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小學(xué)體育課教學(xué)方法創(chuàng)新策略探討

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小學(xué)體育課教學(xué)方法創(chuàng)新策略探討

當(dāng)前,隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施,義務(wù)教育階段的體育教學(xué)也受到了越來越廣泛的關(guān)注,尤其是對于小學(xué)生來說,正處于身心發(fā)展的黃金時期,如何培養(yǎng)他們在這一階段形成能夠受益終生的良好體育鍛煉習(xí)慣尤為重要。為此,小學(xué)體育教師應(yīng)該在素質(zhì)教育的理念指引下,不斷地對體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展,從營造愉快的課堂氛圍、合理的教學(xué)組織、個性化的教學(xué)模式等方面切入,全面提升學(xué)生的體育素質(zhì),促進(jìn)我國體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。本文從小學(xué)體育教育創(chuàng)新發(fā)展的必要性切入,指出了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過程中的問題,并在創(chuàng)新視角的引導(dǎo)下,論述了小學(xué)體育教學(xué)方式的新探索,以期為日后的體育教學(xué)實踐提供一定的理論參考。

一、對小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的必要性

(一)是豐富學(xué)生生活的保證

當(dāng)前,隨著社會節(jié)奏的日益加快,人們面臨的壓力也與日俱增,而現(xiàn)在的小學(xué)生的課業(yè)任務(wù)也相對繁重,而體育運動可以很好地放松學(xué)生的心情,還能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)烈而直接的情感沖擊,在體育運動中體會歡呼熱烈和燦爛的笑顏,不僅有助于學(xué)生增強(qiáng)身體與心理素質(zhì),以更加飽滿的精神投入到校園學(xué)習(xí)生活之中,更是豐富學(xué)生較為單調(diào)的學(xué)習(xí)生活的一劑良藥。

(二)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

由于現(xiàn)在很多小學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容,還要利用課余時間參加課外的特長班或輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí),學(xué)生可以用來自由支配的戶外運動時間很少,十分不利于學(xué)生的健康成長。這時,學(xué)校的戶外體育教學(xué)顯得尤為關(guān)鍵了,如果學(xué)生能夠在內(nèi)容豐富、形式新穎的體育教學(xué)活動中感受到放松和愉悅,一方面能夠提升其體育技能,增強(qiáng)身體素質(zhì);另一方面還能夠釋放壓力,以更好的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。換言之,創(chuàng)新體育教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的保證。

二、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

(一)教學(xué)方式單一

縱觀我國各地區(qū)不同小學(xué)的體育教學(xué)課程可以發(fā)現(xiàn),許多體育教師依然沿用著傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和教學(xué)方式,在教學(xué)過程中習(xí)慣于進(jìn)行單向的灌輸。體育教師在教學(xué)實踐活動中通常是使用固化的教學(xué)內(nèi)容,簡單而重復(fù)的體育運動形式,不利于激發(fā)小學(xué)生對體育運動的熱愛,反而容易滋生一些抵觸情緒,直接影響了體育教學(xué)的效果。

(二)評價方式單一

雖然體育課程在學(xué)生的求學(xué)生涯中始終占據(jù)著一席之地,也是影響著學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。然而,很多學(xué)校僅僅關(guān)注與升學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科,對于體育教學(xué)不夠重視,致使體育教師對于評價方式的制定也不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范,并未采用系統(tǒng)科學(xué)的方法對教學(xué)進(jìn)行評價,導(dǎo)致學(xué)校并不清楚體育教學(xué)的具體問題,也無法進(jìn)行動態(tài)的調(diào)整,切實滿足學(xué)生對于體育教學(xué)的實際需求。

三、創(chuàng)新視角下小學(xué)體育教學(xué)的方法

(一)愉快的教育氛圍

小學(xué)體育教師應(yīng)該積極創(chuàng)新課程,激發(fā)學(xué)生對于體育運動的主動性和積極性,可以利用小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲這一特點,首先,讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生一定的好奇,繼而使其懷著探究心理,主動參與其中。譬如,教師可以利用一些有趣的體育故事來帶動學(xué)生的情緒,讓學(xué)生對于體育運動產(chǎn)生期盼和向往,繼而讓學(xué)生由衷地愛上體育。其次,教師還可以在體育課堂教學(xué)活動中,設(shè)置趣味性和游戲性的訓(xùn)練內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的參與熱情,營造一種和諧愉快的教學(xué)氛圍。

(二)合理的組織形式

增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)是小學(xué)體育教育的重要教學(xué)任務(wù),因而體育教師應(yīng)該重視課堂組織,結(jié)合教學(xué)大綱的相關(guān)要求,優(yōu)化并整合教學(xué)內(nèi)容,制定明確的課堂目標(biāo)和任務(wù)。譬如,在體育教學(xué)活動中,隊形往往是開展活動的首要基礎(chǔ)內(nèi)容。隊形又通常分為教學(xué)隊形、導(dǎo)入式隊形和體操隊形這三類,其中的導(dǎo)入式隊形一般在體育教學(xué)課堂的開始與結(jié)束時的集合中使用,便于快速將學(xué)生集中起來,而后對體育課程的內(nèi)容或運動訓(xùn)練進(jìn)行總結(jié)的一種有效組織形式。體操隊形通常是幫助學(xué)生進(jìn)行必要的熱身活動,同時能夠防止學(xué)生在體育運動過程中發(fā)生危險意外。教學(xué)隊形作為整個小學(xué)體育教學(xué)活動中最為重要的內(nèi)容之一,其組織形式可以根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的差異而呈現(xiàn)出多種變化,例如,在五十米短跑訓(xùn)練過程中,教師可以有序組織學(xué)生分別站立在跑道的兩旁,如此一來不僅可以使學(xué)生更加清晰地看到教師的示范,也能在其他同學(xué)跑步時,保證自己行為的規(guī)范和安全。

(三)個性化的教學(xué)模式

在新時期,以往十分單一的小學(xué)體育教學(xué)模式已然無法適應(yīng)學(xué)生的實際需求了。為此,小學(xué)體育教師也應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)思路,與時俱進(jìn),跟隨時代與素質(zhì)教育發(fā)展的步伐和要求,不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新,豐富當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的具體情況和需求,充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,并設(shè)計多元化的教學(xué)模式,幫助學(xué)生從多個角度深入了解和感受體育運動的重要性,同時,也從不同的體育運動和訓(xùn)練項目中發(fā)現(xiàn)自己的不足。另外,體育教師還可以充分結(jié)合小學(xué)生的性格特點,定期舉辦各種形式的體育活動或體育競賽等等,給予學(xué)生一個表現(xiàn)自己的舞臺和機(jī)會,還可以恰當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)一些與民族特色相結(jié)合的傳統(tǒng)體育活動項目,如扔沙包、滾鐵環(huán)等,讓學(xué)生逐漸從各種形式新穎的活動中認(rèn)識到進(jìn)行體育鍛煉的必要性,通過實踐的方式切實實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。總而言之,增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)其全面發(fā)展,是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中最為重要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),因此,教師應(yīng)該對體育教學(xué)方式進(jìn)行合理的創(chuàng)新,調(diào)動學(xué)生對于體育鍛煉的興趣和熱情,采取靈活的教學(xué)組織形式,與多元化的教學(xué)模式等,完善學(xué)生對于體育運動的認(rèn)識和理解,提升小學(xué)體育課程教學(xué)的質(zhì)量和效率,促進(jìn)我國體育教育事業(yè)的長足發(fā)展。

作者:肖杰 單位:江蘇省南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)能達(dá)小學(xué)