綠色教育下的班級(jí)文化建設(shè)探索實(shí)踐

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摘要：綠色教育理念不僅強(qiáng)調(diào)環(huán)保教育，更是注重以生為本，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本文將綠色教育理念融于藥學(xué)類(lèi)高職班級(jí)文化建設(shè)中，從班級(jí)環(huán)境建設(shè)、班級(jí)管理及班級(jí)活動(dòng)三方面入手，探索及構(gòu)建健康且具有生命活力的班級(jí)文化。

關(guān)鍵詞：綠色教育理念；班級(jí)文化建設(shè)；藥學(xué)類(lèi)高職

綠色教育作為一種教學(xué)理念，不僅指對(duì)學(xué)生的綠色環(huán)保教育，更是一種以生為本，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生積極性與創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展的教育[1]。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是老師與學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中相互作用、相互影響、共同創(chuàng)造的精神和物質(zhì)財(cái)富，能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀的文化成果[2]。主要體現(xiàn)在班級(jí)班風(fēng)、班級(jí)環(huán)境等方面，班級(jí)文化角、黑板報(bào)、班級(jí)環(huán)境等是其物化反映[3]。長(zhǎng)期以來(lái)，高職班級(jí)文化建設(shè)主要以班主任個(gè)人意志為主，實(shí)施“自上而下”的教育管理模式，沒(méi)有真正體現(xiàn)“以生為本”的教育理念，沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的生命價(jià)值。因此，本文探索將綠色教育理念融合于藥學(xué)類(lèi)高職班級(jí)文化建設(shè)中，借此增強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的系統(tǒng)性、理論性及科學(xué)性，構(gòu)建有溫度、滿足高職學(xué)生生命和人格健康發(fā)展需要的班級(jí)文化。

1綠色教育理念下藥學(xué)類(lèi)高職班級(jí)文化建設(shè)的意義

1.1符合高等職業(yè)教育中素質(zhì)教育的要求

高職學(xué)生處于人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在進(jìn)行傳統(tǒng)知識(shí)教育的同時(shí)，還有必要進(jìn)行國(guó)民素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的教育。此外，藥學(xué)類(lèi)高職專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中使用和生成的有毒有害的物質(zhì)較多，既污染了環(huán)境，也不利于學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。因此，在班級(jí)文化建設(shè)中對(duì)藥學(xué)類(lèi)高職學(xué)生進(jìn)行綠色教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、尊重自然，樹(shù)立牢固的綠色意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)關(guān)心參與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；有利于全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，符合高等職業(yè)教育中素質(zhì)教育的要求。

1.2有助于發(fā)揮“以生為本”教育理念

在班級(jí)日常管理中，班主任將“以生為本”的教育理念充分融合于班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)中，讓學(xué)生尤其是邊緣學(xué)生感受到自己是班級(jí)建設(shè)的主人，激發(fā)班級(jí)全體學(xué)生的積極性，提升自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)高職學(xué)生生命成長(zhǎng)的關(guān)注。

1.3對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義

將綠色教育始終貫穿于高職藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)班級(jí)文化建設(shè)中，有助于培養(yǎng)有溫度、人格健康的高素質(zhì)學(xué)生。畢業(yè)后學(xué)生無(wú)論奔赴藥品生產(chǎn)、藥品銷(xiāo)售、藥品使用等各個(gè)領(lǐng)域，都能像一粒?！熬G色的種子”播撒在祖國(guó)的大地，對(duì)于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

2綠色教育理念下藥學(xué)類(lèi)高職班級(jí)文化建設(shè)的探索與實(shí)踐

以綠色教育理念為引領(lǐng)，從班級(jí)環(huán)境建設(shè)、班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)三個(gè)方面，探索構(gòu)建有助于藥學(xué)類(lèi)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)且具有生命活力的班級(jí)文化。

2.1創(chuàng)造班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造舒適、書(shū)香的學(xué)習(xí)及生活空間

舒適整潔、充滿書(shū)香氣息的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，有助于學(xué)生產(chǎn)生幸福感和愉悅感，可以提升學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好地滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要。

