高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革思路

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【摘要】幼兒教育近年來越發(fā)受到社會(huì)的關(guān)注，這對(duì)高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)能力提出了更高的要求，因此針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行改革就顯得至關(guān)重要。舞蹈教育作為幼兒教育中不可或缺的內(nèi)容，要求幼兒教師自身具備良好的舞蹈教學(xué)能力。本文將就高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)存的主要問題進(jìn)行分析，并針對(duì)舞蹈教學(xué)的改革提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】高職高專；學(xué)前教育專業(yè)；舞蹈教學(xué)；教學(xué)改革

一、高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)存的主要問題

就目前來看，高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)階段仍受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在實(shí)際的教學(xué)過程中仍存在一系列的問題，主要表現(xiàn)在：一是對(duì)舞蹈教學(xué)定位的模糊。高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教育培養(yǎng)是要向社會(huì)輸送幼兒教育人才，因此舞蹈教學(xué)的實(shí)施更多是要提高學(xué)生的舞蹈教育能力，但就目前來看，對(duì)舞蹈教學(xué)的定位仍較為模糊，即未能明確提高學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的目標(biāo)。二是內(nèi)容選擇不合理。教師在教學(xué)中忽視了依據(jù)實(shí)際情況及學(xué)生的需求來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，在一定程度上影響了教學(xué)的針對(duì)性。三是傳統(tǒng)教學(xué)方式的運(yùn)用。就目前來看，高職高專學(xué)前教育專業(yè)的教師在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅限制了學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量也有著不利影響。

二、高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革的策略

基于現(xiàn)階段高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)存的主要問題，為切實(shí)提高其教學(xué)的質(zhì)量，就要求高職高專學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師能從以下的幾方面出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革。（一）對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行明確的定位。針對(duì)現(xiàn)階段高職高專學(xué)前教育專業(yè)在舞蹈教學(xué)方面定位模糊的問題，對(duì)教學(xué)的改革就必須要明確教學(xué)的定位。首先，舞蹈教學(xué)應(yīng)與現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)形式之間相適應(yīng)，確保在教學(xué)中能重視落實(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生自身的工作適應(yīng)能力。基于此，教師在日常就要對(duì)高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)制定與之相適應(yīng)的教學(xué)方案，確保從根本上提高對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的實(shí)踐性。其次，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)應(yīng)以學(xué)生今后實(shí)際的工作內(nèi)容為依據(jù)來進(jìn)行教學(xué)定位，并明確學(xué)生今后工作中教學(xué)的對(duì)象，確保能以幼兒教育為導(dǎo)向來實(shí)施舞蹈教學(xué)，以提高教學(xué)的實(shí)用性。（二）對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的合理選擇。對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的合理選擇強(qiáng)調(diào)的是高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)的針對(duì)性，要求教師在教學(xué)中能遵循循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況來合理進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，進(jìn)而促使教學(xué)的質(zhì)量得到充分的提升。一方面，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，確保能隨著學(xué)生年級(jí)的提升選擇與之相適應(yīng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生舞蹈能力的提升；另一方面，在以學(xué)生年級(jí)為依據(jù)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際能力情況來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，確保從根本上提高對(duì)學(xué)生舞蹈教學(xué)的針對(duì)性，來實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈教學(xué)的改革。（三）對(duì)舞蹈教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新。要想提高對(duì)高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)的有效性，也要求教師重視對(duì)舞蹈教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的改革。結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的實(shí)際要求來看，教師在教學(xué)中主要可采用如下的教學(xué)方式。第一，分層教學(xué)。高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在能力素質(zhì)等方面有著一定的差異性，要想提高舞蹈教學(xué)的有效性，就要求教師在教學(xué)中能采用分層教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況，實(shí)施教學(xué)來提高教學(xué)的針對(duì)性。第二，互動(dòng)教學(xué)。互動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是高職高專學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加和諧輕松的氛圍，并在實(shí)際的教學(xué)過程中與學(xué)生之間進(jìn)行充分的溝通與交流，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，利用音樂進(jìn)行輔助。舞蹈與音樂之間有著相互作用的關(guān)系，因此在教學(xué)中教師也可以充分利用音樂進(jìn)行教學(xué)輔助來提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，人們對(duì)幼兒教育的要求出現(xiàn)了明顯提升，在這一背景下，高職高專學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)也必須要以市場(chǎng)的實(shí)際需求為導(dǎo)向進(jìn)行相應(yīng)的改革，確保從根本上提高舞蹈教學(xué)的有效性，促使高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)能力得到充分提升，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上切實(shí)有效地提高其市場(chǎng)使用能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]喬艷紅.高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革的新思路[J].學(xué)前教育研究，2014(09

作者：王青青 單位：銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校