物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

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摘要：高校物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，可以消除學(xué)生抵觸的情緒和認(rèn)知的顧慮，方便他們更好的完成規(guī)定任務(wù)，突破自我后擁有一個(gè)精彩人生；能夠減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給實(shí)踐活動(dòng)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)提供有利條件，最終達(dá)到因材施教的目的。多媒體有動(dòng)態(tài)化、直觀化的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，通過(guò)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，不斷整合課程資源，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與的好習(xí)慣，他們努力實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)以及綜合能力的雙向發(fā)展目標(biāo)令人萬(wàn)分期待。

關(guān)鍵詞：高校物理課堂教學(xué)多媒體技術(shù)有效應(yīng)用分析

1高校物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義分析

多媒體技術(shù)在高校物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，必須將先進(jìn)的技術(shù)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合。或者說(shuō)，選擇趣味的教學(xué)資源融入原本的教學(xué)內(nèi)容中，指導(dǎo)學(xué)生一邊分析一邊思考，嘗試把相關(guān)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的生活現(xiàn)象，然后觀察動(dòng)態(tài)圖片，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。物理教師利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且調(diào)動(dòng)他們深入探究的積極性、主動(dòng)性，在此基礎(chǔ)上完成規(guī)定計(jì)劃，一定可以取得事半功倍的理想成效[1]。傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，課堂氣氛也不活躍，學(xué)生們很難產(chǎn)生直觀的感受，獲得不一樣的情感體驗(yàn)，物理學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步空間自然有限。而多媒體技術(shù)則發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)環(huán)境，便于學(xué)生系統(tǒng)分析，更多難題擺在他們眼前也將被解決，逐漸適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，加深了他們的認(rèn)知程度。高校物理教師們重點(diǎn)關(guān)注多媒體教學(xué)模式的重構(gòu)、技術(shù)方法的應(yīng)用，學(xué)生看清現(xiàn)實(shí)以后，自然形成創(chuàng)新意識(shí)，他們擁有很多的挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，主動(dòng)思考、個(gè)性化發(fā)展的未來(lái)一片光明。

2高校物理教學(xué)中多媒體技術(shù)有效應(yīng)用的研究

應(yīng)用多媒體技術(shù)，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效率，并且端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)分析物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科真正的魅力所在。教師應(yīng)該扮演什么角色呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)需要尊重學(xué)生的不同意見，組織有趣的課堂活動(dòng)時(shí)需要考慮更多的制約因素。有效措施科學(xué)運(yùn)用，高校物理教學(xué)工作才有希望走向更大的成功。

2.1創(chuàng)設(shè)有效情境，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)

情境互動(dòng)是有效的教學(xué)方式之一，高校物理教學(xué)中使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)起來(lái)非常方便[2]。還可以營(yíng)造動(dòng)態(tài)的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分活躍了學(xué)生的物理思維后，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。自主探究物理知識(shí)，情境創(chuàng)設(shè)才有意義。比如，教學(xué)“量子力學(xué)”單元內(nèi)容時(shí)，教師先在網(wǎng)絡(luò)上下載視頻，制作好教學(xué)課件，互動(dòng)環(huán)節(jié)一邊播放一邊詢問(wèn)學(xué)生。（1）通過(guò)觀看視頻，你有哪些想法？（2）是否對(duì)量子力學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)？（3）下面有幾個(gè)問(wèn)題需要你自己或者小組解答，有信心嗎？（4）不懂的地方可以網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，老師會(huì)為你提供所需條件喲！…民主化教學(xué)，很符合高校學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需要，徹底打破傳統(tǒng)模式，多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值很高。倘若效果還不明顯，物理教師不妨再用多媒體技術(shù)進(jìn)行教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容的介紹，加深學(xué)生印象，突顯教學(xué)特色，使相關(guān)問(wèn)題的研究歷經(jīng)這一環(huán)節(jié)以后都變得簡(jiǎn)單而輕松。展示圖片、播放視頻，學(xué)生在特定情境中有效學(xué)習(xí)物理知識(shí)，文字說(shuō)明、師生交流，不同看法匯集起來(lái)產(chǎn)生的就是不同效果，我們無(wú)法保證這樣的課堂教學(xué)一定成功，但是，絕對(duì)要比學(xué)生盲目記憶，教師反復(fù)指導(dǎo)要好得多。

