談高等藝術(shù)院校校園文化建設(shè)途徑
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摘要:加強(qiáng)校園文化建設(shè)對高等藝術(shù)院校提升校園文化品位、深化思想政治教育、培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才具有重要作用。文章闡述了高等藝術(shù)院校校園文化的特點(diǎn)及存在的問題，并結(jié)合藝術(shù)院校實(shí)際，深入探討如何建設(shè)具有藝術(shù)院校特色的校園文化。
關(guān)鍵詞:高等藝術(shù)院校;校園文化建設(shè);途徑探索
“文化是一個國家、一個民族的靈魂。”［1］高等藝術(shù)院校既承擔(dān)著培養(yǎng)藝術(shù)人才的重要職責(zé)，也承擔(dān)著繁榮發(fā)展社會主義先進(jìn)文化的使命任務(wù)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)、探索創(chuàng)新校園文化建設(shè)途徑，更好地發(fā)揮校園文化的育人功能、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，對高等藝術(shù)院校尤為重要。
一、高等藝術(shù)院校校園文化建設(shè)的重要意義
校園文化是廣大師生員工在長期的辦學(xué)實(shí)踐中不斷傳承、創(chuàng)造和培育而形成的精神文化和物質(zhì)文化的總和，集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、精神傳統(tǒng)、價值追求、行為風(fēng)尚及形象識別等特征。校園文化不僅能反映一所學(xué)校的校風(fēng)校貌，體現(xiàn)學(xué)校的教育理念和辦學(xué)思想，更能彰顯師生的價值觀念、審美標(biāo)準(zhǔn)等。高等藝術(shù)院校校園文化既有高校校園文化的普遍性，又由于深受藝術(shù)學(xué)科的影響而有其特殊性。建設(shè)富有歷史內(nèi)涵、時代風(fēng)格和學(xué)校特色的藝術(shù)院校校園文化，對弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、構(gòu)建和諧校園、推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展有著重要作用。
(一)校園文化建設(shè)是傳承弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化的重要載體高校作為文化高地，承擔(dān)著提升國家文化軟實(shí)力、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的重大使命，而高等藝術(shù)院校在這方面又有著其他高校不具備的先決條件。加強(qiáng)藝術(shù)院校校園文化建設(shè)，堅持文藝為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)，堅持百花齊放、百家爭鳴，才能不斷創(chuàng)作生產(chǎn)更多優(yōu)秀藝術(shù)精品，推動社會主義文化繁榮發(fā)展。
(二)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑緊密結(jié)合藝術(shù)院校教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生個性特點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對于增強(qiáng)學(xué)校思想政治工作的針對性和實(shí)效性，切實(shí)提高藝術(shù)類大學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有民族精神、時代精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的德藝雙馨的藝術(shù)人才具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
(三)校園文化建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)和前提堅持以人為本，調(diào)動全員參與文化建設(shè)的積極性，發(fā)揮好黨委領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)作用、干部的引領(lǐng)作用、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，積極拓展干部師生共同參與的活動平臺，提高校園文化的參與度和共享性，有助于構(gòu)建干群、師生之間和諧的人際關(guān)系，從而營造濃厚的文化氛圍，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
(四)校園文化建設(shè)是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、提升文化品味、增強(qiáng)核心競爭力的強(qiáng)大動力加強(qiáng)藝術(shù)院校校園文化建設(shè)，培育、凝練和踐行大學(xué)精神，以大學(xué)精神引領(lǐng)師生的思想觀念和價值取向，進(jìn)而廣泛匯聚師生共識、切實(shí)增強(qiáng)師生認(rèn)同感、榮譽(yù)感和使命感，激發(fā)改革創(chuàng)新活力，提高學(xué)校軟實(shí)力，推動實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和健康快速可持續(xù)發(fā)展。
