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小學(xué)體育課堂學(xué)生合作意識培養(yǎng)探析

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小學(xué)體育課堂學(xué)生合作意識培養(yǎng)探析

【摘要】為了不斷提高體育教學(xué)水平,教師要重視培養(yǎng)學(xué)生合作意識,在進行教學(xué)實踐過程中,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,從而利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。希望通過本文分析,能夠不斷提高學(xué)生合作意識水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;合作意識;培養(yǎng)

學(xué)生合作意識的提高,利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,通過加強與同學(xué)的合作,不僅增進了學(xué)生之間的友誼,也進一步提高了教學(xué)水平。教師在進行合作意識培養(yǎng)過程中,應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況,科學(xué)地制定更加完善的合作教學(xué)模式。

一、轉(zhuǎn)變體育教育觀念,靈活安排教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)的有效開展必須從教育觀念的改變?nèi)胧?,以往體育教學(xué)只以競技為主,課堂強調(diào)體能競技方法,進而弱化了學(xué)生主體意識的培養(yǎng)。為了進一步促進學(xué)生的合作意識,教師需要在教學(xué)觀念上加以改變,有效結(jié)合時代需要,在體育教學(xué)上有意識地增加合作內(nèi)容,不斷強化學(xué)生的主體參與性。所謂體育教學(xué)觀念改變,不是完全放棄體能教學(xué)的方式,而是在教學(xué)中把素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容融入進來,做到兩者相互依存,這樣才能促進學(xué)生的整體發(fā)展。小學(xué)生喜歡體育課堂教學(xué)中的互動,很多新事物最容易引起他們的關(guān)注,教師就可以結(jié)合學(xué)生的基本特征,在教學(xué)內(nèi)容上靈活地去設(shè)置,進而讓學(xué)生在這個過程里強化體育學(xué)習(xí)的積極性。對于合作意識來講,需要教師做綜合性的思考,設(shè)計體育教學(xué)計劃的時候要帶有前瞻性思想。比如,教師組織教學(xué)內(nèi)容的時候,可巧妙引入游戲內(nèi)容,這與小學(xué)生年齡特征相適應(yīng),非常符合他們的需求,而且還可以充分調(diào)動他們主動參與到教學(xué)活動中,進而讓他們的合作意識得到增強。比如,游戲齊心協(xié)力,每8個人分成一組,讓參加比賽的學(xué)生站成一路縱隊,前面隊員抱后面隊員的右腿,再讓后面的隊員將左手搭在前面隊員的肩膀上面開始比賽,學(xué)生靠單腳向前跳躍式前進,直到最后一位學(xué)生跳過去才算獲勝,然后比一比看哪組用的時間最少。歸根結(jié)底,這樣的游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性,并且在游戲的時候還能讓學(xué)生明白合作的意義。

二、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的參與熱情

體育教學(xué),從內(nèi)容上來講呈現(xiàn)出的是多種多樣,作為教師應(yīng)該能夠不斷結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生可以積極參與體育學(xué)習(xí),進而深入培養(yǎng)學(xué)生的整體合作意識。另外,教師還應(yīng)該善于創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)計出感興趣的教學(xué)活動,這樣學(xué)生不僅可以全面提高身體素質(zhì),而且還可以讓主體性意識得到強化。比如,學(xué)生練習(xí)跑步的時候,教師可以設(shè)計接力競賽,讓學(xué)生在跑步訓(xùn)練中增強合作意識。首先,班級女同學(xué)在距離30米的位置,站成一路縱隊,教師發(fā)令后,讓男同學(xué)先開始第一棒,把手中的拉力棒傳遞給女同學(xué)。其次,男同學(xué)遞完接力棒后站到女同學(xué)的身后,再由女同學(xué)傳遞給下一個男同學(xué),接著女同學(xué)站在男同學(xué)的位置,像這樣循環(huán)反復(fù),直到整隊人跑完,用的時間最短的就是獲勝者,像這樣的接力教學(xué)方式,不僅可以讓學(xué)生感受到集體合作的重要性,而且還能鼓勵全體同學(xué)都能參與進來。最后,如果班級同學(xué)都主動參與體育活動,把自己視為團隊成員中的一部分,這樣也有利于學(xué)生責(zé)任感的樹立,進而讓學(xué)生擁有良好合作能力。再如,籃球教學(xué)的過程中,教師可針對學(xué)生做分組,讓學(xué)生分組練習(xí)拋接球,進而將體育學(xué)習(xí)的良好氛圍帶動起來。再就是體操教學(xué)的時候,教師同樣也可給學(xué)生進行分組,引導(dǎo)學(xué)生參與競賽,讓主動性高的學(xué)生去帶動被動的學(xué)生,這樣有利于讓學(xué)生形成合作意識,進而幫學(xué)生建立更加科學(xué)的體育學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、化解學(xué)生矛盾,體驗快樂合作

在體育教學(xué)中,最大的價值是學(xué)生集體意識的強化,因為體育教學(xué)可以讓學(xué)生之間在配合中縮短距離,減少冷漠和對個別學(xué)生的歧視。對于班級不愛講話、體質(zhì)弱的學(xué)生,體育教學(xué)的時候也能獲得其他學(xué)生的幫助,并在不知不覺中幫助小學(xué)生樹立了自信。小學(xué)生積極參與體育活動,可以在心理上感覺到自己是被需要的,有利于小學(xué)生的自我定位。除此之外,還讓小學(xué)生在體育活動時感受到快樂,進一步讓小學(xué)生在輕松的環(huán)境氛圍里進行體育鍛煉,全面提高了體育教學(xué)的效率。比如,體育游戲“兩人三足跑接力”,學(xué)生與學(xué)生之間可以自己進行組合,把相鄰的左腿與右腿捆綁起來,再利用50米跑道,一對一地來接力,依據(jù)速度決定獲勝的組。就“兩人三足跑接力”的跑步而言,難度不大,難的是參賽的雙方都能夠完全地信任彼此,并在跑步的時候能夠齊心協(xié)力、共同完成比賽。但在教學(xué)的過程中,教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生起初能夠積極參加游戲,學(xué)生們彼此也可以很有默契地配合,只是到后來游戲雙方會有矛盾,致使速度變慢、步調(diào)不統(tǒng)一,有的學(xué)生可能會摔倒。因為學(xué)生由起初的融洽和諧,變?yōu)榛ハ嗖焕斫?、互相埋怨,最終可能出現(xiàn)分裂的問題,讓游戲沒辦法進行下去。為此,教師應(yīng)該時常開導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生理解想要獲得成功,就要重視團體的合作,單打獨斗難以勝出,所以必須相互配合才能戰(zhàn)勝一切,并全面提高了學(xué)生們的合作意識??傊?,在進行體育教學(xué)過程中,要結(jié)合新時期體育教學(xué)改革要求,科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生合作意識,通過以上分析,從多方面總結(jié)了具體的培養(yǎng)方法,希望以此能夠不斷提高體育教學(xué)有效性。

【參考文獻】

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作者:高琴 單位:江蘇省泰州市姜堰區(qū)克強學(xué)校