2.2選好引導(dǎo)方式，整理教學(xué)內(nèi)容

高校物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用不能是教師的“肆意為之”，有計(jì)劃性、有目的性組織動(dòng)態(tài)化教學(xué)活動(dòng)，可以提高整體的教學(xué)質(zhì)量。物理教學(xué)內(nèi)容多，具體表現(xiàn)過(guò)程中出現(xiàn)任何偏差或者不足，都不利于學(xué)生們知識(shí)體系的完善，抽象思維的活躍等。想要避免這種情況的出現(xiàn)，選擇多媒體技術(shù)以及教學(xué)手段時(shí)就應(yīng)該看好時(shí)機(jī)，確定哪個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，而哪個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制才最為關(guān)鍵。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)在他們處于思維局限狀況時(shí)利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)他們朝著正確方向突破自我，通過(guò)說(shuō)明牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“主動(dòng)解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題”的意識(shí)。不同學(xué)生會(huì)掌握到不同的研究技巧，總結(jié)環(huán)節(jié)也可以用多媒體構(gòu)建思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)他們相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，深入分析物理問(wèn)題的能力，突破了重點(diǎn)也解釋了難點(diǎn)，形象化展示過(guò)后學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的熱情空前高漲。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，促進(jìn)學(xué)生思考

其實(shí)，實(shí)驗(yàn)在高校物理教學(xué)體系中還是占有較大比例的，一部分物理實(shí)驗(yàn)并不適合在課堂上直接演示，學(xué)生理解對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)還是很困難的。新形勢(shì)下，物理教師需要利用多媒體創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，提高教學(xué)質(zhì)量，尊重學(xué)生的同時(shí)理解他們，為其提供更多的操作機(jī)會(huì)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主導(dǎo)的[3]。比如，通過(guò)電腦模擬物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講清楚各個(gè)要點(diǎn)后即讓學(xué)生小組為單位展開具體的分析、規(guī)范化操作等。最直觀的感受促進(jìn)了他們認(rèn)知水平的提升，有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指日可待。再如，通過(guò)整合教材內(nèi)容，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行相關(guān)景象的構(gòu)建，小組成員可以評(píng)價(jià)其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，找到錯(cuò)誤及時(shí)改正，避免下次繼續(xù)犯錯(cuò)。多媒體技術(shù)支持下物理問(wèn)題的研究十分高效，教學(xué)特色盡顯無(wú)余。還如，物理教材的編寫模式直接關(guān)系到學(xué)生的知識(shí)程度，教師們需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系、現(xiàn)代化管理模式的構(gòu)建，主動(dòng)適應(yīng)改革趨勢(shì)，善于把握新的機(jī)遇，給學(xué)生提供動(dòng)態(tài)操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的綜合實(shí)踐意識(shí)后，再進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源的分享，一方面分析典型案例，另一方面則教育高校學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中做到學(xué)以致用，能夠解釋物理現(xiàn)象，并且解決生活問(wèn)題，他們的主體優(yōu)勢(shì)越來(lái)越大，人才價(jià)值也越變?cè)礁撸@是一舉多得的。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，想方設(shè)法促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展應(yīng)是現(xiàn)代教育改革的重要任務(wù)，實(shí)踐過(guò)程中必然遇到各種阻力，如何克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，最終培育出大批有理想、有追求的優(yōu)秀人才，仍需教師們投入更多精力完成課題探討。高校物理教學(xué)雖然沒(méi)有專業(yè)實(shí)踐一般重要，但是，教學(xué)模式的重構(gòu)、教材內(nèi)容的補(bǔ)充、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作等也是不可忽視的，利用多媒體技術(shù)組織形式多樣的探究活動(dòng)，明確指導(dǎo)學(xué)生完善認(rèn)知體系，發(fā)展創(chuàng)新能力，再根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行相關(guān)技能的熟練掌握，他們感受到了物理思想，也就形成了深刻印象，將來(lái)的專業(yè)實(shí)踐始終有這項(xiàng)功能的支持，不僅可以創(chuàng)造綜效，真正成為各大企業(yè)優(yōu)先聘請(qǐng)的全能型人才，高校教育還能夠取得新的輝煌成就，我們何樂(lè)而不為呢？

參考文獻(xiàn)

[1]張建良，劉洪新，王坤等.淺析多媒體技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2018，22（14）：194-195.

[2]范欣欣.多媒體技術(shù)應(yīng)用在大學(xué)物理教學(xué)中的利弊分析[J].教育教學(xué)論壇，2018，10（3）：77-78.

[3]石艷英.高職應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用[J].都市家教（下半月），2018，15（12）：30-31.

作者：辛智學(xué) 單位：通化高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院