二、高等藝術(shù)院校校園文化特點(diǎn)
高等藝術(shù)院校作為藝術(shù)人才的重要培養(yǎng)基地，擁有豐富的藝術(shù)資源和教育教學(xué)資源，在校園文化建設(shè)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。藝術(shù)院校校園文化作為一種較為特殊的校園文化類型，一方面具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性、時代性、開放性、高品質(zhì)性等普通高校校園文化的共同特征，同時更趨于張揚(yáng)、青春、活潑，在創(chuàng)新性、時代性、開放性方面更加突出。
(一)創(chuàng)新性創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂。個性化教育和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的重要特點(diǎn)。高等藝術(shù)院校專業(yè)教學(xué)基本采用小班授課或一對一單獨(dú)授課形式，遵循藝術(shù)教育教學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，以個性化模式進(jìn)行藝術(shù)專長的培養(yǎng)，充分鼓勵學(xué)生張揚(yáng)個性、積極創(chuàng)新，形成千人千面、各具特色的藝術(shù)風(fēng)格。
(二)時代性文化文藝工作屬于培根鑄魂的工作。［2］作為藝術(shù)人才的重要培養(yǎng)基地，高等藝術(shù)院校更需要緊跟時代步伐，領(lǐng)悟時代精神，聆聽時代聲音，把握時代脈搏，勇于承擔(dān)記錄新時代、書寫新時代、謳歌新時代的使命，努力創(chuàng)作思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的文藝作品，引領(lǐng)時代風(fēng)尚。
(三)開放性藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格的多樣性決定了藝術(shù)院校校園文化的包容性和開放性。信息技術(shù)和知識經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使得這種開放性不斷增強(qiáng)。藝術(shù)院校的校園文化需要廣泛借鑒、吸收外界先進(jìn)的理念和思想，融合中西，創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而不斷開闊視野，占領(lǐng)文化的前沿高地。
三、高等藝術(shù)院校校園文化建設(shè)存在的問題
高等藝術(shù)院校校園文化建設(shè)有很多優(yōu)勢，但由于藝術(shù)院校學(xué)科專業(yè)的特殊性及學(xué)生群體的差異，在校園文化建設(shè)方面也存在著諸多困難和問題。
(一)學(xué)校重視不夠，建設(shè)不到位相對于學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校對校園文化建設(shè)缺乏足夠重視，較少制定系統(tǒng)全面的發(fā)展規(guī)劃，相關(guān)部門統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)協(xié)調(diào)不夠。經(jīng)費(fèi)投入不足，場地等硬件設(shè)施建設(shè)不夠，個別院校資源緊張、環(huán)境條件有限，隨著學(xué)生人數(shù)的增多，活動場地、文化場館明顯不能滿足需求，校園內(nèi)景觀設(shè)計、環(huán)境治理、校園美化不夠，缺乏文化氛圍和人文氣息。
(二)校園文化特色有待挖掘，品牌活動打造不夠藝術(shù)院校的校園文化活動較為豐富，但多側(cè)重文藝、體育類活動，且活動流于形式、浮泛，缺少有廣泛影響的、系統(tǒng)性、連續(xù)性的特色品牌活動，活動的娛樂性較強(qiáng)，思想性、知識性、學(xué)術(shù)性欠缺，“第二課堂”的拓展延伸作用發(fā)揮不充分。缺乏對活動思想內(nèi)容的統(tǒng)籌設(shè)計和深度把握，校園文化的思想政治引領(lǐng)作用不夠。個別高校紅色資源開發(fā)利用不足，沒有將紅色文化融入日常專業(yè)教學(xué)及貫穿于校園文化各方面。在校園內(nèi)紅色文化載體的保護(hù)、建設(shè)，紅色教育基地的示范引領(lǐng)，紅色文化課程設(shè)置、教材編寫及課題申報，紅色經(jīng)典作品的創(chuàng)編排演、藝術(shù)實(shí)踐及宣傳推廣等方面，都有很大的提升空間。
(三)學(xué)生文化底蘊(yùn)不足，校園文化活動參與度不高藝術(shù)院校的學(xué)生長期接受專業(yè)的藝術(shù)教育和熏陶，形成較為鮮明的個性和群體特征。他們思維敏捷活躍，追求時尚，易于接受新鮮事物，富于想象和創(chuàng)造，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)情結(jié)。但文化基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)不高，自我學(xué)習(xí)、自我管理能力欠缺，組織紀(jì)律、集體觀念較為淡薄，一些傳統(tǒng)的校園文化活動吸引力不強(qiáng)，學(xué)生參與的積極性、主動性不夠，參與度不高。
四、高等藝術(shù)院校校園文化建設(shè)的途徑
