校園文化活動增強大學生的文化自信

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【摘要】當前，我國高校大學生正處于樹立中國特色社會主義文化自信的環(huán)境之中。本文的主要內(nèi)容是通過闡述校園文化活動與大學生文化自信的關系，揭示大學生樹立文化自信過程中對傳統(tǒng)文化缺乏認同和繼承、對外來文化全盤吸收或排斥的現(xiàn)實困境，進而提出通過校園文化活動增強大學生文化自信的路徑，即各美其美，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化;美人之美，科學接納外來多元文化;美美與共，天下大同，創(chuàng)造中國特色主流文化。

【關鍵詞】校園;文化活動;大學生;文化自信;路徑

2017年7月，在省部級主要領導干部“學習重要講話精神，迎接黨的”專題研討班開班式上發(fā)表的重要講話中強調，“牢固樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，確保黨和國家事業(yè)始終沿著正確方向勝利前進。”在文化強國的大環(huán)境和大背景下，大學生作為中國特色社會主義文化的學習者和繼承人，其文化自信的增強和樹立對自身全面發(fā)展、應對多元文化等方面都具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

一、校園文化活動與大學生文化自信的關系

校園文化活動，顧名思義是指關于高校校園文化的活動，其具有明顯的個性特征，由各個學校師生共同創(chuàng)建的，具有各個學校自己的特色，包括各種文化類、實踐類、宣傳類等不同形式。大學生文化自信從通俗意義上來說，就是大學生對自身的文化價值充分信任和肯定。主要體現(xiàn)在大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚認知的主動性，對中國特色主流文化創(chuàng)新的充分肯定和高度認同性，對多元文化的沖擊和碰撞中，正確對待外來文化的堅定性等方面。校園文化活動和大學生文化自信兩個概念是相互作用的。校園文化活動作為高校文化建設的載體和高校教育的主要陣地，能夠通過各種活動提升學生的主體意識，塑造學生的人格，更重要的是正確認識本民族傳統(tǒng)文化，辨別多元文化和各種思潮，從而增強學生的文化自信，實現(xiàn)其自身的全面成長;而大學生高度的文化自信，體現(xiàn)在對自身和本民族文化的肯定，在新形勢下，貫徹社會主義核心價值觀，并以中華民族傳統(tǒng)文化和中國特色主流文化為榮，又會反回來影響校園文化活動的開展，使校園文化活動也處在這種文化氛圍之中，進而凈化育人環(huán)境。

二、大學生文化自信的現(xiàn)實困境

中華民族文化源遠流長，有著五千年的悠久歷史，而大學作為先進文化的搖籃，對于文化自信的樹立是有著天然的優(yōu)勢?？傮w上來說，高等學校的校園文化建設是良好的，但大學生文化自信還存在著現(xiàn)實困境，在新形勢下，主要反映在以下兩個方面。首先，體現(xiàn)在對中華民族傳統(tǒng)文化的態(tài)度，缺乏認可和繼承。目前，很多大學生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化不了解，不知道最基本的成語的含義，不理解某些名言警句的時代背景等，有人甚至認為對現(xiàn)代生活具有指導意義的古代思想過時了，就會進一步缺乏對中華民族傳統(tǒng)文化精髓的認同，更談不上繼承。其次，體現(xiàn)在對外來文化的盲目接納立場，全盤排斥或吸收。就目前形勢來說，外來文化主要是西方文化。改革開放以來，歐美等西方文化對我國高校學生產(chǎn)生了不容忽視的影響。尤其是在愛情觀、利益觀、消費觀等方面，有相當多數(shù)的大學生都盲目認同和崇拜著西方文化，不分良莠，全盤吸收;或者有一部分學生，對外來文化優(yōu)秀的方面全盤排斥，不吸收，不借鑒。

