小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教育媒體的運(yùn)用

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高效率教學(xué)是每一個(gè)小學(xué)語文老師都想要追求的一種境界。從語文教學(xué)的實(shí)際情況和提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性看，課堂、教師是提高語文教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。小學(xué)語文課堂教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，就要努力為他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在大眾傳媒日益發(fā)達(dá)的今天，在小學(xué)語文課堂中巧妙地運(yùn)用媒體素材來開展教學(xué)既豐富了語文教材，又增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

一、現(xiàn)代教育媒體的特點(diǎn)

1.再現(xiàn)性

再現(xiàn)性指現(xiàn)代教育媒體呈現(xiàn)信息方式的特點(diǎn)。一是呈現(xiàn)信息需要條件；二是再現(xiàn)“事物”，可以源于“事物”又高于“事物”，并具有極豐富的表現(xiàn)力。它根據(jù)教學(xué)需要，將所要表現(xiàn)的具體事物在虛實(shí)、快慢、大小、遠(yuǎn)近、零整之間轉(zhuǎn)換變化，使教育教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、過程不受時(shí)空限制。例如，通過電視可以看到神州五號(hào)飛船升空、隕石撞擊木星、歷史的回憶、異國(guó)的風(fēng)光、生物的細(xì)胞和物體的微觀結(jié)構(gòu)等。而且它所表現(xiàn)的事物現(xiàn)象明顯、重點(diǎn)突出、可見度大，引入人們?cè)凇敖膛c學(xué)”的內(nèi)容上向更廣、更深處發(fā)展；三是現(xiàn)代教育媒體記錄的信息可以重放，不但復(fù)制現(xiàn)代教材快捷、方便、準(zhǔn)確，而且再現(xiàn)內(nèi)容的時(shí)間和環(huán)境允許學(xué)生自己選擇，更加方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.先進(jìn)性

先進(jìn)性指媒體的技術(shù)特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育媒體的設(shè)備日趨微型化、自動(dòng)化、遙控化、多媒體化，給教學(xué)帶來方便?，F(xiàn)代教育媒體中的軟件采用片、帶、盤、可移動(dòng)存儲(chǔ)器等多種存儲(chǔ)形式，把形、聲、色、光、動(dòng)、情、意融為一體，使學(xué)生喜聞樂見，有利于教學(xué)效果的優(yōu)化。

3.高效性

高效性指現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用的特點(diǎn)。教學(xué)效率就是教學(xué)效果與取得這一效果所用的時(shí)間之比。在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)能夠取得好的教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育媒體為學(xué)生提供足夠的感性材料，有利于喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，保持愉快的學(xué)生情緒?，F(xiàn)代教育媒體方便使教師引導(dǎo)學(xué)生正確觀察、認(rèn)識(shí)、理解事物及事物變化過程，使學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律。學(xué)習(xí)材料的趣味性、形象生動(dòng)性、有意義性能夠讓人的大腦左半球和右半球同時(shí)參與學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的保持、在認(rèn)和再現(xiàn)的思維加工。對(duì)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展有積極作用，能有效地提高教學(xué)效果。

4.信號(hào)可轉(zhuǎn)化性

信號(hào)可轉(zhuǎn)化性指現(xiàn)代媒體處理信息的特點(diǎn)。信息是一種抽象的東西，不易掌握。當(dāng)信息用符號(hào)描繪出來就稱為消息。消息是具體的，但還不是物理性的。當(dāng)符號(hào)轉(zhuǎn)換成信號(hào)時(shí)，符號(hào)消息才變成可以聽到、看到、摸到的物理性消息。因此，符號(hào)就是信息的具體代表，信號(hào)就是符號(hào)的實(shí)現(xiàn)形式，或者說是負(fù)載符號(hào)的實(shí)體。對(duì)于現(xiàn)代媒體技術(shù)，符號(hào)可以用多種信號(hào)載荷，而且信號(hào)之間可以轉(zhuǎn)換，如話筒把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)、喇叭把電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音信號(hào)、錄音機(jī)把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)、攝像機(jī)把光信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)等。只有能實(shí)現(xiàn)信號(hào)轉(zhuǎn)換的教育媒體才有可能具備多媒體性、再現(xiàn)性、高效性等特點(diǎn)。

二、使用現(xiàn)代教育媒體的注意點(diǎn)

科技是一把雙刃刀，任何事物都有它的兩面性。現(xiàn)代教育媒體的出現(xiàn)大大改善了語文課堂的單一講解模式，可以足不出戶了解世界的多姿多彩，把枯燥的文字變成了一張張圖片、一段段視頻，更生動(dòng)、更形象。但是在使用時(shí)，我們往往忽略了一些問題。

1.內(nèi)容要符合課堂需要，避免濫用

多媒體的使用可以吸引學(xué)生的注意力，讓問題更明確化。但有些老師會(huì)把最基本的問題也出示在投影上，這樣就弱化了學(xué)生對(duì)問題的聽想能力，一味地依靠投影，造成他們思考問題很被動(dòng)，漸漸對(duì)投影產(chǎn)生依賴感而不用耳，不致力于“聽”，投影在課堂上的使用只是點(diǎn)睛之筆。所以運(yùn)用投影一定要謹(jǐn)慎，教師不能把全部的問題拋給投影，使得教師與學(xué)生之間交流少了，反而變成了學(xué)生與投影之間的交流，這就與我們新課標(biāo)的理念背道而馳了。

2.對(duì)突發(fā)事件要提早預(yù)防

現(xiàn)代教育媒體畢竟是依靠機(jī)器，不能保證其使用百分百完好，在教學(xué)中如突然遭遇機(jī)器故障或是停電，教師都要進(jìn)行及時(shí)處理。尤其在上課前要考慮周密，有所準(zhǔn)備。筆者曾聽過幾次課就遇到過此類情況，某教師開公開課，由于事先未對(duì)該多媒體進(jìn)行檢查，因而在鈴響后才發(fā)現(xiàn)該機(jī)器無法啟動(dòng)，維修人員足足花了15分鐘才恢復(fù)使用，耽誤了整堂課的教學(xué)。所以，我們?cè)谑褂眠@些現(xiàn)代教育媒體時(shí)，一定要做好準(zhǔn)備。

3.使用時(shí)要注意教學(xué)的節(jié)奏

教學(xué)過程是一個(gè)靈活的過程，教學(xué)媒體的使用要配合好教學(xué)的過程，做到教師、文本、多媒體于一體。多媒體是教學(xué)過程的一部分，一個(gè)環(huán)節(jié)到另一個(gè)環(huán)節(jié)要自然，跟得上所講內(nèi)容，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。筆者在剛開始使用多媒體時(shí)，就經(jīng)常犯這種錯(cuò)誤，常常投影跟不上教學(xué)速度，在以后的教學(xué)中，筆者漸漸認(rèn)清了多媒體使用的優(yōu)缺點(diǎn)，使用時(shí)也能如魚得水，提高教學(xué)效率。綜觀社會(huì)，多媒體教學(xué)已越來越多存在于現(xiàn)代教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)也不斷在改進(jìn)和發(fā)展。小學(xué)語文作為一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科，其包含的知識(shí)相對(duì)廣泛，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解和掌握，是一堂語文課教學(xué)效果的體現(xiàn)。

作者：葉麗燕 單位：浙江義烏市佛堂鎮(zhèn)第三小學(xué)