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一、利用信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)方法,突出語文學(xué)科教學(xué)特色,提高學(xué)生的語文感悟能力
語文學(xué)科是一門藝術(shù)學(xué)科,它需要學(xué)生從語文的本質(zhì)上去感知語文知識。除了基本的字、詞、句、段、章等知識的學(xué)習(xí)外,更為重要的是通過學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生感知文章的立意、結(jié)構(gòu)、思想,掌握文章的寫作手法,感悟作者的心境,能用自己的語言表達(dá)出文章的情感。要想達(dá)到這一教學(xué)效果,教師就要利用信息技術(shù)輔助語文課堂教學(xué),將課程資源通過音畫作品、動畫、電子繪本等形式的展示,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特殊的語文情境,有效激活學(xué)生的靈感,提高學(xué)生對文章的感悟能力。比如,在進(jìn)行《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)時(shí),由于北方學(xué)生對濟(jì)南的了解不多,僅僅通過文章閱讀很難感悟到濟(jì)南冬天的美。因此,教師可以利用多媒體為學(xué)生出示濟(jì)南的冬天的視頻簡介,通過對視頻的欣賞,學(xué)生全面了解到:濟(jì)南的冬天是那樣的山清水秀、氣候溫和。這些美麗的景色,啟迪了學(xué)生的想象思維,抒發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛和贊美之情,尤其是對那些詞語、寫作手法的運(yùn)用理解得入情入理,大大提高了學(xué)生對文章的理解感悟能力。
二、利用信息技術(shù)手段進(jìn)行寫作教學(xué),突破作文教學(xué)難點(diǎn),提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力
教學(xué)原則對教學(xué)目的有了明確的定論,那就是教學(xué)是為了運(yùn)用。我們教師必須遵循這一教學(xué)原則,本著教學(xué)是為了學(xué)生運(yùn)用的宗旨,突出語文學(xué)科特點(diǎn)。其中,寫作教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識的最好平臺,通過寫作教學(xué),使學(xué)生掌握各種文體的寫作方法,掌握不同類型文章的寫作技巧,提高語文實(shí)踐運(yùn)用技能。信息技術(shù)可以為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)支持,為師生提供豐富的寫作素材,遇到問題可以到網(wǎng)上進(jìn)行查閱,解決寫作教學(xué)中的疑難,提高寫作教學(xué)效果。比如,在進(jìn)行主題為“保護(hù)環(huán)境”寫作教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生真真切切地感悟到大自然所遭受的傷害,教師利用多媒體為學(xué)生播放從網(wǎng)上下載的工廠超標(biāo)排放廢水、廢氣、廢物的視頻,人們過度砍伐森林的視頻,造成全球氣候變暖的分析視頻,生活、建筑垃圾隨意丟棄的視頻等資料。視頻中有的通過數(shù)字說明的方法闡述了我們的環(huán)境被破壞的程度,有的通過動植物滅絕情況告知人們大自然被破壞到什么程度。那些令人震撼的視頻、驚人的數(shù)字,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的靈感,學(xué)生在字里行間之中表露出對破壞環(huán)境的人的憎恨,由衷地產(chǎn)生一種保護(hù)大自然的使命感。這種寫作教學(xué),既達(dá)到了激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,又能使學(xué)生產(chǎn)生熱愛自然、珍愛生命的情感,大大提高了寫作教學(xué)質(zhì)量。
三、利用信息技術(shù)手段進(jìn)行閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)之一,閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位。搞好閱讀教學(xué)對提高學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力、探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神十分重要,它也是提高學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)的重要途徑。信息技術(shù)可以為學(xué)生的自主閱讀提供資源保障和交流平臺,學(xué)生可以利用信息技術(shù)隨時(shí)隨地閱讀,隨時(shí)隨地交流。學(xué)生在閱讀與交流過程中,有效提高各種技能,學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)會得到不斷提升??傊?,信息技術(shù)給小學(xué)語文教學(xué)帶來了革命性的變化,通過教學(xué)模式、教學(xué)方法的優(yōu)化,課程資源的整合,重難點(diǎn)的突破,大大提高了語文教學(xué)質(zhì)量,推動著教學(xué)改革。但信息技術(shù)不能代替整個(gè)語文教學(xué)改革,教師還必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促進(jìn)學(xué)生積極思維,創(chuàng)造性地完成自主學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會從語文的角度去思考、去分析、去寫作,將所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去,綜合提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng),全面落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。
作者:曹艷新 單位:河北省遷安市楊各莊鎮(zhèn)青山院中心完全小學(xué)