革，但是教學(xué)質(zhì)量卻不能得到提升。因此，體育教師要結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正參與到實(shí)際的課堂活動(dòng)中來，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，然后以此來進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)。為此，小學(xué)體育教師要充分利用小學(xué)生思維活躍和身體靈活的優(yōu)勢來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合其實(shí)際生活需要和自身實(shí)際需求進(jìn)行相應(yīng)的自主合作體育教學(xué)，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各國體育文化活動(dòng)的了解并通過各種途徑進(jìn)行其自主合作體育教學(xué)，使學(xué)生可以對于小學(xué)自主合作教學(xué)有著更加深刻的了解和參與。第四，創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系。目前，小學(xué)體育教材種類主要有音像、文字、網(wǎng)絡(luò)等幾種形式。在實(shí)際教學(xué)中教師比較重視的是文字教材的應(yīng)用，而多數(shù)文字教材內(nèi)容比較陳舊，不能和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)展相結(jié)合，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)；音像教材的質(zhì)量不高，內(nèi)容又不符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)要求，這就使得其流于形式；網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材又會對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施有一定的要求，這就使得很多學(xué)校并不能進(jìn)行這些網(wǎng)上教材的真正使用和有效使用。這就需要小學(xué)體育教學(xué)急需進(jìn)行教材體系的創(chuàng)新，構(gòu)建符合自身實(shí)際情況和實(shí)際需求的小學(xué)體育教材體系，真正反映出現(xiàn)代體育教學(xué)的趨勢和實(shí)際需求，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并以相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行輔助和支持，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

［1］李樹新．基于創(chuàng)新角角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究［J］．中國校外教育，2016，（24）．

［2］王任．基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究［J］．讀與寫（教育教學(xué)刊），3014，（7）．

［3］余清輝．基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究［J］．亞太教育，2016，（13）．

作者:姜逸 單位:浙江省溫州市城南小學(xué)

第九篇:比賽視角的小學(xué)體育學(xué)習(xí)實(shí)踐

【摘要】當(dāng)前課堂教學(xué)發(fā)展的主要目標(biāo)就是緊抓學(xué)習(xí)效率，在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果。本文通過在比賽視角下對小學(xué)體育有效學(xué)習(xí)實(shí)踐的探索，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;比賽;學(xué)習(xí)效率

以學(xué)為中心是當(dāng)今課堂發(fā)展的要求，以學(xué)生為主要目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，是十分重要的。小學(xué)體育教學(xué)利用比賽的方式，用比賽來促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓課堂更加豐富多彩，讓學(xué)生以各種形式參與，在不知不覺中提高體育技能，增強(qiáng)體力。因此，為了滿足學(xué)生的身心健康發(fā)展的需求，在體育教學(xué)的過程中，融入比賽，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打破以往的沒有生機(jī)的課堂氣氛，還能達(dá)到很好的教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得滿意的成績。

一、把握小學(xué)體育比賽活動(dòng)教學(xué)的要求

要想在體育的課堂上讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)效果，組織學(xué)生比賽就是十分有效的方法。以比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生達(dá)到鍛煉的目的。在進(jìn)行體育比賽的過程當(dāng)中，滿足小學(xué)體育課堂比賽活動(dòng)教學(xué)實(shí)施的幾個(gè)要求，比如說要有規(guī)范的教師指導(dǎo)，而且也要注重思想方面的教育，突出教學(xué)的重點(diǎn)，在體育課堂上格外注意學(xué)生的安全，是必不可少的。小學(xué)時(shí)期在體育課堂上的主要目的就是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。與此同時(shí)，就會存在安全隱患，因此，注意安全同樣也是課堂上要知道的內(nèi)容。比如:在進(jìn)行短跑比賽的時(shí)候，一定要讓學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則，在自己的跑道上進(jìn)行，千萬不能跑到別人的跑道上，以免發(fā)生碰撞。在跑步比賽快要結(jié)束的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都有好勝心理，一心只想著比賽，這個(gè)時(shí)候一定要提醒學(xué)生，避免互相絆倒，最后受傷。還有一些鉛球，標(biāo)槍的比賽，這種比賽是十分危險(xiǎn)的，要讓學(xué)生遵守教師的口號，一旦馬虎，就很有可能擊中他人或者傷害自己，造成嚴(yán)重的后果。牢記體育比賽的要求，教師把每項(xiàng)比賽組織好，這樣才能更完美地讓比賽在體育教學(xué)中的作用體現(xiàn)出來，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的要求。

