公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)探析

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)探析范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)探析

摘要:舞蹈是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課,但在舞蹈教學(xué)過(guò)程中存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教師教學(xué)吃力、教學(xué)效果不佳、學(xué)生實(shí)踐能力差、幼兒園等用人單位不滿意等情況。要解決這些問(wèn)題,就要把握學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)特點(diǎn)和方法,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,運(yùn)用多種形式開展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)教學(xué)策略

一、擬定人才培養(yǎng)目標(biāo),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

隨著我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展,中職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)也做了一些調(diào)整??偰繕?biāo)是就業(yè)和升學(xué)。1.就業(yè)班學(xué)生在取得相關(guān)資格證(畢業(yè)證、幼兒教師資格證、保育員資格證、育嬰師資格證)的條件下從事幼兒園、托管班、育嬰早教中心、藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校等育人工作。學(xué)生要考取相應(yīng)的資格證,從事嬰幼兒保教工作、管理工作等初級(jí)應(yīng)用型崗位;必須有相對(duì)應(yīng)的通識(shí)基礎(chǔ)文化知識(shí),還必須具有扎實(shí)的專業(yè)教育理論知識(shí)和專業(yè)技能技巧(說(shuō)、唱、彈、跳、畫、做),同時(shí)應(yīng)該具有再學(xué)習(xí)、再?gòu)?qiáng)化的意識(shí)和能力,以及良好的教師職業(yè)品德素養(yǎng)。2.升學(xué)班學(xué)生要通過(guò)高職院校的基礎(chǔ)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)技能入學(xué)考試才能成為高一級(jí)學(xué)校的學(xué)生。根據(jù)現(xiàn)在的人才培養(yǎng)總目標(biāo),我們梳理出行業(yè)、學(xué)校對(duì)學(xué)生舞蹈方面的要求:(1)能夠從幼兒發(fā)展實(shí)踐出發(fā),具備科學(xué)的舞蹈理論知識(shí)與扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)技能。(2)能夠達(dá)到高一級(jí)院校舞蹈考試的基本要求。選擇適合的舞蹈教學(xué)內(nèi)容是舞蹈人才培養(yǎng)的關(guān)鍵之一。首先,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的舞蹈專業(yè)知識(shí)和基本技能(包括幼兒舞相關(guān)知識(shí)與技能)。因此,我們把舞蹈概述、五大民族民間舞(藏、蒙、傣、維、漢)及幼兒舞(幼兒基本舞蹈訓(xùn)練、幼兒基本舞步、學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼兒舞蹈作品、練習(xí)獨(dú)立創(chuàng)作幼兒舞)及幼兒園舞蹈教學(xué)(幼兒園大中小班的舞蹈教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及對(duì)幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)的把握等各方面技能,以及掌握幼兒舞蹈教學(xué)原則與方法)作為中職學(xué)前教育的必學(xué)內(nèi)容。其次,學(xué)生應(yīng)具備一定的幼兒園文藝活動(dòng)組織技能。再次,學(xué)生會(huì)整合運(yùn)用各種資源,包括兒整合《兒童發(fā)展指南》《兒童文學(xué)》《音樂(lè)》《美術(shù)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》等。最后,學(xué)生通過(guò)對(duì)文學(xué)、戲劇、音樂(lè)、美術(shù)方面的鑒賞,提高藝術(shù)修養(yǎng)。本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容的確立為解決學(xué)生的基本體態(tài),培養(yǎng)學(xué)生靈活、協(xié)調(diào)的舞姿,掌握從事幼兒教育所需的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力等提供依據(jù)。

