提高高中物理教學有效性的策略
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一、影響高中物理教學有效性的主要因素
在高中物理教學中，教師承擔著指導和輔助的作用。而對于高中學生來說，他們還不具備完全依靠自己完成學習任務的能力，需要教師來引導他們解決學習中的疑惑。這就需要教師具備強大的專業(yè)素質，能夠從專業(yè)的角度幫助學生解決學習中的問題，并且具備優(yōu)秀的教學能力，運用恰當的教學方式，將物理學科變成學生們愿意學習的課程，從而達到更好的教學效果。
（一）確立合理的物理教學目標
高中物理教學是一項重要的任務，且時間緊迫，必須明確教學的目標，進行有針對性的教學，才能夠在有限的時間內更好地完成教學任務。高中物理教學目標的制定，首先要聯系學生初中物理學習實際水平，做好初高中物理知識的銜接。其次則是要依據高中全程物理教學的整體要求，將教學任務進行分解，制定出不同階段的教學目標。最后，則是要針對物理知識中的不同模塊，進行合理的分配，方便學生對物理知識進行全面性的學習。
（二）科學運用教材，發(fā)掘教材在教學中的作用
物理教材是對物理知識的總結與歸納，也是物理教學中最重要的工具，任何的教學活動都不能拋開教材獨立存在。物理教師在教學活動中，應當通過教材，明晰知識的整體框架將不同章節(jié)的知識進行聯系，并針對要點難點著重講解。而對于教材的運用也要靈活多變，針對教學的實際情況，合理地進行調整，使得教學內容更為豐富、更有條理。且在教學中不能只注重教材中的理論知識，更要將課后練習、實驗內容實踐相關建議等哥哥部分充分利用起來。
（三）選擇合適的物理教學方式
要提高教學效率，教學方式的選擇尤為重要。在長期的物理教學中，已經形成了一套較為系統(tǒng)性的教學方案。教師可以針對自己的教學習慣進行合理的調整，使自己達到最佳的教學狀態(tài)，把自己要教的內容完整地表達出來。另外，教學方式的要求也要尊重學生的學習習慣，以便使學生更容易接受。同時，教學方式的選擇還要依據學校現有的教學條件，將多媒體教室實驗室等有利條件充分利用起來，以達到更佳的教學效果。
（四）加深師生之間的交流，及時解決教學問題
教學活動是教師與學生進行互動的過程，只有加強教師與學生之間的交流，才能夠提高教學效率。一方面，教師可以在課堂上向學生提問問題，從而檢測學生對學過知識的掌握程度，引出新的知識，引導學生去思考，得出答案，掌握新的物理理論。另一方面，教師也要鼓勵學生多提問問題，將學習中遇到的難題向教師提出來，以便共同探討解決方法。在師生的交流中，有效地提高教學效率。
（五）充分利用先進的教學設備
物理作為高中教學中最為重要的課程之一，受到學校領導的充分重視。目前，許多高中學校已經購置了先進的教學設備，包括多媒體教學設備、實驗儀器等。教師應當將這些教學設備充分地利用起來。增加物理教學中的多媒體課和實驗課，不僅能夠幫助學生理解一些理論上難以接受的問題，還能夠激發(fā)學生的邏輯性思維，鍛煉學生的動手能力，這對于學生學好物理知識有著非常重要的意義，也是新課程背景下提高教學效率的重要手段。
（六）制定合理的物理教學評價方式
在新課程背景下，對高中物理的教學評價，不僅僅是針對其教學結果，更重要的是在教學過程中，通過教學評價，督促師生探尋更好的教學方式，及時改正不合理的教學方式，提高教學效率。這就需要教師在平時就要做好物理教學準備，用具有創(chuàng)新性的方式將物理知識傳達給學生，并引導學生在課堂中積極表現，在課外自覺地學習物理知識，同時，教師和學生也要對自己進行評價，及時發(fā)現教學中的問題并改正，從根本上提高教學效率，使物理教學更具有效性。
作者：張韋偉 單位：黑龍江省富錦市第三中學