二、優(yōu)化小學(xué)體育比賽活動(dòng)教學(xué)的方法

體育就是一門鍛煉學(xué)生體質(zhì)的學(xué)科，它在小學(xué)教育時(shí)期發(fā)揮著十分重要的作用。比賽教學(xué)是很有新意的一種教學(xué)方法，運(yùn)用到小學(xué)體育課堂上，不僅可以讓課堂更加充滿趣味性，提高課堂氣氛，而且可以讓學(xué)生擺脫平時(shí)學(xué)習(xí)的緊張心情，充分發(fā)揮大腦，讓學(xué)習(xí)效率變得越來越高。但是怎樣更好的運(yùn)用比賽教學(xué)方法，讓其發(fā)揮更大的作用，讓小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最高，是目前小學(xué)體育教學(xué)者需要考慮的一大問題。比賽教學(xué)法就是在體育課堂上運(yùn)用比賽的方法讓學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)的方法。比賽教學(xué)可以提高學(xué)生對體育項(xiàng)目的興趣，讓學(xué)生在興奮的狀態(tài)下，提高整體素質(zhì)。比賽教學(xué)法還可以讓學(xué)生在比賽的過程當(dāng)中培養(yǎng)其競爭，團(tuán)結(jié)合作，愛拼的精神品質(zhì)，提高獨(dú)立自主的能力。在體育比賽的過程當(dāng)中注意一些問題，就可以讓比賽法進(jìn)行得更加完善。比如，教師需要了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，來進(jìn)行切合實(shí)際情況的教學(xué)，每個(gè)小學(xué)生對體育的認(rèn)識程度都是不一樣的，他們的體育基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力更是存在差異的，每個(gè)學(xué)生都不同，此時(shí)，就需要教師多費(fèi)功夫，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行更深一步的了解，針對不同的學(xué)生，采用不一樣的比賽教學(xué)方法，這樣，不僅對學(xué)生的身心健康發(fā)展有益處，而且能夠讓每個(gè)小學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展，更正確的認(rèn)識自己，看清自己在體育方面的優(yōu)勢與缺點(diǎn)。

三、明確小學(xué)體育比賽活動(dòng)教學(xué)的成效

在小學(xué)體育課堂上，運(yùn)用比賽的形式進(jìn)行教學(xué)，為課堂的內(nèi)容增添了新鮮元素，打破了以往的枯燥乏味的教學(xué)模式，讓學(xué)生得到了全面的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼發(fā)展，更重要的是提高了學(xué)習(xí)效率。在比賽視角下進(jìn)行體育比賽活動(dòng)教學(xué)，成效是有目共睹的，以“賽”促進(jìn)心理品質(zhì)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)考核成績，讓體育這一學(xué)科在小學(xué)生心中成為最輕松的一項(xiàng)。比賽是讓教師觀察學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會，因?yàn)樵诒荣惖倪^程當(dāng)中，學(xué)生沒有更多的精力來注意自己的外表，穿著，全神貫注于自己所參加的比賽當(dāng)中。這個(gè)時(shí)候教師可以對自己的學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，可以發(fā)現(xiàn)心理素質(zhì)不是很好的學(xué)生，并在日后對這樣的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注與照顧。比如，在比賽的過程當(dāng)中，有些學(xué)生的好勝心特別強(qiáng)，會為了在比賽中得到勝利，不顧及團(tuán)隊(duì)的利益，而是過度地表現(xiàn)自己。而有的學(xué)生就是比較自卑的，害怕在比賽中不能取得勝利，不敢行動(dòng)，以至于不能很好地把自己表現(xiàn)出來。這兩種極端對學(xué)生的身心健康發(fā)展都是有害的。教師需要發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，并對其進(jìn)行及時(shí)的糾正，以至于在未來成長的道路上能夠順利前行。綜上所述，運(yùn)用比賽的方式對小學(xué)體育活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，是一種很好的教學(xué)方法，同樣也是一種提高學(xué)習(xí)效率的手段。如果只是一味的進(jìn)行比賽，而不在乎是否取得成效，是否讓學(xué)生感到輕松，不在意動(dòng)作的規(guī)范程度，反而會影響學(xué)生對體育的認(rèn)知，對體育課表現(xiàn)出害怕的心理，甚至養(yǎng)成動(dòng)作不規(guī)范的習(xí)慣，讓學(xué)生對什么事都只是注重結(jié)果。因此，體育教學(xué)應(yīng)該正確地認(rèn)識比賽教學(xué)這一方式，正確地運(yùn)用這一方法，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

