計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及實(shí)施

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一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展

隨著計(jì)算機(jī)不斷普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為很多家庭的必備品，是人們實(shí)現(xiàn)工作、交流、購物、學(xué)習(xí)的工具。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育也應(yīng)運(yùn)而生。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育是以學(xué)生為主體，不受時(shí)間、地點(diǎn)、次數(shù)及進(jìn)度等限制，能自由利用網(wǎng)上資源，快速查找，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享的一種新型的教學(xué)方式?，F(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為教育方式發(fā)展的新趨勢，教育也隨之進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教育的新時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)教育不斷發(fā)展，讓很多高校都對網(wǎng)絡(luò)教育趨之若鶩，不斷更新自身的教學(xué)設(shè)備，不斷整合自身的教育資源，加入了網(wǎng)絡(luò)教育的行列，寄希望于網(wǎng)絡(luò)教育來實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)劣互補(bǔ)，從而不斷提升學(xué)校的影響力，吸引生源。不過我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展程度還比較低，網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)模及覆蓋范圍還有限，很多網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享性、互動性不足，這些都是應(yīng)該正視的問題。在我國網(wǎng)絡(luò)教育中，存在著以下共同的缺陷。第一，網(wǎng)絡(luò)教育的課程設(shè)置較單一，內(nèi)容較少，而且網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容太生硬，大多為教師課堂講解的刻錄版，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教育的興趣不高。第二，在網(wǎng)絡(luò)教育中，很多課程的更新速度非常緩慢，學(xué)生難以及時(shí)地獲取所需的知識。第三，在網(wǎng)絡(luò)教育中，視頻課件雖然發(fā)展速度較快，而且普遍受學(xué)生的歡迎，但很多視頻軟件都需要付費(fèi)或者下載相關(guān)插件，不利于視頻課程傳播與使用。第四，網(wǎng)絡(luò)教育的知識保護(hù)意識較淡薄，這使得網(wǎng)絡(luò)教育的很多資源實(shí)為盜版資源，知識準(zhǔn)確度較低，文本課件常出現(xiàn)缺頁少字等問題，視頻課件也經(jīng)常被壓縮，或模糊不清，導(dǎo)致學(xué)生興趣降低。綜合這些問題，在開展網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)，應(yīng)該建立一個(gè)有序、有強(qiáng)大生命力的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，這需要一個(gè)有組織的專門機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)這項(xiàng)專題建設(shè)，系統(tǒng)地為未來的發(fā)展制訂科學(xué)的規(guī)劃。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施途徑

網(wǎng)絡(luò)教育如果一味沿自發(fā)性的途徑進(jìn)行發(fā)展，將不利于網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展。應(yīng)設(shè)置一定的組織機(jī)構(gòu)，專門為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展服務(wù)，那么將極大地推動網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

1.成立網(wǎng)絡(luò)教育的信息管理中心

在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)校是網(wǎng)絡(luò)教育的受益者，也是網(wǎng)絡(luò)教育的推動者之一。學(xué)?？梢岳闷湄S厚的教學(xué)資源、先進(jìn)的師資力量、共享式的教學(xué)信息等優(yōu)勢來推動網(wǎng)絡(luò)教育迅速發(fā)展。不過在學(xué)校推行網(wǎng)絡(luò)教育，首先應(yīng)該注重信息管理中心構(gòu)建。如果學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的電教管理模式，無論是專業(yè)管理水平還是網(wǎng)絡(luò)寬帶維護(hù)等都難以保障網(wǎng)絡(luò)教育的順利開展。因此學(xué)校應(yīng)該成立網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)性的信息管理中心，聘請專業(yè)的技術(shù)人員對網(wǎng)絡(luò)教育的課程軟件進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，對網(wǎng)絡(luò)教育的課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，對網(wǎng)絡(luò)教育開展中存在的網(wǎng)絡(luò)故障、網(wǎng)速較慢等網(wǎng)絡(luò)疑難問題進(jìn)行及時(shí)排解，以確保網(wǎng)絡(luò)教育的順利進(jìn)行。此外，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)校信息管理中心還應(yīng)該成立專門的信息收集與分析匯總部門，及時(shí)了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際意向，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)與更新。在網(wǎng)絡(luò)教育的開展中，對于課程內(nèi)容或環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與設(shè)置等，可以由學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師牽頭，由學(xué)生擔(dān)當(dāng)主力來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育日常信息的更新與維護(hù)。這樣既能夠及時(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)需求，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的管理與維護(hù)技能，還可以節(jié)省人力和物力的投入，最終保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的高效快速發(fā)展。

