體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)思路的外國(guó)文學(xué)論文
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一、將外國(guó)文學(xué)引入英語(yǔ)教學(xué)的作用
(一)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力
文學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，一部?jī)?yōu)秀文學(xué)作品精華就體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上。外國(guó)文學(xué)作品具有語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，為英語(yǔ)技巧訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)，尤其是對(duì)不同語(yǔ)法的分析、解釋上；通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的閱讀、精讀，有利于促進(jìn)大學(xué)生更透徹的理解英語(yǔ)語(yǔ)言，教師對(duì)材料中的句型進(jìn)行的解釋?zhuān)芴岣邔W(xué)生的綜合技能；優(yōu)秀的外國(guó)文學(xué)作品具有非常豐富的語(yǔ)境，受到這種語(yǔ)境的影響，對(duì)單詞和句子的記憶就會(huì)更容易；通過(guò)對(duì)戲劇、小說(shuō)的閱讀，學(xué)生可以根據(jù)其背景進(jìn)行推理，判斷出陌生詞句的意思，這種閱讀技巧能夠極大的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力；寫(xiě)作和閱讀密不可分，只有進(jìn)行廣泛的閱讀，才能有效豐富學(xué)生的寫(xiě)作技巧。外國(guó)優(yōu)秀的學(xué)作品為學(xué)生提供了寫(xiě)作范本，通過(guò)對(duì)語(yǔ)境很豐富的文學(xué)作品的閱讀，能使學(xué)生熟知和掌握語(yǔ)言寫(xiě)作特點(diǎn)，像詞語(yǔ)的妙用、句子結(jié)構(gòu)等；外國(guó)文學(xué)作品中，具備不同的體裁、文體風(fēng)格等，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品提供了重要的通路。外國(guó)文學(xué)作品能潛移默化的影響每一位學(xué)生，提高大學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作能力；在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一些優(yōu)秀文學(xué)作品的錄音，像散文、詩(shī)歌等，能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感；通過(guò)播放優(yōu)秀影視作品，營(yíng)造真實(shí)的對(duì)話環(huán)境，讓學(xué)生模仿劇中人物的語(yǔ)氣，可有效提高大學(xué)生的聽(tīng)力、鑒賞水平。
(二)豐富文化知識(shí)
文學(xué)作品能夠有效反映社會(huì)狀況、人類(lèi)共有的基本問(wèn)題。文學(xué)作品是文化積淀，是現(xiàn)實(shí)生活的反映。文學(xué)作品能夠打破時(shí)間和地域的限制，讓處于不同文化背景和歷史時(shí)代的人進(jìn)行思想的交流，讓文學(xué)作品的意義流動(dòng)起來(lái)；通過(guò)鑒賞文學(xué)作品，能讓學(xué)生獲得外國(guó)的風(fēng)土人情、歷史發(fā)展和各方面的文化知識(shí)。
(三)提高語(yǔ)言修養(yǎng)、鑒賞能力
通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)作品，學(xué)生可以從文學(xué)作品中領(lǐng)略語(yǔ)言、音韻之美，提高語(yǔ)言鑒賞能力；大學(xué)生通過(guò)對(duì)外國(guó)優(yōu)秀作品的品讀，了解和掌握西方的文化，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，在優(yōu)秀作品的熏陶下，不僅陶冶了情操、充實(shí)了心靈，還啟迪了智慧、促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。
二、引入外國(guó)文學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)思路
(一)制定教學(xué)目標(biāo)
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，要提高大學(xué)生閱讀、理解和欣賞英語(yǔ)原著的能力，因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，也要遵循這樣的目標(biāo)，制定一個(gè)新的教學(xué)目標(biāo)，側(cè)重于對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中滲透外國(guó)文學(xué)作品達(dá)到擴(kuò)大詞匯量、提高閱讀能力、培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力等目標(biāo)；另外，要通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握英文寫(xiě)作技巧、掌握西方文化、文學(xué)評(píng)論的基本知識(shí)等目標(biāo)。
(二)合理選擇英語(yǔ)教材
對(duì)大學(xué)教材中融入的外國(guó)文學(xué)作品要進(jìn)行合理的選擇，應(yīng)遵循可讀性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)和代表性強(qiáng)的原則，選擇的作品應(yīng)符合大學(xué)生的心理需求。作品的語(yǔ)言要規(guī)范、具有可模仿性、難度應(yīng)適中，不可選擇一些晦澀難懂的作品，以免造成學(xué)生望而卻步；盡量選擇代表各時(shí)期、各流派的名篇，通過(guò)有限作品的閱讀和學(xué)習(xí)，能夠掌握不同風(fēng)格和歷史背景；選擇作品時(shí)，應(yīng)迎合大學(xué)生的需求，選擇一些趣味性較強(qiáng)的作品，應(yīng)保證作品的種類(lèi)豐富，可以有效讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合的英語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；充分利用現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)范讀、精讀教材中的文學(xué)作品，進(jìn)而給學(xué)生講授知識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞能力。