高等藝術(shù)院校要充分認(rèn)識校園文化建設(shè)在學(xué)校辦學(xué)、人才培養(yǎng)、文化傳承創(chuàng)新等方面的重要作用，高度重視校園文化建設(shè)，精心設(shè)計、整體規(guī)劃，加大資金投入，有步驟地組織實(shí)施，并針對藝術(shù)院校校園文化特點(diǎn)，有的放矢，加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，將紅色文化教育深度融入，全方位提升藝術(shù)院校校園文化品位，培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才。
(一)加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境1.注重特色文化景觀建設(shè)，做好頂層設(shè)計，將學(xué)校的辦學(xué)理念、大學(xué)精神融入景觀設(shè)計中，建設(shè)突出本校辦學(xué)特色的建筑景觀、標(biāo)識與場所。如展館、雕塑、文化墻、連廊等，合理規(guī)劃布置具有豐富內(nèi)涵和學(xué)校特質(zhì)的雕塑、石刻、書畫等文化作品。校園文化積淀以校園環(huán)境為載體，獨(dú)特的景觀設(shè)計、校園風(fēng)格，能令師生感受到強(qiáng)烈的藝術(shù)氣息，在藝術(shù)的環(huán)境中接受美的熏陶，提高審美感受能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，提高師生對校園環(huán)境的認(rèn)同感，提升校園的辨識度。［3］2.加強(qiáng)圖書館、校史館、博物館、體育館、大學(xué)生活動中心等場館建設(shè)，改善硬件設(shè)施，豐富館藏資源，完善場館功能，擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化環(huán)境，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好條件。同時，在規(guī)劃和建設(shè)時，應(yīng)注重將藝術(shù)思想、藝術(shù)語言和符號、代表學(xué)校特色價值觀念的思想融入建筑物的設(shè)計中，強(qiáng)化不同場館的標(biāo)志性特征，體現(xiàn)出不同場館的獨(dú)特風(fēng)格和文化特性，使師生享受藝術(shù)氛圍。3.加強(qiáng)校園環(huán)境的綠化美化，使校園的山、水、園、林、路等景觀在布局、命名、造型等方面滲透著學(xué)校的歷史文化和特色風(fēng)格。校園內(nèi)的景觀本身就是蘊(yùn)含美感的藝術(shù)創(chuàng)作，打造具有美感的事物，如造型別致的雕塑，形態(tài)各異的園林景觀，獨(dú)具特色的假山、湖泊、水體，扮靚校園的各個角落，達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，在潛移默化中激發(fā)師生的愛校熱情，凈化心靈、陶冶情操，推動師生良好品格的養(yǎng)成。4.完善校園文化宣傳載體，加強(qiáng)校報、?？?、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)、官方微信、宣傳櫥窗、指示牌等的建設(shè)。充分發(fā)揮校報、校刊新聞輿論工具作用，以其權(quán)威性、真實(shí)性、廣泛性，加強(qiáng)對師生的思想引領(lǐng);加大校園網(wǎng)及“兩微一端”等新媒體建設(shè)，運(yùn)用好其開放、豐富的特性，拓展校園文化內(nèi)容和形式，加強(qiáng)主流思想宣傳，唱響主旋律，傳播正能量，助力校園文化建設(shè)。
(二)加強(qiáng)精神文化建設(shè)，全面提升校園文化品位1.創(chuàng)建高品質(zhì)校園活動品牌，將思想性、知識性、學(xué)術(shù)性與專業(yè)性融為一體。［4］針對藝術(shù)院校思政類社團(tuán)缺乏、學(xué)生接受思想政治教育主動性不夠的情況，深化活動的理論指導(dǎo)，提高活動品質(zhì)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)和價值導(dǎo)向，大力培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。針對藝術(shù)類大學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)缺失的實(shí)際，通過組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的校園文化活動，舉辦學(xué)術(shù)論壇、讀書節(jié)、傳統(tǒng)文化節(jié)、品牌賽事、系列評比等活動，調(diào)動學(xué)生參與熱情，拓寬知識領(lǐng)域，豐富文化底蘊(yùn)，提高綜合素養(yǎng)。同時堅持持續(xù)推動，加強(qiáng)政策、資金、人力支持，進(jìn)而形成校園文化活動的特色化、系統(tǒng)化、品牌化，充分體現(xiàn)活動的示范性、引領(lǐng)性和可持續(xù)性。2.以重要節(jié)慶日為契機(jī)，開展系列主題教育活動，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育。結(jié)合不同的紀(jì)念日、節(jié)慶日，確立不同的活動主題，如3月開展學(xué)雷鋒系列活動———“跟著郭明義學(xué)雷鋒”、雷鋒故事宣講會等，4月開展清明節(jié)網(wǎng)上祭奠、赴烈士陵園祭掃等，5月組織五四青年節(jié)演講比賽、主題班團(tuán)會等，6月端午節(jié)前后開展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”等，7月圍繞建黨紀(jì)念日，開展黨史宣講、“暑期三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)，在活動中進(jìn)行有針對性、實(shí)效性的思想教育，歌頌社會主義，唱響愛國主義主旋律，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。