2.不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育中的“教”能力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)上就是一種教學(xué)活動，同樣由“教”與“學(xué)”組成，這是網(wǎng)絡(luò)教育中的最主要的兩方面內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施，必須依賴于這兩方面的內(nèi)容，不斷優(yōu)化這兩方面的內(nèi)容體系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的魅力和價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)在于“教”，如何教，怎么教，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育必須注重的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的“教”主要表現(xiàn)在教學(xué)系統(tǒng)的開放性、教學(xué)資源的豐富性以及教學(xué)過程的相互性這三方面。網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)系統(tǒng)是開放的，學(xué)生在選擇課程內(nèi)容時(shí)，無需根據(jù)教學(xué)大綱或者教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行選擇，而是可以根據(jù)自己的能力和實(shí)際需求來選擇教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生在接受“教”時(shí)，往往具備一定的被動性，無論是好學(xué)生還是差學(xué)生，都接受固定的內(nèi)容，學(xué)生想要擴(kuò)展其他方面的知識，往往需要升班才可以。但在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，教學(xué)系統(tǒng)是開放的，使學(xué)生不再拘泥于教師的計(jì)劃與安排，可以根據(jù)自己實(shí)際情況自主地選擇和接受一些其他內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)教育中，豐富的教學(xué)資源給予了學(xué)生充分的自由，學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好或者學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣來選擇教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以根據(jù)評價(jià)高低或者內(nèi)容詳盡與否，選擇更加適合自己的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)教育中擁有非常豐富的信息資源，涉及社會生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)學(xué)科，更是學(xué)生拓展視野的好平臺。在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生可以及時(shí)提出問題，及時(shí)獲得答案。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以借助交互軟件，與教師及時(shí)在線交流。這也是傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境難以比擬的優(yōu)勢。

3.不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育中的“學(xué)”能力

在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生是主體，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育資源的選擇和網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的選擇，甚至可以自由地選擇網(wǎng)絡(luò)教育的老師，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方式難以比擬的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的“學(xué)”主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式的多樣性和學(xué)習(xí)的自主性等方面。首先是學(xué)習(xí)模式的多樣性，網(wǎng)絡(luò)教育突破了傳統(tǒng)教育的局限性，擴(kuò)展了教學(xué)手段，學(xué)生可以自由地選擇文本資源、視頻資源、音頻資源、圖片資源等多種信息方式，同時(shí)學(xué)生還可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等限制，只需要一臺聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，即可實(shí)現(xiàn)快速學(xué)習(xí)。其次是網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方式、教學(xué)計(jì)劃等都可以按照學(xué)生自己的意愿進(jìn)行。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇簡單易懂的教學(xué)內(nèi)容，也可以選擇一些形象生動的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方式的選擇上，學(xué)生可以選擇視頻資源，也可以選擇音頻資源。在學(xué)習(xí)計(jì)劃的選擇上，學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，根據(jù)自己的時(shí)間安排來選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生可以自行支配時(shí)間，自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)質(zhì)量就可以得到保障。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種新的手段，而且網(wǎng)絡(luò)教育具備傳統(tǒng)教育難以比擬的優(yōu)勢，因此在網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施過程中，應(yīng)該構(gòu)建專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)教育信息管理中心，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育的“教學(xué)”能力，充分提升學(xué)生的積極性和主動性，通過豐富課程內(nèi)容、教學(xué)方式、交互模式等來綜合促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施與發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

作者：張漢卿 單位：河北外國語職業(yè)學(xué)院