二、依據(jù)目標(biāo)方案,確定課程形式

根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈培養(yǎng)目標(biāo),我們以舞蹈課為主,輔之活動(dòng)課、選修課等其他課堂形式落實(shí)人才培養(yǎng)。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)內(nèi)容以舞蹈理論、形體訓(xùn)練、民族民間舞、幼兒舞創(chuàng)編與教學(xué)為主,以舞蹈名作賞析為輔。舞蹈本身特點(diǎn)決定了舞蹈教學(xué)的漸進(jìn)性與持續(xù)性。舞蹈教學(xué)過(guò)程需要一個(gè)長(zhǎng)期的、整體的、系統(tǒng)的、科學(xué)的理論實(shí)踐體系支持。根據(jù)學(xué)生年齡差異和能力水平的不同選擇不同的課程。通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程研究,設(shè)置適合中職學(xué)前教育專業(yè)該年齡段學(xué)生的課程形式,有利于中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此,我們將課程形式設(shè)置為課堂集中教學(xué)、選修課教學(xué)、集訓(xùn)課教學(xué)。首先,根據(jù)中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)初級(jí)目標(biāo)和大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)有水平,采用舞蹈課集中教學(xué)的課程形式對(duì)全體學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行基本功和形體訓(xùn)練,以及民族民間舞組合,幼兒舞蹈創(chuàng)編方法等初級(jí)應(yīng)用型知識(shí)技能訓(xùn)練。這種集中教學(xué)的課程模式照顧了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生實(shí)現(xiàn)基本學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。其次,針對(duì)學(xué)生中一些舞蹈興趣愛(ài)好者,我們以選修課的方式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過(guò)選修課的開設(shè),對(duì)喜愛(ài)舞蹈的學(xué)生進(jìn)行拓展拔高訓(xùn)練,為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。最后是針對(duì)升學(xué)學(xué)生開展舞蹈集訓(xùn)課,通過(guò)密集的、高強(qiáng)度的針對(duì)性舞蹈藝考訓(xùn)練,提高學(xué)生的舞蹈專業(yè)素質(zhì),從而達(dá)到升學(xué)目的。

