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摘要:網(wǎng)絡工程是計算機技術的一個重要分支,在其人才培養(yǎng)模式中,加強“雙創(chuàng)”教育是其發(fā)展的必然趨勢。“雙創(chuàng)”教育旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,這需要對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行改革。本文以賀州學院網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)為例,對該專業(yè)“雙創(chuàng)”教育存在的問題進行闡述,并且為了提高“雙創(chuàng)”教育質(zhì)量,相應的給出了改革建議。
關鍵詞:網(wǎng)絡工程;雙創(chuàng);改革
1引言
近些年,我國地方本科院校的招生范圍逐步擴大,招生規(guī)模也逐年增長,這加快了我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。然而,隨著高校規(guī)模的擴大,大學生的就業(yè)形勢也日益嚴峻,盡管畢業(yè)大學生的能力素質(zhì)普遍增強,適應能力也相應增加,思維層次也相應提高,但是嚴峻的就業(yè)形勢使得大學生面臨更大的壓力。因此,在總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”(雙創(chuàng))的大環(huán)境和背景下,大學生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng),也日益成為高校教育中所應思考和研究的問題[1]。網(wǎng)絡工程作為計算機和信息技術類專業(yè)的一個重要分支,是近年比較受歡迎的專業(yè)之一,但在地方本科教育培養(yǎng)中,始終存在理論與實踐脫節(jié)的問題,學生在校期間所學的理論知識不能很好的應用到實際工作中,更難以將所學知識服務社會,這使得學生的“雙創(chuàng)”能力很難得到提升[2]。盡管中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已舉辦3屆,旨在培養(yǎng)具備“雙創(chuàng)”能力的大學生。但是,如何培養(yǎng)大學生的“雙創(chuàng)”能力是當前高校面臨的一大難題,特別是地方院校的大學生,“雙創(chuàng)”能力和“雙創(chuàng)”意識普遍欠佳,大多數(shù)學生都是注重課堂學習,不注重拓展其它技能,這使得我國與國際間相比,大學生的“雙創(chuàng)”能力存在很大差距,與歐美國家相比,差距更大。本文以地方院校網(wǎng)絡工程專業(yè)教改為例,對如何培養(yǎng)大學“雙創(chuàng)”能力,進行了較為深入的研究和探討。
2網(wǎng)絡工程專業(yè)“雙創(chuàng)”教育存在的問題
近些年,在國家、地方政府、學校三方號召下,“雙創(chuàng)”教育有了一定發(fā)展,并且也取得了一定成績,但仍存在一些問題需要解決,具體如下:(1)“雙創(chuàng)”教育觀念比較落后。人才培養(yǎng)定位致使地方高校網(wǎng)絡工程專業(yè)發(fā)展特征不清晰;在開展“雙創(chuàng)”教育過程中,忽視了網(wǎng)絡工程自身專業(yè)特點,導致特色不鮮明、效果欠佳;“雙創(chuàng)”教育理解比較狹隘,缺乏中長期規(guī)劃。(2)“雙創(chuàng)”教育模式相對陳舊。缺乏具有網(wǎng)絡工程專業(yè)特色的“雙創(chuàng)”教育模式,由于地方院?!半p創(chuàng)”教育定位問題,沒有切實做到“雙創(chuàng)”教育與教學體系的融合,而且“雙創(chuàng)”教育在實施過程中,通常需要借助相應的專業(yè)化平臺來達到效果,這直接導致“雙創(chuàng)”教育專業(yè)化程度偏低[3];“雙創(chuàng)”教育往往只局限在課堂內(nèi),并沒有融入到實際生活中,因此專業(yè)優(yōu)勢并沒有得到充分發(fā)揮。(3)“雙創(chuàng)”課程設置不理想。盡管現(xiàn)在很多高校已經(jīng)意識到“雙創(chuàng)”教育的重要性,并且也開設了相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,但是課程內(nèi)容、課程質(zhì)量與學生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng),總體設計不是很合理[4];講授“雙創(chuàng)”課程的教師,幾乎都沒有具備相應的理論知識和“雙創(chuàng)”實踐經(jīng)驗,即便現(xiàn)在很多高校提倡“雙師型”教師,理論上,這部分教師具備一定的“雙創(chuàng)”能力,但是,地方院校的師資力量一般較為薄弱,導致“雙創(chuàng)”課程往往不是由“雙師型”老師講授,這使得“雙創(chuàng)”專業(yè)化程度偏低;“雙創(chuàng)”的理論課堂教學與“雙創(chuàng)”實踐,并沒有實現(xiàn)有效結(jié)合,“雙創(chuàng)”教育幾乎是“紙上談兵”,并沒有合適的實踐基地和指導老師。(4)“雙創(chuàng)”實踐缺失。由于多方原因,“雙創(chuàng)”實踐項目往往比較單一,學生能獲得實踐的機會也比較少,而且效果不太理想;當前的“雙創(chuàng)”實踐依然存在不科學、不完善、時效性低、形式主義濃重等問題。
3網(wǎng)絡工程專業(yè)“雙創(chuàng)”教育改革探索