作者:宋夢依 單位:江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校

第十篇:小學(xué)體育的創(chuàng)新性教學(xué)探究

摘要：現(xiàn)今推進(jìn)小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)對發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)，培育終身體育精神，提高課堂效率有重要的意義。筆者通過剖析目前小學(xué)體育課堂中普遍存在的教學(xué)問題，提出了關(guān)于小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)的改革策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新教學(xué)；問題；意義；策略

新課標(biāo)下的小學(xué)體育擔(dān)負(fù)的不僅是鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)，還是培養(yǎng)學(xué)生健康全面發(fā)展的重要科目。因此，實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)改變目前小學(xué)體育客場存在的普遍問題勢在必行。筆者將對小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)做如下探究分析。

1目前小學(xué)體育課堂教學(xué)普遍存在的問題

1．1傳統(tǒng)教學(xué)中的以教為主，課堂內(nèi)容及教學(xué)方法陳舊：目前小學(xué)體育課堂依舊采取傳統(tǒng)教學(xué)模式：教師帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行熱身活動(dòng)，如伸展運(yùn)動(dòng)、跑圈等，然后親身示范來教授體育項(xiàng)目，如動(dòng)作要領(lǐng)、規(guī)則等，接著自由練習(xí)或活動(dòng)。這是小學(xué)階段體育課堂的現(xiàn)實(shí)寫照。教師的主導(dǎo)地位一直沒有轉(zhuǎn)換，課堂上的教學(xué)仍然是基礎(chǔ)的跑、跳等基礎(chǔ)內(nèi)容，甚至是自由玩耍。體育項(xiàng)目的教授方法是單向的講授灌輸，“按部就班”。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，教師集中時(shí)間進(jìn)行枯燥地講解練習(xí)，學(xué)生既沒有興趣學(xué)，也記不住實(shí)質(zhì)信息，掌握不了要領(lǐng)。而且學(xué)生間千差萬別，每個(gè)班課堂教學(xué)整齊化一，沒有個(gè)性變化，很難保證學(xué)生都可以獲益。1．2傳統(tǒng)教學(xué)中的固有思維難以突破，忽略培養(yǎng)綜合素質(zhì)：小學(xué)體育不作為主要學(xué)科，只是考核達(dá)標(biāo)成績，而且是眾學(xué)科中的參考科目，體育課常?！白尩馈闭Z數(shù)外，或者是課外自由活動(dòng)。雖然新課程改革做出了明確的目標(biāo)指引，但部分教師依然延續(xù)固有思維，只關(guān)注學(xué)生身體得到鍛煉，對體育技能能夠基本掌握。沒有在體育興趣、鍛煉習(xí)慣以及意志品質(zhì)等其他素質(zhì)方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。對新大綱中的“健康第一”理解偏差，加強(qiáng)體能鍛煉只是其一，健康不僅指身體還有心理方面，教師在體育課堂里忽略引導(dǎo)學(xué)生德與智的發(fā)展。1．3傳統(tǒng)教學(xué)中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一：義務(wù)教育階段小學(xué)體育有各種體育項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)細(xì)則，細(xì)化到每個(gè)年級及性別，因此教師刻板的遵循此細(xì)則一一對照進(jìn)行課程訓(xùn)練，這一單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會對不同情況的學(xué)生造成為了達(dá)標(biāo)而練習(xí)，達(dá)標(biāo)了就不需要進(jìn)步的思想。達(dá)不到的學(xué)生容易棄餒，達(dá)到了的學(xué)生不再深究或者沾沾自喜，面對情況各異的學(xué)生采取這樣固定的評價(jià)對學(xué)生的意志品質(zhì)和體能素質(zhì)都鍛煉不到良好的效果，甚至沒有效果。