2.1.1教室文化角建設(shè)班級(jí)文化角是整個(gè)班級(jí)文化的外在體現(xiàn)。班級(jí)文化角由班上有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，并經(jīng)班級(jí)學(xué)生集體討論和修改而成。選用簡(jiǎn)潔清新、具有北歐風(fēng)情藝術(shù)氣息的彩色背景，設(shè)置班級(jí)近期目標(biāo)、班級(jí)勵(lì)志名言、班級(jí)榮譽(yù)榜、班級(jí)學(xué)習(xí)心得、班級(jí)班費(fèi)收支等欄目。這些班級(jí)文化與班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，能激勵(lì)學(xué)生每天以積極、陽(yáng)光的心態(tài)生活和學(xué)習(xí)。

2.1.2教室及宿舍綠植布置為了更好地給學(xué)生創(chuàng)造整潔、舒心的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，班級(jí)利用班費(fèi)在教室和學(xué)生宿舍布置了大量的綠蘿、吊蘭、多肉等綠色植物，既起到凈化空氣、美化環(huán)境的作用，也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛(ài)綠植的愛(ài)心。學(xué)生置身在散發(fā)著陽(yáng)光和雨露味道的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，心靈也得到了凈化，做到了身心愉悅。

3班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)

為了進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，增加知識(shí)儲(chǔ)備，班級(jí)在教室的一角布置了一個(gè)鐵皮櫥，用班費(fèi)購(gòu)置了一批文學(xué)、科普、心理、專(zhuān)業(yè)等方面的書(shū)籍和雜志放在鐵皮櫥中。本班學(xué)生在課余可以自取閱讀并及時(shí)歸還，每學(xué)期班級(jí)同學(xué)還可以推薦優(yōu)秀書(shū)目供全班廣泛閱讀，交流心得。班級(jí)圖書(shū)角使班級(jí)充滿著書(shū)香氣息，成為學(xué)生自主閱讀的重要載體。

3.1構(gòu)建“以生為本”的班級(jí)管理制度及模式，提升學(xué)生自主管理能力

科學(xué)構(gòu)建人性化的班級(jí)管理制度，實(shí)施“自下而上”的班級(jí)自主管理模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生投入班級(jí)文化建設(shè)的積極性，為學(xué)生健康、和諧發(fā)展?fàn)I造良好的班級(jí)環(huán)境。

3.1.1制定人性化的班級(jí)管理制度高職學(xué)生已經(jīng)具備一定的思想，他們對(duì)班級(jí)的管理有自己的想法。因此，班級(jí)管理制度應(yīng)該是經(jīng)過(guò)班主任和班級(jí)全體成員集體討論、反復(fù)修改后制定出來(lái)的，并根據(jù)具體情況的變化及時(shí)補(bǔ)充完善。在制度的執(zhí)行過(guò)程中，要保證公開(kāi)透明、公平公正，執(zhí)行結(jié)果要定期公示在班級(jí)文化角專(zhuān)欄中，接受所有成員的監(jiān)督。確保每個(gè)班級(jí)成員既是制度的制定者，同時(shí)也是制度的執(zhí)行者和監(jiān)督者。一年來(lái)，我班制定了多項(xiàng)班級(jí)管理制度，如班級(jí)多元管理崗位制度，設(shè)置如班級(jí)信息員、班級(jí)圖書(shū)管理員等崗位，為每一位學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，使更多學(xué)生找到了自己的價(jià)值，獲得了認(rèn)同感，把自己和班級(jí)更加緊密地聯(lián)系在一起，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和班級(jí)責(zé)任感。設(shè)立班級(jí)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)制度，為在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極、獲得榮譽(yù)的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能、展示自身特長(zhǎng)，勇于參加各項(xiàng)活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。“以生為本”的人性化的班級(jí)制度關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其是邊緣學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，健全了學(xué)生的人格，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

