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技校網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)策略

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技校網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)策略

摘要:在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)中,為了讓學(xué)生將來可以勝任網(wǎng)頁的制作設(shè)計(jì)工作,教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。采用“做中學(xué)”高效的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的能力,使學(xué)生全面掌握《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》的操作技能和相關(guān)知識(shí)點(diǎn),并突破難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》教學(xué);技校關(guān)鍵詞:《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作》教學(xué);技校

一、技校學(xué)生現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)課程雖然已經(jīng)成為技校學(xué)生的必修科目,學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁制作的整體知識(shí)水平仍然處于非常低的水平。然而,當(dāng)前用人單位對(duì)員工的要求越來越高,使他們難以滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。另外,學(xué)生之間自身的差異很大。可以說,很多學(xué)生是在進(jìn)入技校后才正式接觸到計(jì)算機(jī)知識(shí)。為了更好的讓學(xué)生掌握課本的內(nèi)容,也讓他們對(duì)一些常用的軟件也有一定的了解,就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)他們多鍛煉、多指導(dǎo),加長(zhǎng)實(shí)踐課時(shí),使學(xué)生實(shí)際操作能力得到提高,更加符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)完成中小型企業(yè)與基層單位的網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計(jì)、推廣與維護(hù)。(2)能熟練使用dreamweaver結(jié)合html語言進(jìn)行網(wǎng)站的創(chuàng)建、網(wǎng)頁的布局和編輯。(3)能熟練使用photoshop軟件設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的界面及網(wǎng)站的特有l(wèi)ogo標(biāo)志。(4)能夠熟練使用flash軟件設(shè)計(jì)網(wǎng)頁動(dòng)畫特效。

三、課程教學(xué)策略

本課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法是采用一種全課堂教學(xué)方法,大部分的考核方法也采用統(tǒng)一試卷的考核方法。學(xué)生所學(xué)的大部分知識(shí)都集中在理論基礎(chǔ)上。偏離了《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》的發(fā)展方向。技校的目的是培養(yǎng)具有基本專業(yè)理論知識(shí)和熟練操作技能的技術(shù)人才。技校學(xué)生的質(zhì)量逐年下降和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技校人才的新要求,面對(duì)這一事實(shí),學(xué)校要生存和發(fā)展,筆者多年從事技?!禫F》教學(xué)活動(dòng),結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出幾點(diǎn)可行的解決辦法。

(一)打破理論與實(shí)踐脫節(jié),將理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合

在過去,學(xué)生在實(shí)踐課上更為活躍。學(xué)生們?cè)诶碚撜n上聽膩了。老師也覺得他的努力沒有被學(xué)生接受。學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁,首先接觸概念和理論知識(shí)?;仡櫼幌聦W(xué)習(xí)一些應(yīng)用的過程,學(xué)生肯定不是第一個(gè)記住這個(gè)理論的,而是從實(shí)際操作開始。不是說這個(gè)理論不重要,而是在教學(xué)過程中,教師在教一些純理論的知識(shí)的時(shí)候,不妨通過學(xué)生在應(yīng)用中學(xué),這樣的教學(xué),學(xué)生就可以掌握他們?cè)趹?yīng)用中所需要的理論知識(shí),教師在實(shí)踐指導(dǎo)的過程中對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。這種方法在學(xué)生中很流行,解決了教學(xué)中存在的問題。

(二)突出“就業(yè)”導(dǎo)向,以學(xué)生“做”為主體

打破傳統(tǒng)學(xué)科教與學(xué)的體系模式,突出以學(xué)生“做”為主體的教學(xué)模式,教室由教師向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中,《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》分為五個(gè)主要模塊。每個(gè)模塊被分為幾個(gè)項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)。每個(gè)項(xiàng)目都分為小任務(wù)。這些小任務(wù)是由幾個(gè)基本操作完成的。只要老師在課堂上明確指出要求,學(xué)生就必須在課堂上跟進(jìn)。每個(gè)小任務(wù)大約用時(shí)10到15分鐘。老師檢查并給予單獨(dú)指導(dǎo)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行示范說明,然后學(xué)生再繼續(xù)反復(fù)練習(xí),老師檢查并給予個(gè)別指導(dǎo)。課后,教師布置課后作業(yè),學(xué)生根據(jù)要求在互聯(lián)網(wǎng)上收集資料,創(chuàng)設(shè)自己的想法,并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立設(shè)計(jì)與制作。在下一次課前老師與大家一起欣賞作品,并選出優(yōu)秀作品放在班級(jí)網(wǎng)站上。該教學(xué)模式具有良好的教學(xué)效果。這主要體現(xiàn)在學(xué)生“做”為主體,是學(xué)生綜合能力的有效練習(xí)。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題并互相學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力、團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神。為他們的未來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使他們能夠更好的適應(yīng)未來工作的需要。

四、考核方式

對(duì)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作》這門課進(jìn)行閉卷測(cè)試,包含理論知識(shí)、上機(jī)實(shí)操、平時(shí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面,采用理論考試、上機(jī)考試、作業(yè)、平時(shí)考核相結(jié)合的辦法綜合評(píng)定期考成績(jī)。滿分100分,其中:理論知識(shí)和上機(jī)操作考核各占40%,作業(yè)占10%,平時(shí)課堂考勤占10%。以上是我近些年來在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作》課程日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我將在未來的教學(xué)過程中積極思考,嘗試運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法和手段,使我的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平達(dá)到更高的水平。

參考文獻(xiàn)

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作者:肖玉浪 單位:湘潭技師學(xué)院