三、熟悉行業(yè)需求、學(xué)生學(xué)情,選用有效措施

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大部分是初中畢業(yè)生,大都零基礎(chǔ),欠缺學(xué)習(xí)能力、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且初級(jí)中學(xué)基本沒(méi)有開展舞蹈課,即使有,也僅以舞蹈隊(duì)形式利用課余時(shí)間“完成”學(xué)校舞蹈比賽任務(wù)。然而,學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校選擇學(xué)前教育專業(yè)必須學(xué)習(xí)舞蹈。她們往往舞蹈零基礎(chǔ),加上年齡身體定型等特點(diǎn),要學(xué)好舞蹈是相當(dāng)困難的。她們年齡大多在16歲—18歲,年齡大、底子薄,學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)困難。1.理清專業(yè)需求,制定合理目標(biāo)。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的主要目的是提高舞蹈素質(zhì),培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型人才。藝術(shù)教育的內(nèi)涵是培養(yǎng)人的教育。人們通過(guò)舞蹈這個(gè)媒介發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美,形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)。所以,中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基本素質(zhì)、基本技能,提高學(xué)生鑒賞美的能力,達(dá)到幼兒園教師的職業(yè)能力要求。我們培養(yǎng)的學(xué)生主要從事幼兒園保育、教育工作,對(duì)舞蹈要求不高。而且我們培養(yǎng)的學(xué)生不是專業(yè)的舞蹈演員,不能以舞蹈專業(yè)學(xué)生的水平要求中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。只需讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒特點(diǎn)和實(shí)際需要開展幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生具有基本的舞蹈應(yīng)用力和對(duì)舞蹈藝術(shù)的感受力。2.分析學(xué)情,分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況與學(xué)生一起制定不同時(shí)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們要給予學(xué)生信心,想各種辦法讓她們“跳一跳”就能“夠”到自己需要的“果實(shí)”。一般情況下,我們依據(jù)學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向和學(xué)生實(shí)際情況分為三個(gè)層次級(jí),即(A類)普通幼兒教師、(B類)舞蹈特長(zhǎng)幼兒教師和(C類)升學(xué)學(xué)生。讓A類學(xué)生一般情況下通過(guò)舞蹈課集中進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)理論、基本技能、幼兒園舞蹈基本教法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)支配身體,用身體傳達(dá)自身的優(yōu)雅氣質(zhì),基本能夠從事幼兒園舞蹈教學(xué)。讓B類在A類學(xué)生要求的基礎(chǔ)上加大舞蹈技能難度和要求,實(shí)現(xiàn)舞蹈特長(zhǎng)幼兒教師目標(biāo)。C類學(xué)生則按照高一級(jí)院校的考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目化訓(xùn)練。通過(guò)這種分層次教學(xué),使舞蹈教學(xué)活動(dòng)更有針對(duì)性,使學(xué)生更容易實(shí)現(xiàn)舞蹈學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)自信,為以后發(fā)展打好扎實(shí)基礎(chǔ)。只有學(xué)生的舞蹈基本素質(zhì)提高了,才能滿足幼兒園舞蹈教學(xué)和升學(xué)不同需求。3.教學(xué)形式多樣化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性,設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)形式,面向全體,結(jié)合專業(yè)安排豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生年齡大、自尊心強(qiáng)、受挫能力差,加上舞蹈訓(xùn)練需要受訓(xùn)人身體有一定的軟開度、力度、耐力等?;竟τ?xùn)練過(guò)程中的壓腿、壓胯、劈叉、下腰等韌帶拉伸對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常痛苦的事。加上時(shí)間長(zhǎng),效果不顯著,學(xué)習(xí)興趣下降,甚至消失,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因而,我們應(yīng)該積極想辦法,采用科學(xué)、合理、新穎的教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)情境,選擇易于學(xué)生完成的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng),樹立學(xué)習(xí)自信心。將舞蹈課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,并讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣。例如:“課前三分鐘活動(dòng)”(每個(gè)學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)舞蹈短片,并在每次正課前三分鐘進(jìn)行展演。然后師生評(píng)價(jià)考核,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極展示,樹立學(xué)習(xí)自信)?!敖虒W(xué)小老師”:教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干,落實(shí)課后小組自我矯正與練習(xí)。這種合作探究式小組學(xué)習(xí)能帶動(dòng)各組舞蹈學(xué)習(xí)能力缺乏的學(xué)生共同提高,同時(shí)學(xué)困生不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,讓教師教學(xué)變得更加輕松有效。“舞蹈技能展示月”通過(guò)小組排練舞蹈,并進(jìn)行組與組、班與班、年級(jí)與年級(jí)之間展示互動(dòng)。還利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)投票比賽的形式營(yíng)造積極、活潑的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣富有藝術(shù)性的、多樣性的教學(xué)形式和新穎的教學(xué)結(jié)構(gòu)組織教學(xué),既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又達(dá)到了全面訓(xùn)練的目的,既拓寬了學(xué)生的眼界,又陶冶了她們的性格,起到了潛移默化的美育作用。4.教學(xué)手段現(xiàn)代化,提高自主學(xué)習(xí)能力。隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展,賦予課堂教學(xué)更強(qiáng)的活力。目前,我們大量采用微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),取得較好的效果。課前教師上傳微課視頻,布置預(yù)習(xí)任務(wù);學(xué)生通過(guò)手機(jī)接收微課視頻自學(xué),為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課中,教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄舞姿學(xué)習(xí)視頻,運(yùn)用對(duì)比,進(jìn)行矯正評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、矯正動(dòng)作的能力。課后,教師讓學(xué)生上傳課后練習(xí)視頻,達(dá)到課后鞏固練習(xí)的目的,最終增強(qiáng)教育教學(xué)效果。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用解放老師,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。綜上所述,加強(qiáng)中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)研究實(shí)踐,有利于提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量,有利于提高中職幼教學(xué)生舞蹈水平和從業(yè)能力,有利于提高幼兒教師及幼兒的審美能力,有利于促進(jìn)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。希望本文能為中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)出一點(diǎn)力,拋磚引玉,集思廣益,提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)與能力。

參考文獻(xiàn):

[1]馬云霞.民族舞蹈技能訓(xùn)練之教學(xué)模式研究[M].北京:人民出版社,2011.

[2]李麗.高師音樂(lè)專業(yè)舞蹈教學(xué)略論[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2003(3).

作者:白蘭香 單位:成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校