網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用

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摘要：伴隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)改變了人們的生活方式，豐富了社會交易內(nèi)容，提高了管理效率，給人們帶來了極大的沖擊。在實(shí)際教學(xué)中，為提高體育教學(xué)質(zhì)量，許多高校都將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入體育教學(xué)中，促進(jìn)了高校體育教學(xué)改革。本文從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的角度出發(fā)，分析了高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)；高校體育教學(xué)；應(yīng)用策略

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得互聯(lián)網(wǎng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，在社會的各個(gè)領(lǐng)域中得到了普及，尤其是在教育方面的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益普及的今天，如何把體育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效地結(jié)合起來，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高校體育教學(xué)中引入信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)形式多樣化、教學(xué)手段直觀化，深受學(xué)生歡迎，資源整合的目的是提高教學(xué)效率，突出學(xué)生的主體性，這對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力具有積極的促進(jìn)作用

一、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）提高體育教學(xué)效率

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的信息系統(tǒng)，它為高校體育教學(xué)提供了更多的內(nèi)容，為體育教學(xué)提供了更多的理念，使體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，體育教育的意義更加重大。在實(shí)際教學(xué)中，為了加強(qiáng)體育教學(xué)，許多高校紛紛引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使學(xué)生更好地掌握體育鍛煉方法，提高體育教學(xué)價(jià)值。將網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，不僅可以豐富學(xué)生對體育知識的掌握，而且可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力?？梢姡诟咝ｓw育教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，使學(xué)生在體育教學(xué)中能夠真正得到提高。［1］

（二）實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)

高校體育課程目的是讓學(xué)生了解更多的體育知識，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)習(xí)體育相關(guān)的技能。對學(xué)生來說，體育是一門很重要的學(xué)科，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，而且能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，認(rèn)識體育的重要性。高校體育教學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢在于，它能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的心理，使教學(xué)順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前的教學(xué)目標(biāo)不僅注重學(xué)生的專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，而且注重身體素質(zhì)的提高，使學(xué)生得到全面發(fā)展。高校采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行分析，確定教學(xué)目標(biāo)。體育課能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，因此在體育課教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展。網(wǎng)上教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高體育教學(xué)質(zhì)量。［2］

二、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)模式單一

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，各行各業(yè)對人才培養(yǎng)要求提高，高校作為人才培養(yǎng)基地，教育教學(xué)理念不斷創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該有效創(chuàng)新高校教學(xué)理念，不僅對學(xué)生知識能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要對學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中，很多教師教學(xué)理念落后，在課堂教學(xué)中習(xí)慣于開展“教師做，學(xué)生模仿”的教學(xué)，體育課堂教訓(xùn)模式單一，學(xué)生被動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性難以體現(xiàn)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

（二）體育教學(xué)理念落后

在應(yīng)試教育的背景下，許多高校重視應(yīng)試科目教學(xué)的開展，忽視體育、音樂、美術(shù)等非應(yīng)試科目的教學(xué)，導(dǎo)致許多教師忽視體育教學(xué)的開展，體育教學(xué)開展效率低下。當(dāng)前許多體育教師的教學(xué)觀念落后，從心理上形成了對體育課程的忽視和輕視，未能有效認(rèn)識體育課程的價(jià)值。首先，受應(yīng)試教育理念的影響，體育課程的教學(xué)時(shí)間有所縮短。許多高校為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，將體育課時(shí)間縮減，改為語文、數(shù)學(xué)、英語等科目，體育課時(shí)間短缺，很難對學(xué)生進(jìn)行有效的體育鍛煉。其次，在體育教學(xué)過程中，教師教學(xué)手段落后，學(xué)生體育鍛煉積極性難以發(fā)揮。許多高校教師在開展體育教學(xué)時(shí)，一般在上課前五分鐘集合，講解了一些紀(jì)律方面的問題后，便讓學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉，教師沒有對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，體育教學(xué)價(jià)值不高。［3］

