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如何推動校園文化建設(shè)分析研究

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如何推動校園文化建設(shè)分析研究

摘要:隨著素質(zhì)教育大力推行,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是重要教學(xué)內(nèi)容。校園是學(xué)生生活的主要天地,是學(xué)習(xí)和成長的搖籃。推動校園文化的發(fā)展,對學(xué)生的成長有積極意義。內(nèi)容從校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化以及課余活動文化等方面進行闡述,簡要闡述如何推動校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞:小學(xué);校園文化;素質(zhì)教育

推動校園文化建設(shè)是教育教學(xué)的重要內(nèi)容。良好和諧的校園環(huán)境是促進學(xué)生良性成長的重要條件。小學(xué)生是祖國未來的接班人,是國家的棟梁。推動校園文化建設(shè),給他們創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,撐起一片健康成長的藍天,讓他們健康成長。

一、物質(zhì)文化,學(xué)生成長的基礎(chǔ)所謂校園的物質(zhì)文化,也就是指學(xué)校的桌椅、校園建筑、花草樹木等學(xué)校設(shè)施

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化,具有較強的直觀性。如校園的布局、教室外部的色彩、環(huán)境衛(wèi)生等。學(xué)生生活在學(xué)校當中,經(jīng)常跟這些設(shè)施接觸,因此,推動物質(zhì)文化對學(xué)生的成長有積極意義。例如,校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當注重校園設(shè)施的防護與更新,定期檢查校園的房屋以及各種設(shè)施質(zhì)量問題,發(fā)現(xiàn)教師的屋頂或者墻壁有裂紋或者損壞及時進行修補,消除安全隱患,提升安全系數(shù);檢查校園中的體育設(shè)施以及班級中的笤帚或者簸箕是否存在損壞,及時更新?lián)Q代,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)以及勞務(wù)正常進行;在校園中張貼各種愛護公物以及保護環(huán)境的標語,鼓勵學(xué)生做一名環(huán)保小衛(wèi)士,逐步讓學(xué)生明白,愛護自己的生活環(huán)境就是愛護自己。推動物質(zhì)文化發(fā)展,給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,這是促進學(xué)生健康發(fā)展的重要前提。

二、制度文化,學(xué)生成長的保障“無規(guī)矩,不成方圓”這句話也深刻揭示了制度的重要性

小學(xué)生年齡小,自我管理、自我約束能力較差,因此,違反紀律和制度的現(xiàn)象也是屢見不鮮。針對這一現(xiàn)象,教師以及校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當制定嚴格的紀律以及制度,規(guī)范學(xué)生的行為意識,幫助學(xué)生樹立良好的習(xí)慣,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。例如,在課堂中,教師應(yīng)當制定嚴格的課堂紀律?;卮饐栴}的時候應(yīng)當先舉手;其他學(xué)生在回答問題的時候,應(yīng)當尊重他人的發(fā)言,其他學(xué)生不準打斷,認真地聆聽,有不同的意見應(yīng)當?shù)仍搶W(xué)生回答完畢之后,進行回答;課間休息的時候,切勿亂跑亂跳,在走廊中不準大聲喧嘩和追趕,防止學(xué)生出現(xiàn)一定的安全事故;此外大課間活動以及體育課上,應(yīng)當聽從體育委員的指揮,提前五分鐘在自己教室外的指定區(qū)域內(nèi)離隊站好,等候體育教室的安排;針對自己班級負責的衛(wèi)生區(qū)域,班主任以及衛(wèi)生委員應(yīng)當制訂嚴格的值日表,規(guī)定人數(shù)以及任務(wù)量,保證自己班級的環(huán)境衛(wèi)生達到學(xué)校的標準……此外,還有針對學(xué)生的一些重大違紀現(xiàn)象以及考試作弊處罰,針對這些違紀同學(xué),應(yīng)當保持著“寬大處理”的原則,耐心教育,幫助他們養(yǎng)成基本的自我約束意識,樹立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

三、精神文化,學(xué)生成長的關(guān)鍵未來社會是一個高時效、快節(jié)奏的社會,只有德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生才能適應(yīng)社會的發(fā)展