根據(jù)上述可知,網(wǎng)絡工程專業(yè)的“雙創(chuàng)”教育還存在諸多不足,而“雙創(chuàng)”教育對網(wǎng)絡工程專業(yè)學生能力的提升又非常重要,因此,對原有的“雙創(chuàng)”教學模式和內(nèi)容進行改革很有必要,本文主要從以下幾個方面給出改革建議。(1)對傳統(tǒng)教學模式進行改進傳統(tǒng)教學模式主要是以教師的課堂講授為主,學生只是被動接受知識,這種教學模式對開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能很不利,因此很有必要對這種傳統(tǒng)的教學模式進行改革。改革的目的是激發(fā)學生自主學習、積極思考的熱情。教學模式改革的思路大致如下:將引導啟發(fā)式教學法、項目式教學法引入到教學活動中,多跟學生互動,同時,在課堂上,可由教師命題或給出生活中的實際案例,要求學生自學相關命題或案例涉及的知識,然后以報告的形式交流學習情況,可以現(xiàn)場討論,最后由教師進行點評總結(jié)。這種教學方法,有利于提升學生分析問題、解決問題以及表達能力,同時也能拓寬學生的知識面。(2)重視與地方產(chǎn)業(yè)協(xié)作地方院校的專業(yè)建設與地方產(chǎn)業(yè)之間的關系越密切,人才培養(yǎng)就越該重視地方企業(yè)發(fā)展的需求,這樣才能保證畢業(yè)生能夠?qū)⒃谛K鶎W知識應用到地方產(chǎn)業(yè)甚至是其它地區(qū)產(chǎn)業(yè)中,網(wǎng)絡工程作為信息技術的一個新興產(chǎn)業(yè),要想更好的實現(xiàn)“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng),與地方產(chǎn)業(yè)的協(xié)作異常重要。當下信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為迅猛,特別是珠三角、長三角地帶,已經(jīng)形成多個高新技術產(chǎn)業(yè)基地,這給網(wǎng)絡工程專業(yè)發(fā)展提供了很多契機。在網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,應當積極與當?shù)仄髽I(yè)以及知名企業(yè)搭建合作平臺,比如可以邀請行業(yè)技術專家到校開展專題講座,甚至可以讓技術專家參與到課程建設與人才培養(yǎng)方案中,讓企業(yè)與學校真正做到信息與技術的交流共享,力爭學校能培養(yǎng)出社會所需的“雙創(chuàng)”人才。(3)重視校企合作良好的校企合作有助于促進網(wǎng)絡工程專業(yè)“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng),因此,很有必要不斷深化校企一體化改革,將網(wǎng)絡工程專業(yè)建設與人才培養(yǎng)推到新的高度,提高校企之間的融合程度。此外,還可加強基地共建、師資培養(yǎng)等方面的力度,開創(chuàng)多種實習方式,在教學中不斷融入實踐內(nèi)容,提高學生對企業(yè)工作的適應性,完成角色的轉(zhuǎn)變。這種方法有助于實現(xiàn)學校和企業(yè)之間的優(yōu)勢互補,提高網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)工作的針對性,以及提高學生的“雙創(chuàng)”能力,讓畢業(yè)生能更快適應社會的發(fā)展。(4)加強“雙創(chuàng)”實踐平臺建設網(wǎng)絡工程是一門對實踐性和應用性要求很高的專業(yè),因此“雙創(chuàng)”教育不能紙上談兵,不能僅限于課堂上的理論教學,必須與實際項目結(jié)合進行開展。學校應當給學生提供更多的“雙創(chuàng)”訓練項目和實踐項目,鼓勵在校大學生積極參加“雙創(chuàng)”訓練和競賽活動,通過實踐活動提升“雙創(chuàng)”能力。而這一系列活動,離不開實踐平臺,有關實踐平臺的建設,可以從以下兩個方面進行:①實踐實訓平臺的建設加強專業(yè)實踐一體化建設,將“課堂教學”、“課程設計”、“畢業(yè)實習”和“畢業(yè)設計”等實踐教學環(huán)節(jié),開展多種實踐項目和創(chuàng)新活動,提升學生的創(chuàng)新能力。鼓勵學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”比賽、“挑戰(zhàn)杯”等國家級和省級比賽,與地方企業(yè)、知名企業(yè)共建實踐基地,定期組織學生到基地參觀學習,讓學生了解專業(yè)學術問題,鍛煉學生在實踐應用方面的“雙創(chuàng)”能力。②學術報告和講座平臺的建設邀請國內(nèi)外知名的行業(yè)技術專家舉辦學術報告,請本校、本專業(yè)畢業(yè)的杰出校友對自身成長經(jīng)驗做介紹,開展咨詢講座活動,指導不同類型的學生進行未來創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,讓學生了解網(wǎng)絡技術的前沿動態(tài)。學術報告和講座應該常態(tài)化和規(guī)范化,能真正做到為學生的“雙創(chuàng)”之路做好前期的鋪墊工作。
4總結(jié)
網(wǎng)絡工程專業(yè)對創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的要求越來越高,在信息技術發(fā)展的新形勢下,大學生接受“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)較為重要。隨著國家對“雙創(chuàng)”教育改革的號召,賀州學院網(wǎng)絡工程專業(yè)正積極探索適合本專業(yè)發(fā)展的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式,并且學校也構(gòu)建了相應的“雙創(chuàng)”實訓平臺和基地,在“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)方面取得了一定的成績和經(jīng)驗。隨著網(wǎng)絡工程專業(yè)向工業(yè)化、信息化方向發(fā)展,網(wǎng)絡技術行業(yè)對人才的需求也逐步變得多樣化,“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)在面臨機遇的同時,也面臨著挑戰(zhàn)。唯有跟上時展的步伐,推進“雙創(chuàng)”教育改革,才能更好的推動國家“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。
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作者:趙方珍 巫湘林 袁淑丹 千文 單位:賀州學院數(shù)學與計算機學院