（三）體育課程設(shè)置落后

高校教學(xué)課程設(shè)置是否豐富，直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前，高校體育課程設(shè)置存在一系列問題：一方面，教師教學(xué)理念落后，課堂教學(xué)中注重學(xué)生知識培養(yǎng)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)；另一方面，教師課堂教學(xué)內(nèi)容落后，很多教師在課堂教學(xué)中仍舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容過時(shí)，難以激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。隨著時(shí)代不斷發(fā)展，教育教學(xué)理念不斷進(jìn)步，很多先進(jìn)教學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容被有效應(yīng)用進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)過程中，學(xué)生面對落后的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容，不能提起學(xué)習(xí)的興趣。

（四）沒有有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)是教師在課前通過互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)資料，然后借助一些現(xiàn)代教育手段引入課堂教學(xué)中，促進(jìn)師生互動討論，提高教學(xué)效果的一種模式。這種教學(xué)模式要求教師以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)媒介，以各種教育技術(shù)為教學(xué)手段，構(gòu)建一個(gè)良好的信息交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)科教育教學(xué)價(jià)值。高校體育學(xué)科教學(xué)過程中，很多教師教學(xué)手段落后，在實(shí)際教學(xué)過程中沒有有效引入網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，體育學(xué)科教學(xué)設(shè)備不完善，難以有效提高體育教學(xué)價(jià)值，難以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

三、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，創(chuàng)新高校體育教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和高校教育緊密結(jié)合的大形勢下，利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)進(jìn)行高校體育教學(xué)，是體育教育現(xiàn)代化的標(biāo)志。網(wǎng)絡(luò)教育過程中，通過圖片、聲音、視頻、動畫等多種媒體形式進(jìn)行信息呈現(xiàn)，從而輔助體育教學(xué)活動開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。目前，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)已經(jīng)在高校體育教學(xué)活動中得到了認(rèn)可，是一種非常適合現(xiàn)代學(xué)生深入學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教育是教育領(lǐng)域的一種創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效方法。網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，高校體育教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，展開信息化教學(xué)，提高體育教學(xué)實(shí)效性。第一，教師和學(xué)校要加強(qiáng)體育教師網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，合理利用大數(shù)據(jù)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源的高校體育網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)普通體育教師的專業(yè)化發(fā)展，提高體育教師的信息素養(yǎng)，樹立知識共享、開放發(fā)展的理念，這就需要不斷地更新和創(chuàng)新。［4］第二，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，開發(fā)或建立便捷的手機(jī)App、公眾號、體育名師工作室、體育大本營、微信學(xué)習(xí)群等，不斷整合體育資源，使教師、學(xué)生、教學(xué)三者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享與交流。第三，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，順應(yīng)時(shí)代要求，以學(xué)生為主體，積極主動地進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)針對性教學(xué)

隨著時(shí)展，教育教學(xué)開展應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，引入網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，提高教育教學(xué)價(jià)值。高校體育教學(xué)過程中，高校體育教師要積極適應(yīng)時(shí)代變化，不斷發(fā)展自己的教學(xué)能力，投入更多的精力幫助學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)，強(qiáng)化人才的綜合素質(zhì)，同時(shí)在課題內(nèi)容上要多做探索，使自我教育、自我管理更加科學(xué)化，不斷把教學(xué)成果推廣，達(dá)到完善各種教學(xué)體系，同時(shí)還要建立一個(gè)能準(zhǔn)確測量學(xué)生體質(zhì)狀況，能使體育課程管理更具有特色科學(xué)化的測試體系。在對體育課程進(jìn)行系統(tǒng)化管理的同時(shí)，還應(yīng)將管理內(nèi)容與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)校發(fā)行的普通高校教學(xué)用書、器材目錄等，進(jìn)行相關(guān)規(guī)劃和建設(shè)，創(chuàng)造相應(yīng)的條件，能夠優(yōu)化體育教學(xué)，促進(jìn)體育教學(xué)高效開展。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)是每個(gè)教師在培養(yǎng)過程中應(yīng)該學(xué)習(xí)的一種教育手段。高校體育學(xué)科教學(xué)中，教師有效引入網(wǎng)絡(luò)手段，能夠?qū)W(xué)生個(gè)體健康情況進(jìn)行檢測，并利用數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，分析學(xué)生健康情況，基于此，在課堂教學(xué)中開展針對性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。另外，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇，然后開展針對性體育訓(xùn)練，對于學(xué)生發(fā)展具有重要意義。

