淺談信息技術優(yōu)化初中地理教學
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【摘要】地理與我們的生活息息相關。我們平時接觸的霧雨雷電風等天氣現(xiàn)象都是屬于地理現(xiàn)象，學好地理，我們就能夠知道這些地理現(xiàn)象的由來，由此可見，學好地理對一個人的重要性。初中地理，很多都是入門知識，教材上內(nèi)容也有點泛泛而談，知識點也不夠全面，不利于學生深入學習。將信息技術融入到地理教學過程中，可以提高學生的學習興趣和主動學習性。因此，探討關于借力信息技術來優(yōu)化初中地理教學。
【關鍵詞】信息技術；優(yōu)化；初中地理教學
一、目前初中地理教學存在的問題
從教學現(xiàn)象反應出來，目前初中的地理教學普遍存在的問題總結起來有三個方面：一是教學方式傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新性；二是上課沒有激情，課堂不活躍；三是滿堂灌的教學，導致教學效率與質量不高。關于教學模式傳統(tǒng)這個問題是很多校園都存在的現(xiàn)象，現(xiàn)在是21世紀，信息技術高速發(fā)展的新時代，對于那些傳統(tǒng)的教學方式，我們要進行改革，取其精華，去其糟粕。要跟上時展的步伐，迎合學生的學習特點，找到更高效的教學方法。另外，就是滿堂灌的教學了。這種教學方式教師一個人在講臺上講課，教師不要求與學生互動，整節(jié)課下來課堂氛圍都是比較沉悶的，教師只顧自己完成教學任務，把所要教的知識點在黑板上板書，課后學生就死記硬背。其實，對于地理來說，死記硬背的學習方法并不適合，地理更多的是靠理解。記住了答案，但是如果在考試中換一種方法來考的話，那么你當初背的答案還合適嗎？很明顯，答案80％都會是錯的，很多學生就犯過這樣的錯誤。
二、應用信息技術教學的重要作用
1．激發(fā)學習興趣，提高教學質量教師作為文化知識的傳播者，教學的引導者，要多站在學生方面來考慮問題，不能只顧著完成自己的教學任務，這是不負責任的表現(xiàn)。知識學完了，但是卻不了解這種方法是否適合學生？學生又是否掌握了知識點？學生學而不會，不理解，那么教師對于自己的教學方法要進行整改了。信息技術高速發(fā)展的時代，給我們?nèi)祟悗砹撕芏嗟谋憷?，一個人即使不出門，也能盡知天下事，信息技術使人類在教學方面前進了一步，我們不再是只能夠用黑板、粉筆來教學了，學生也不再是只能夠從書本上汲取知識了，我們可以用上多媒體教學了，多媒體教學帶來的好處是數(shù)不可數(shù)的，它可以開拓學生的視野；可以豐富學生的精神世界；可以提高教學效率；可以活躍課堂學習氛圍……最重要的是能夠激發(fā)學生的學習興趣，興趣是學習的最好老師，學生有了學習地理的興趣，那么在課堂上就會比較投入，全神貫注。例如，湘教版的初中地理中認識大洲一章中的《亞洲及歐洲》這一節(jié)的內(nèi)容時，如果老師只是在課本上講解各個大洲，純粹是文字加一些簡單的圖片，是難以提高學生的學習興趣的。而多媒體可以給學生提供各種好看的圖片以及一些關于各大洲的視頻，在多媒體的協(xié)助下，課堂就會比較活躍，學習就會比較感興趣，有了興趣才有學習的動力。因此，對于初中的地理教學，教師可以有效借助信息技術來提高課堂學習效率，提高教學質量。
