小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的運用

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一、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)手段

1.將信息技術(shù)作為獲取知識的工具

第一，一線數(shù)學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取更多教學(xué)經(jīng)驗。教師在備課過程中可以上網(wǎng)查詢有關(guān)知識內(nèi)容，還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他數(shù)學(xué)教師進行溝通交流，增加教學(xué)經(jīng)驗。第二，學(xué)生也可通過網(wǎng)絡(luò)提前了解授課內(nèi)容。學(xué)生一方面可以上網(wǎng)查詢知識點，觀看其他教師的授課視頻；另一方面還可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師同學(xué)交流，在線解決問題，這更有利于學(xué)習(xí)成績的提高。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)是以老師為主體，教學(xué)過程就是老師的“知識灌輸”過程，學(xué)生總是處于被動學(xué)習(xí)。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合后將改變這種教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第一，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，方便學(xué)生討論問題。可以將一些簡單的知識點以作業(yè)形式讓學(xué)生討論完成，這不僅可以加深學(xué)生對知識點的理解，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二，使用信息技術(shù)解決教學(xué)難點。數(shù)學(xué)課程與其他課程不同，很多時候需要用抽象思維想問題，這往往是教學(xué)過程中的難點。教師可以利用多媒體設(shè)備將抽象思維具體化，使學(xué)生更加容易理解問題。第三，利用信息技術(shù)開展實踐教學(xué)。學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣的原因之一就是因為沒有體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系。教師可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中應(yīng)用到數(shù)學(xué)的地方，采取拍照或視頻等手段記錄下來在數(shù)學(xué)課堂上與同學(xué)共享，開展實踐教學(xué)，加深學(xué)生主體意識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)手段取得的成果

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的教育模式改變了以往小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生感到枯燥乏味的情況。圖片和文字結(jié)合的方式給學(xué)生帶來了視覺上的享受，更加容易吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

教師根據(jù)小學(xué)生思維的特點，通過信息技術(shù)將以往學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點問題通過形象具體的圖片或視頻展示出來，避免小學(xué)生因為不能用抽象思維思考數(shù)學(xué)問題而出現(xiàn)上課聽不懂的現(xiàn)象。通過這種方法可以幫助小學(xué)生突破難點問題，同時也能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生都是被動的學(xué)習(xí)，沒有主動權(quán)。通過將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以借用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好課下的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的方便，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語

通過上文的介紹讀者可以了解到如何將信息技術(shù)手段有效的運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)模式符合新課標(biāo)的教學(xué)要求，大大提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。廣大一線教師還應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)更多符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)模式。

作者：于永剛 單位：金壇市西崗小學(xué)