三、校園文化活動增強大學生文化自信的路徑

2014年6月28日，主席在和平共處五項基本原則發(fā)表60周年紀念大會上說“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，這一論斷是引自費孝通先生處理不同文化關系的十六字“箴言”。在校園文化活動增強大學生文化自信的過程中，也適用于此原則。1、各美其美，尊重自己，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化?！案髅榔涿馈辟M老先生的本意是說明要尊重本土的文化，培育好、發(fā)展好本國文化。中華民族傳統(tǒng)文化在整個民族的發(fā)展中，對本民族的人民起著重要的認同和凝聚作用，是本民族生存與發(fā)展的精神根基。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，就是倡導民族、獨立國家統(tǒng)一的思想意識;水能載舟、君輕民重的治國理念;以和為貴的外交原則;“仁義禮智信”的倫理思想;自強不息、艱苦奮斗的意志品質;仁者大愛的精神信仰。校園文化活動要通過發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來增強大學生文化自信。首先，通過踐行傳統(tǒng)道德文化提升大學生文化自信。如閱讀經(jīng)典、文化作品賞析等活動，發(fā)揚中華民族“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”的仁愛精神，“我不欲人之加諸我也，吾亦欲無加諸人”的處世原則，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德準則;其次，通過學習傳統(tǒng)倫理思想來提升大學生文化自信。校園文化活動形式多樣，豐富多彩，在入學教育和畢業(yè)教育的各種活動中，不僅有漢服、成人禮等形式，可以通過學習國學文化來熟知倫理思想，讓“仁、義、禮、智、信”貫穿于學生的生活和成長，培養(yǎng)學生明辨是非的能力，奠定扎實的個人修養(yǎng);再次，通過強化傳統(tǒng)教育理念來提升大學生文化自信。在儒家思想里，“修己慎獨”的自我修養(yǎng)不僅僅指教育者，可以讓學生進行自我教育，然后起到模范作用。通過舉辦辯論會、課堂討論、文體活動等，讓學生自我教育的成果得以展現(xiàn)，并培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族自豪感，進而對民族傳統(tǒng)文化認同并發(fā)揚。2、美人之美，尊重差異，科學接納外來多元文化。“美人之美”就是要尊重其他民族文化，尊重文化間的差異，承認世界文化的多樣性，必須遵循各國文化一律平等的原則。要理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。大學生應該以積極、寬容的態(tài)度對待外來文化，承認并尊重每種文化都有其可取之處，都有其各自之美，歷史是滾滾向前的，我們也要與時俱進，拒絕固步自封，對外來文化應采取積極的做法，和睦相處，充滿活力。在目前形勢下，單從高校校園文化方面來說，我國高等教育與其它國家相比，起步相對較晚，校園文化建設存在一些不足，世界上很多高校的校園文化建設是非常成功的，積累了很多成功的經(jīng)驗，但是高校校園文化深受本國文化的影響，體現(xiàn)的差異也很大，給我們提供了了解、接納、借鑒不同校園文化的機會。通過高校文化，可以看出各國文化各異?？茖W接納未來多元文化，就是要學會吸收外來文化的精華，例如，組織知識講座和影視作品賞析，教會學生理性思考各種文化現(xiàn)象，辨別其他文化的精髓;也可以國外的名人名言、人物傳記，作為人文教育的載體，引導學生樹立正確的價值觀，堅定社會主義方向;利用廣播媒體，及時向學生傳遞世情國情黨情，校內(nèi)、國內(nèi)、國際流行文化的趨勢，在深入了解大學生的文化需求的基礎上，以尊重、包容的態(tài)度，給學生樹立科學接納外來文化，尊重不同的文化的理念。在多元文化交融和碰撞中，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，推動我國社會主義文化的繁榮和發(fā)展，增強對中華傳統(tǒng)文化的自信。所以，美人之美，尊重差異，在吸收借鑒外來多元文化的同時，一定會有很多有價值的參考。3、美美與共，天下大同，創(chuàng)造中國特色主流文化?！懊烂琅c共，天下大同”說明尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。首先發(fā)現(xiàn)自身之美，然后是發(fā)現(xiàn)、欣賞他人之美，再到相互欣賞、贊美，最后達到一致和融合。歷史在不斷向前發(fā)展，要實現(xiàn)大同美，就是要將各自的美和別人的美相融合，更要加強自身的美。在現(xiàn)實世界中，要達到全世界文化交融，就要創(chuàng)造中國特色主流文化，進而聯(lián)合其他文化，促進全世界文化的大繁榮。中國特色主流文化，就是以社會主義核心價值體系為導向的文化，是立足國家、社會、個人三個層面的價值追求、價值理念和道德準則。提升大學生文化自信，就是要使大學生對主流導向文化有正確的定位和深刻的理解，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。通過假期社會實踐活動，加強社會主義核心價值觀教育，樹立理想信念;通過各學院組織的志愿服務活動，加強公民道德教育;通過紀念日活動，加強愛國主義教育;通過文化、體育競賽活動，寓社會主義核心價值觀教育與活動之中，加強大學生思想政治素質和科學文化素質。如此濃厚的育人氛圍，一定會深化大學生對中國特色社會主義主流文化的認同，樹立共產(chǎn)主義的共同信仰，加強社會主義的愛國情懷，堅定成長成才的理想信念，從而提升大學生對本民族新時代具有中國特色社會主義主流文化情真意切的文化自信。

【參考文獻】

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［4］胡曉軒．培育當代大學生文化自信的途徑探賾［J］．學校黨建與思想教育，2014(8).

作者:田玉寶 姜丹 單位:沈陽工業(yè)大學