2．有利于突破重難點，鞏固知識借助信息技術有利于突破重難點，鞏固知識。有些地理知識點比較難掌握，地里包含的信息量很大，里面要學習的內(nèi)容涵蓋各個方面的，有難有易，簡單的知識學生比較容易掌握，但是對于一些必須要掌握的重難點來說，學生學起來就會比較難吸收。什么是重難點？就是很重要，學生必須要學的難點，這是一篇文章中的核心部分，既然是核心，那么就會有一定的難度，要想學生掌握這些重難點，需要教師花一定的時間。學生過來的我們都有這樣的體驗，有些問題即使老師在課堂上講了很多遍，可是還是沒能理解。比如，學習到湘教版地理中國的地理差異，其中的《四大地理區(qū)域劃分》這一節(jié)的時候，這一節(jié)的重難點是我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因；結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念，因此，教師在設計教學方案，利用多媒體來教學，適當穿插一些四大地理區(qū)域的照片以及播放一些講解視頻，還可以播放一些動畫視頻來輔助教學，否則單單靠書本上的講解，學生聽不懂，學不會，在以后的地理學習中就會比較困難。
3．培養(yǎng)、提高學生的自學能力在多媒體教學的幫助下，不再需要教師將知識點板書在黑板上，信息技術的介入，給了教師很大的方便，也給學生帶來了更多的學習資源，學生的知識面得到拓展。在新課程改革的背景下，推行素質教育，要求學生要盡可能的全面發(fā)展，不但要有學習知識的能力，更要具備一定的主動學習的能力，在脫離教師的情況下，這里說的脫離并不是說老師什么都不管，把課堂交給學生來主導。這里說的脫離是指在教師的一步、一步指引下，一句、一句的督促下，學生是否還能自學知識呢？利用多媒體，那么老師可以利用多媒體的強大功能為學生搜索協(xié)助學習的資料，滿足學生的實際需求，然后讓學生根據(jù)資料上的內(nèi)容自己在課本上找到答案，培養(yǎng)學生的自學能力。教師在這個過程中發(fā)揮的是一個引路人，指引學生學習的方向，然后讓學生自學。在多媒體的幫助下，學生的自學能力能夠得到進一步的提高。
4．通過網(wǎng)絡渠道拓展學生地理知識互聯(lián)網(wǎng)可以說完全打開了學生們獲取知識的渠道，讓學生們在掌握課本基本知識的同時，也可以練習通過互聯(lián)網(wǎng)渠道來拓展相關知識，這讓學生們的地理知識能夠更加的完善。畢竟，從課本上所獲取的知識都是比較抽象的，但通過互聯(lián)網(wǎng)學生們可以從聽覺，視覺以及數(shù)據(jù)分析，環(huán)境對比等個方面了解某一中地理位置的特殊性以及普遍性，加深學生對所學知識的理解，更加有利于對于基本知識點的掌握。在這個過程中，老師就要起到很好的指導和建議左右，讓學生掌握百度、谷歌等基本的檢索技能，并能主動地辨別廣告和真實信息的區(qū)別，也掌握基本的材料信息處理能力，知道怎么樣去搜索相關文件，相關數(shù)據(jù)，相關視頻等信息。而在一些比較好的教學論壇上，學生們可以接觸到對于相關問題都感興趣的話題，讓學生們在探討的過程中，加深對于相關知識的理解，也可以刺激學生去主動學習和了解相關知識，這樣讓學生在自我知識探索和問題討論的過程中，逐漸地鍛煉學生的自學能力，達到真正意義上的開放式思維教學。通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學生們跟上時代的步伐，這是對學生的負責，更是老師應該主動接觸新的教學點之一。
三、總結
初中地理是學生第一次接觸地理知識，也是比較基礎的地理知識，初中生在這個階段要學好地理，為接下來的學習打好基礎。初中生正處于青春期，但也是叛逆期，對傳統(tǒng)的教學方式早已厭煩，他們喜歡接觸有趣的東西。教師可以根據(jù)這個現(xiàn)象，改變教學方式，借助我們的信息技術，利用多媒體的多樣化功能從網(wǎng)上尋找下載有用的學習資源供學生學習，同時在課堂上也可以多播放地理知識視頻，發(fā)生在地理中的有趣故事，提高課堂效率、學習質量，幫助學生更好地學習知識，有效提高學生地理成績。
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作者：常伍元 單位：甘肅省酒泉市東苑學校