3.1.2實(shí)施“自下而上”的班級(jí)管理模式高職學(xué)生課余自主支配的時(shí)間比較充裕，傳統(tǒng)的“自上而下”的班級(jí)管理模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生管理的現(xiàn)狀。為進(jìn)一步提升班級(jí)管理的成效，挖掘?qū)W生自我管理的主觀能動(dòng)性，班主任要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，包括對(duì)學(xué)習(xí)、時(shí)間、金錢(qián)的自我管理等。在學(xué)習(xí)上，班級(jí)每位學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理制定學(xué)習(xí)的短期和長(zhǎng)期計(jì)劃，并朝向目標(biāo)努力完成好每天的各項(xiàng)任務(wù)；在時(shí)間管理上，每位學(xué)生要合理分配好學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)及生活時(shí)間，提高學(xué)習(xí)、工作效率；在生活上，要合理使用每月的生活費(fèi)，做到合理消費(fèi)。在這種班級(jí)氛圍下，每個(gè)學(xué)生都努力做好自己、管理好自己，形成了運(yùn)轉(zhuǎn)良好的“自下而上”的班級(jí)管理模式。

3.2開(kāi)展綠色教育活動(dòng)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)

根據(jù)綠色教育觀的基本理念，班級(jí)組織開(kāi)展了形式多樣的綠色教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.2.1舉辦綠色知識(shí)主題班會(huì)結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，定期舉行綠色知識(shí)主題班會(huì)。將班級(jí)學(xué)生分成多個(gè)小組，班會(huì)的組織交由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，包括材料的收集、PPT制作和班會(huì)主持，內(nèi)容以綠色知識(shí)、綠色化學(xué)為主線，側(cè)重人文性和趣味性。班級(jí)開(kāi)展了內(nèi)容形式多樣的綠色主題班會(huì)，包括化妝品、天然綠色環(huán)保產(chǎn)品等與生活相關(guān)的綠色知識(shí)，綠色制藥、綠色藥品等與藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的綠色知識(shí)，以及國(guó)際上與綠色化學(xué)研究相關(guān)的最新動(dòng)態(tài)，等等。綠色知識(shí)主題班會(huì)為綠色知識(shí)的傳播打開(kāi)了一個(gè)新的窗口。通過(guò)主題班會(huì)的形式，學(xué)生不僅掌握了最新的綠色知識(shí)，拓寬了視野，而且通過(guò)組織班會(huì)鍛煉了個(gè)人能力，收獲了自信，個(gè)體價(jià)值得到了充分體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣和動(dòng)力。

3.2.2開(kāi)展綠色實(shí)踐活動(dòng)班級(jí)組織開(kāi)展了多種形式的綠色實(shí)踐活動(dòng)。如針對(duì)浪費(fèi)水資源、不關(guān)燈和空調(diào)等行為，向所有同學(xué)提出隨手關(guān)燈、關(guān)空調(diào)、關(guān)水龍頭的建議；深入學(xué)校周邊社區(qū)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在居民小區(qū)里開(kāi)展垃圾分類(lèi)處理、廢電池及過(guò)期藥品的回收及宣傳活動(dòng)，向居民科普綠色知識(shí)；組織全班同學(xué)觀看相關(guān)綠色教育警示電影、紀(jì)錄片，如好萊塢大片《水世界》《后天》等。所有的這些活動(dòng)，班主任都放手讓學(xué)生策劃、組織，充分鍛煉了學(xué)生的組織能力，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，提高了班級(jí)文化建設(shè)的有效性。同時(shí)也使學(xué)生學(xué)以致用，做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)的知識(shí)去思考、分析問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

4綠色教育理念下藥學(xué)類(lèi)高職班級(jí)文化建設(shè)成效

綠色教育理念下的班級(jí)文化建設(shè)，賦予了班級(jí)個(gè)性化的文化內(nèi)涵，使全班學(xué)生陽(yáng)光向上，積極主動(dòng)地投身于班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)生的行為習(xí)慣在潛移默化中發(fā)生了改變。在課堂中，他們更注意節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品的稱(chēng)取，自覺(jué)分類(lèi)處理實(shí)驗(yàn)廢棄物；在集體中，他們更加樂(lè)意展示自我，參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)；在生活中，他們更加關(guān)心公益、關(guān)注環(huán)保，注意垃圾分類(lèi)處理和隨手關(guān)水電。班級(jí)學(xué)生自我管理能力及綜合素質(zhì)得到顯著提升，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，班級(jí)環(huán)境整潔、管理有序，充滿著濃濃的綠色感和溫度。

參考文獻(xiàn)

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作者：陳智嫻 單位：江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校