(三)文學(xué)與英語(yǔ)影視作品欣賞
1.選擇優(yōu)秀的外國(guó)影視作品
隨著社會(huì)的進(jìn)步，許多優(yōu)秀的外國(guó)文學(xué)作品都被拍成了電影，通過(guò)直觀的展示，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。播放影視鑒賞作品不能過(guò)于隨意，其作品選擇的質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，老師要進(jìn)行科學(xué)的選擇，綜合考慮各方面，結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇最佳影視欣賞作品。保證影視材料的語(yǔ)言清晰，發(fā)音正宗，語(yǔ)速能滿足學(xué)生的需要，并具備地道英語(yǔ)表達(dá)方式，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品，像《小美人魚(yú)》等；確保影視作品的內(nèi)容符合時(shí)展的要求，也可選擇一些表達(dá)社會(huì)主題的作品，和教材進(jìn)行密切的聯(lián)系，若文章內(nèi)容講述的是科技，就可選擇科幻片。選擇合適的電影后，老師就播放給學(xué)生，讓學(xué)生直接欣賞作品的藝術(shù)美，通過(guò)電影的演繹，將文學(xué)變得更加具體化、生動(dòng)化，讓學(xué)生滿足感官需要的同時(shí)，也體驗(yàn)了外國(guó)的文化和風(fēng)土人情；將電影引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，能夠取得良好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)一篇文學(xué)作品的時(shí)候，老師講電影的片段播放，讓學(xué)生比較直觀的體會(huì)文學(xué)作品的魅力。
2.作品欣賞
在進(jìn)行作品欣賞之前，老師將該作品的背景知識(shí)進(jìn)行介紹，設(shè)計(jì)一些與作品主題相關(guān)的問(wèn)題；播放作品時(shí)，時(shí)間允許的話，可以通篇放映，不允許則選取精彩片段，并將設(shè)計(jì)的問(wèn)題提出，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的觀看影視作品，讓學(xué)生感受到任務(wù)的緊迫性，進(jìn)而認(rèn)真觀看，找到學(xué)習(xí)的方向感，不至于迷惘，欣賞結(jié)束后，學(xué)生可自主回答問(wèn)題，深刻的理解作品的內(nèi)涵。
3.英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)
老師選擇優(yōu)秀的作品播放，給學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)的語(yǔ)境，可以直觀的體現(xiàn)出劇中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、神態(tài)，刺激學(xué)生感官，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性；學(xué)生可邊看邊模仿，糾正自己錯(cuò)誤的發(fā)音；老師針對(duì)作品的情節(jié)，以提問(wèn)的方式，考查學(xué)生聽(tīng)的情況，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
(四)文學(xué)與角色的表演
將外國(guó)文學(xué)引入英語(yǔ)教材中，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，突出學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)作品時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象能力，并考慮自身的英語(yǔ)應(yīng)用水平，將文學(xué)作品進(jìn)行改編，然后表演出來(lái)，尤其是講到外國(guó)的小說(shuō)體裁時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)原著的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，改變成小品或者故事，鍛煉了寫(xiě)作能力，老師提供一些道具，在課堂上進(jìn)行展現(xiàn)，在展現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的內(nèi)容進(jìn)行了了解，并通過(guò)展示，掌握了西方的文化，活躍了課堂的氛圍，提高了口頭表達(dá)能力；若體裁是散文，老師要組織學(xué)生舉辦詩(shī)歌、散文朗誦比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和比賽中，更加直觀的掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)方式，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音和節(jié)奏，在英語(yǔ)的環(huán)境中，享受文學(xué)作品的魅力。
三、結(jié)語(yǔ)
英語(yǔ)是西方國(guó)家的語(yǔ)言，因此，要想真正掌握語(yǔ)言的精髓，就要充分了解和掌握英語(yǔ)原著的基本內(nèi)容，本文重點(diǎn)論述將外國(guó)文學(xué)作品引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中的重要作用，并讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中汲取外國(guó)文學(xué)作品的營(yíng)養(yǎng)，以提高自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，本文結(jié)合外國(guó)文學(xué)作品，闡述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思路，以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
作者：譚靜 單位：廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院