（三）利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到應(yīng)用，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。多媒體作為一種創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，教師將其有效應(yīng)用進(jìn)高校體育教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生有效參與體育學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。以“蹲姿”項(xiàng)目為例，學(xué)生在觀察教師的動作演示時(shí)，不一定能夠準(zhǔn)確理解，而采用分解式的教學(xué)方法，很難保證學(xué)生動作的連貫性，因此，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，以動畫的形式，把各個(gè)動作從不同的角度、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，通過觀看視頻，使學(xué)生對每一個(gè)動作的細(xì)節(jié)有一個(gè)清晰的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生逐漸形成了創(chuàng)造和模仿的能力，對學(xué)生整體能力的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在高校體育課程中，教師可將全部教學(xué)知識以動畫、錄像等形式展示在學(xué)生面前，使學(xué)生更容易地理解和了解相關(guān)知識，提高理論教學(xué)質(zhì)量。

（四）選擇信息媒介，實(shí)現(xiàn)可視化教學(xué)

高校體育教學(xué)過程中，合理選擇和運(yùn)用合適的媒介形式，對于激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣具有重要意義。在媒介表現(xiàn)形式的選擇上，要一切都要圍繞著更準(zhǔn)確的表現(xiàn)資源內(nèi)容，更貼切的體育教學(xué)信息化需求進(jìn)行選擇。比如，對于某項(xiàng)體育比賽的主要流程這個(gè)知識點(diǎn)，可以采用比賽實(shí)況剪輯配合旁白和字幕的形式，視頻結(jié)尾處還可以用視覺形式來幫助記憶；對于某項(xiàng)體育技術(shù)動作的細(xì)節(jié)和難點(diǎn)，可以采用近距離、多角度、慢速的視頻形式，幫助學(xué)生直觀、形象地理解和掌握技術(shù)動作的要點(diǎn)；另外，考慮到移動端使用或碎片式場景不方便觀看的可能性，最好通過視頻頁配合呈現(xiàn)相應(yīng)的圖文教程，從而實(shí)現(xiàn)高校體育教育資源呈現(xiàn)可視化，提高體育教學(xué)價(jià)值。

四、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)教育的挑戰(zhàn)面前，不能孤軍奮戰(zhàn)，更不能隨心所欲，既要抓住機(jī)遇，積極主動地利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)新，又要清醒地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)教育的“特殊性”，切實(shí)解決體育教師專業(yè)發(fā)展的諸多問題，在體育課堂教學(xué)中融入創(chuàng)新、更新的理念，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教師專業(yè)成長，努力成為與時(shí)俱進(jìn)，高素質(zhì)的新型體育教師。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校體育教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)造性和凝聚力，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的熱情，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使體育教學(xué)不再單調(diào)乏味，使高校教師和學(xué)生更積極主動地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

［1］谷真研．構(gòu)建高校體育教師教學(xué)質(zhì)量科學(xué)評估模式的探索［J］．黑龍江教育（高教研究與評估），2010，7（21）：156-157．

［2］高艷華．高校公共體育學(xué)科建設(shè)的探索［J］．吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，2（16）：211-213．

［3］邱世海．高校體育教師如何開展體育選項(xiàng)課創(chuàng)新教學(xué)［J］．體育世界：學(xué)術(shù)版，2010，12（23）：191．

［4］李小芬．普通高中體育與健康課程改革的現(xiàn)狀研究［J］．讀與寫（上，下旬），2018，15（2）：193．

作者:劉峰 單位:南京體育學(xué)院