其中的“德”,指的是良好的道德品行、人文素養(yǎng)。推動精神文化建設(shè)是提升學(xué)生道德素養(yǎng)的重要途徑,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng),對他們的發(fā)展有積極意義。正如晶瑩的琥珀,賦予渺小的昆蟲新的“生命”。精神文化的建設(shè)同樣也能幫助學(xué)生“脫胎換骨”。以精神領(lǐng)袖為風向標,能夠提升學(xué)生的思想道德,培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活志趣,有利于幫助他們樹立時代精神。利用道德模范的精神鼓勵學(xué)生“以德導(dǎo)教”“以德引學(xué)”,不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì),用德育的光輝凈化學(xué)生的心靈,照耀學(xué)生前進的方向。例如,班主任可以利用一節(jié)課的時間,開展“學(xué)習(xí)道德模范,爭當時代先鋒”的主題會議,將歷年“感動中國十大人物”的精彩視頻片段進行剪輯處理,并且在課堂上進行放映,將新時代的道德接力棒傳遞給學(xué)生,喚醒學(xué)生的社會責任感,賦予學(xué)生歷史使命感,讓學(xué)生明白今天的生活來之不易,激勵學(xué)生向人民模范學(xué)習(xí)。另外,教師可以組織學(xué)生在班級張貼名人名言畫像或者標語,讓德育思想滲透課堂或者校園之中。此外,在校園布告欄張貼好人好事通告單,讓學(xué)生爭相效仿,將正能量以及精神文化化作輕風吹遍整個校園。未來社會需要有思想、有道德的接班人,推動精神文明建設(shè),提升學(xué)生的精神境界,是教師的職責,也是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。

四、課余活動文化,學(xué)生成長的調(diào)味劑經(jīng)不起實踐檢驗的真理,自然是假學(xué)問

實踐是檢驗真理的唯一標準。剛敲定的六大核心素養(yǎng)實踐創(chuàng)新要求:學(xué)生走出教室。旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會意識,完善學(xué)生的品格,促進學(xué)生全面發(fā)展。這也揭示了室外有著更遼闊的學(xué)習(xí)空間。因此,教師以及校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當認識到實踐活動的重要意義,深度挖掘當?shù)氐泥l(xiāng)土資源以及教學(xué)資源,最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。因地制宜,就地取材,開展各種豐富多彩的課外實踐活動,推動課余活動文化建設(shè),打造特色校園。例如,在春天到來之際,學(xué)??梢越M織學(xué)生到郊外進行春游,帶領(lǐng)學(xué)生大自然中去獲取知識,“紙上學(xué)來終覺淺”,讓學(xué)生自主去接觸知識,參與知識的獲取過程,更有教育意義;可以結(jié)合時事,在校園中根據(jù)社會熱議的現(xiàn)象開展演講會,以“效仿時代英雄,爭當現(xiàn)時代接班人”為題,給學(xué)生一個展示才華的舞臺,利用激情澎湃的吶喊聲,跟時代偉人進行對話,在實踐活動中逐步讓學(xué)生產(chǎn)生緊跟時代的腳步,為祖國的未來不斷奮斗的歷史責任感。此外,教師和校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)在校園中舉辦運動會,給學(xué)生一個目標,讓學(xué)生通過團隊協(xié)作,奮勇拼搏為自己的班集體爭得榮譽,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊協(xié)作意識。另外,還可以組織學(xué)生在周末的時候,參加一些社會公益活動:如,愛國主義教育基地,瞻仰革命圣地和遺址,祭掃烈士墓,獻血志愿者、環(huán)保小衛(wèi)士,讓學(xué)生在艱苦的環(huán)境下鍛煉頑強的意志,傳遞正能量。推動課余活動文化的發(fā)展,將學(xué)生從繁雜的作業(yè)以及文化課中拉出來,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,增強學(xué)生的軟實力,助力學(xué)生良性發(fā)展。總之,推動校園文化建設(shè)是重要的教育內(nèi)容。教師以及校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當認識自身的教育職責,最大限度推動物質(zhì)文化、精神文化、制度文化以及課余活動文化的發(fā)展,為學(xué)生的發(fā)展打造一片純凈的藍天,助力學(xué)生健康發(fā)展。

作者:楊正剛 單位:湖北省十堰市張灣區(qū)柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)