3.挖掘紅色文化資源，發(fā)揮紅色文化育人功能。［5］用好用足校史資源，積極開展“知史愛校”活動，集中組織參觀校史館，講授獨(dú)具特色的“開學(xué)第一課”，如《追憶崢嶸歲月傳承紅色基因》，聘請老領(lǐng)導(dǎo)講述“初心”故事，深刻解讀校史中蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵和人文精神，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感。做好校訓(xùn)、?；?、校史、校歌的宣傳教育推廣，加強(qiáng)對校史、校訓(xùn)及大學(xué)精神的凝練、闡釋、傳承，突出學(xué)校的辦學(xué)理念、精神特質(zhì)等，固化為學(xué)校獨(dú)特的精神標(biāo)識，喚起師生的情感共鳴，增強(qiáng)對學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。在校園內(nèi)設(shè)計能夠喚起紅色記憶的雕塑、展館等，在教學(xué)樓等建筑物內(nèi)展示充滿時代印記的老照片、指示牌等，使“紅色”成為學(xué)校的鮮亮底色，昭示青年學(xué)子發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承革命精神。發(fā)揮知名校友的輻射影響和示范引領(lǐng)作用，定期舉辦校友論壇、勵志報告會等，言傳身教、分享經(jīng)驗(yàn)，助力青年學(xué)子成長成才。將紅色文化融入專業(yè)教學(xué)，創(chuàng)編排演大型紅色經(jīng)典劇目、晚會等，提升創(chuàng)作表演能力;優(yōu)化課程設(shè)置，開設(shè)紅色經(jīng)典必修、選修課程，深度解析經(jīng)典作品，在作品的講解、演繹中強(qiáng)化大學(xué)生的愛國情、強(qiáng)國志、報國行;申報國家藝術(shù)基金項(xiàng)目，開展與紅色校史相關(guān)的文藝思想、人才培養(yǎng)模式、重要人物及經(jīng)典作品等方面的深度研究，提升對紅色文化的科研能力。
(三)加強(qiáng)制度文化建設(shè)，推動師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣1.建立健全激勵機(jī)制。良性的校園文化建設(shè)機(jī)制是學(xué)校健康長遠(yuǎn)發(fā)展的保證。為滿足藝術(shù)院校師生多樣化的需求，需建立相應(yīng)的多樣化的激勵機(jī)制。適當(dāng)引入競爭機(jī)制，開展活動評比等，在競爭中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、合作性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;通過多層次、立體化的獎勵措施，激發(fā)內(nèi)生動力，調(diào)動師生參與積極性，讓每一個為校園文化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人才有所展、勞有所得、功有所獎。2.加強(qiáng)規(guī)章制度的宣傳教育。校園制度文化是校園內(nèi)各種規(guī)章制度的總和，以及通過規(guī)章制度的貫徹落實(shí)而產(chǎn)生于師生內(nèi)心的制度意識。藝術(shù)院校師生比較注重強(qiáng)調(diào)自我、追求個性、自由散漫，紀(jì)律意識弱化，對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)宣傳教育顯得尤為緊迫。要充分運(yùn)用校內(nèi)各種宣傳媒介和平臺，廣泛宣傳、深入解讀學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓規(guī)章制度成為廣大師生普遍認(rèn)同的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，既使廣大師生的工作、活動有法可依、有章可循，又令學(xué)校的各項(xiàng)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。3.加強(qiáng)制度的貫徹落實(shí)和監(jiān)督管理。建立監(jiān)督檢查機(jī)制，樹立權(quán)威，嚴(yán)明紀(jì)律，賞罰分明，抓過程管理，抓內(nèi)化自律，強(qiáng)化對師生行為方式的引導(dǎo)、規(guī)范及由此產(chǎn)生的潛移默化的心理影響，營造遵章守紀(jì)、依法依規(guī)辦事的良好校園風(fēng)氣。充分發(fā)揮制度對價值塑造和習(xí)慣養(yǎng)成的重要作用，將制度的強(qiáng)制性內(nèi)化為師生的行為自覺，推動形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。校園文化建設(shè)的核心目的是培養(yǎng)塑造人才，高等藝術(shù)院校只有全面加強(qiáng)物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)，突出藝術(shù)院校特色，提高校園文化品位，才能更好地發(fā)揮校園文化的作用，以文化人、以文育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、德藝雙馨的藝術(shù)人才。
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作者：趙桂君 單位：沈陽音樂學(xué)院