2現(xiàn)今推進(jìn)小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)的意義

2．1在新課改大背景下培育學(xué)生全面發(fā)展：小學(xué)體育課不僅是為了健康鍛煉、強(qiáng)健體魄，還需要在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。創(chuàng)新性教學(xué)對關(guān)注個(gè)體差異的學(xué)生，令每個(gè)學(xué)生在體育課堂獲益有極其重要作用。并且新穎的課堂內(nèi)容，巧妙的教學(xué)方法在創(chuàng)新課堂里運(yùn)用令小學(xué)生們逐漸形成健康的生活方式以及優(yōu)良的意志品質(zhì)和精神心理。2．2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率：創(chuàng)新性教學(xué)針對小學(xué)生的身心特點(diǎn)結(jié)合體育課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，在課堂上改變枯燥的課堂內(nèi)容及教學(xué)手段。讓生動(dòng)的課堂內(nèi)容吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)其主觀能動(dòng)性。靈活的教學(xué)方式面向每一個(gè)學(xué)生，使之學(xué)有所得，達(dá)到掌握應(yīng)用基本體育技能的基礎(chǔ)目標(biāo)，而且互幫互助的合作交流，提高了課堂教學(xué)效率，另外教師能依據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)有所針對性延伸發(fā)展，學(xué)生可以學(xué)有所長。2．3激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，夯實(shí)終身體育精神：在體育課堂不僅是令學(xué)生增強(qiáng)體魄，更希望通過創(chuàng)新性教學(xué)讓學(xué)生可以不僅僅在體育課中積極參與體育活動(dòng)，逐步提高對體育的興趣，形成樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度，展現(xiàn)自尊自信的良好品性。在體育活動(dòng)中實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)不僅可以令學(xué)生學(xué)會調(diào)控情緒，還能適應(yīng)社會準(zhǔn)備，形成和諧的人際關(guān)系與良好的體育道德，夯實(shí)終身體育精神。

3進(jìn)行小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)改革的策略

3．1革新體育教學(xué)觀念，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)：課程改革首先要革新教師的教學(xué)觀念，從教師教為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主人。隨著新課改的教學(xué)理念逐步推廣，現(xiàn)已深化到教師教學(xué)理念，但是在課程教學(xué)中部分教師依然不能擺脫“講課”這一思想，做不到真正放手。因此，教師在體育課堂中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)需要全面深入注入新的教學(xué)理念，令學(xué)生可以在體育課堂中親身探索與發(fā)現(xiàn)體育的樂趣。同時(shí)，體現(xiàn)課堂的主人是學(xué)生需要教師在不同體育項(xiàng)目中對每個(gè)學(xué)生都有針對性的培養(yǎng)教導(dǎo)，尊重他們，給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間消化吸收，允許學(xué)生探究擴(kuò)展，將課堂還給學(xué)生。3．2課堂內(nèi)容趣味豐富，多種教學(xué)方法創(chuàng)新并用：傳統(tǒng)的體育課堂內(nèi)容枯燥，教師以課標(biāo)考核及課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，在學(xué)生眼里就是自由活動(dòng)的方式，針對體育項(xiàng)目深入掌握及更多綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可以說忽略不計(jì)，而且學(xué)生多因無趣的訓(xùn)練內(nèi)容感受不到體育的魅力。課程目標(biāo)教師需要在教學(xué)前圍繞進(jìn)行備課，在針對迥異學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的情況下制定豐富的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)小游戲、比賽或者和生活接軌的趣味教學(xué)內(nèi)容中學(xué)習(xí)理解體育知識，讓每個(gè)學(xué)生能夠提高對體育的興趣。3．3結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方式多元化：新課改后，對體育整體教學(xué)思想、目標(biāo)及內(nèi)容都有了比較大的改變，因此創(chuàng)新性教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式也更加多元化、體系化，在可持續(xù)發(fā)展角度下改變單一的評比標(biāo)準(zhǔn)，令學(xué)生從各個(gè)方面展示、釋放自我，得到教師不同形式的評價(jià)內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生自身身心、性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行口頭評述、交流信、各種項(xiàng)目評比、學(xué)生互評等形式，對每個(gè)學(xué)生從各種角度進(jìn)行評價(jià)，不以考核體育指標(biāo)為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。對于優(yōu)秀的閃光點(diǎn)及時(shí)予以表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)力；學(xué)生努力的地方給予肯定，增加學(xué)生自信；不足或困境的方面協(xié)助糾正或鼓勵(lì)學(xué)生互助。教師對學(xué)生的反饋不管以何種評價(jià)都需要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、精煉、公平，注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力范圍，對教學(xué)內(nèi)容及方法實(shí)時(shí)、適時(shí)、精準(zhǔn)地進(jìn)行把控調(diào)整，不僅在學(xué)生的體能表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，還有引導(dǎo)學(xué)生形成良好的精神品質(zhì)等。結(jié)語在小學(xué)體育新課改的大背景下實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)是勢在必行的。教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，改變師本位觀念，提高全方位素質(zhì)，鉆研多姿多彩的課程內(nèi)容和形式各異的教學(xué)方式，配合多元化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方式，提高學(xué)生體育能力，培養(yǎng)終身體育精神，做到真正實(shí)施素質(zhì)教育。

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作者:劉潔 單位:成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校