三個發(fā)展農業(yè)院校投資學科建設思路

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［摘要］新時資學人才培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，社會對人才需求不斷提高，作為人才供給端的高校要適應新變化、新需求，探尋人才培養(yǎng)質量提升路徑，以適應新形勢發(fā)展的需要。該文在分析投資學人才需求特征的基礎上，從“三個發(fā)展”即融合發(fā)展、多元發(fā)展、協同發(fā)展的視角，對涉農高校投資學人才培養(yǎng)路徑進行探討，以推動投資學人才培養(yǎng)質量提升。

［關鍵詞］投資學科；人才培養(yǎng)；發(fā)展理念

新時代背景下投資學人才培養(yǎng)面臨新的機遇，投資學教學和研究、人才培養(yǎng)亦面臨著新的挑戰(zhàn)。作為農業(yè)院校的投資學專業(yè)人才培養(yǎng)，一應與時俱進，不斷改革創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質量，適應市場發(fā)展的需要；二要突出培養(yǎng)特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，助力鄉(xiāng)村振興，全面小康實現，在涉農領域有所作為。2019年6月和9月相繼召開的《安吉會議》和《“新農科建設”北大倉行動研討會》，提出要面向新農業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農民、新生態(tài)，開新路、育新才，即走融合發(fā)展、多元發(fā)展、協同發(fā)展之路，培育創(chuàng)新型、復合型、應用型等三類人才，打造人才培養(yǎng)新模式，這為農林院校的投資學專業(yè)建設提出了新要求和新思路。

一、新時代新農科背景下投資學人才需求特征

1.農業(yè)農村經濟高質量發(fā)展需要高質量實體投資人才。黨的報告中指出“我國經濟由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段”。經濟高質量發(fā)展強調質量第一，效益優(yōu)先。投資作為拉動經濟發(fā)展的三駕馬車之一，依舊是促進新時代經濟高質量發(fā)展的重要供給側要素。實物投資是推動國家高質量發(fā)展的現實需要。投資不僅是穩(wěn)增長的第一推動力，而且發(fā)揮著優(yōu)化供給結構、培育新動能和補齊民生短板的關鍵作用。人類正在或者即將迎來“史上最大的投資增長期”，面對2020年初的病毒疫情對中國經濟的影響，投資將在經濟中的作用更加凸顯。而高質量的涉農投資學人才是新經濟時代農業(yè)農村經濟向高質量發(fā)展轉型的必備要素，而且要求更高，需求更大。對于新農科背景下的投資學人才培養(yǎng)，應該更加突出特色，特別是在鄉(xiāng)村振興、產業(yè)發(fā)展等方面的人才培養(yǎng)。

2.高速發(fā)展的資本市場需要高端虛擬投資人才。近年來，隨著金融開放程度日益加深，金融市場高速發(fā)展，金融科技廣泛滲透，多層次、開放的資本市場及衍生品市場人才需求進一步擴大。自2017年以來，人工智能、區(qū)塊鏈、大數據、云計算等一系列技術創(chuàng)新，助力金融科技加速驅動金融產品、業(yè)務和業(yè)務模式創(chuàng)新，金融行業(yè)的生態(tài)格局正在改變和重構，需要大量即懂科技又懂金融的創(chuàng)新型復合型投資專業(yè)人才。作為投資專業(yè)學生，一方面要求扎實的投資理論基礎、牢固的投資學知識體系，以及深厚的數學、計算機功底；另一方面，要求具有市場把控能力，理論創(chuàng)新能力和綜合組織協調能力。從宏觀層面，能夠對宏觀經濟發(fā)展趨勢做出清晰的判斷。從中觀層面，能對行業(yè)，特別是涉農的相關行業(yè)有清晰的認識和把握。從微觀層面，對投資標的具有準確的把握，能識別各種金融產品所對應實物資產產出效率的能力，才能滿足高速發(fā)展資本市場的要求。不同利益主體投資需求俱增。作為企業(yè)主體，需要企業(yè)投資人員具有良好的投資能力和豐富的投資經驗，為企業(yè)謀取利益。作為政府主體，需要建設一支優(yōu)秀的投資團隊，提高政府部門投資人員的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為地方經濟發(fā)展做出貢獻。作為個人（自然人）主體，隨著居民財富的快速累積，投資意識的增強，提高自我金融素養(yǎng)和投資能力，有利于財富積累和增值。總的來說，新時資學專業(yè)人才應該能夠從宏觀（國家、國際）、中觀（行業(yè)）、微觀（市場、企業(yè)）三個層次把握投資，具備深厚的經濟和管理理論功底，系統(tǒng)的投資學科基本理論、方法和專業(yè)技能，較強的的組織、決策、管理和寫作能力，擅長自主創(chuàng)新，善于科學決策、管理與實施，創(chuàng)新型、復合型、應用型人才將是新時代對投資學人才的要求。

二、基于“三個發(fā)展”理念，推動農業(yè)院校投資學專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)

《安吉共識》提出，通過實現“三個發(fā)展”，即以“融合發(fā)展”推動農林高校的內部改革，以“多元發(fā)展”推動農林教育特色發(fā)展，以“協同發(fā)展”推動優(yōu)質教育資源共享互動，開創(chuàng)農林教育新格局。新農科建設“三個發(fā)展”的實現為農業(yè)高等學校投資學專業(yè)發(fā)展提供了機遇與挑戰(zhàn)，有利于做大做特做強投資學專業(yè)，提高人才培養(yǎng)質量。

1.以“融合發(fā)展”為契機，為投資學專業(yè)發(fā)展提供學科優(yōu)勢支撐?！叭诤习l(fā)展”要求推進學科間的深度交叉融合，打破固有的學科邊界和專業(yè)壁壘。農學類專業(yè)是農業(yè)綜合性高校的特色優(yōu)勢學科，人文社科專業(yè)相對較弱。作為農業(yè)類院校代表之一的湖南農業(yè)大學，其投資學專業(yè)于2009年開始招生，2013年通過湖南省教育廳專業(yè)合格評估，在專業(yè)定位、課程設置、教學條件、培養(yǎng)質量等方面獲得了專家及社會各界的高度評價。目前，在新農科建設的大背景下，學校進行了專業(yè)、學院重新調整和布局。對于投資學專業(yè)，基于“融合發(fā)展”的理念，一是發(fā)揮學科綜合優(yōu)勢支撐專業(yè)發(fā)展，二是以特色優(yōu)勢學科為支撐，實現多科性協調發(fā)展。如利用農學院、信息與智能科技學院、風景園林學院、水利土木工程學院師資力量、實驗室、實踐基地等方面的特色和優(yōu)勢，以農業(yè)、農村實體投資為專業(yè)建設主線和專業(yè)核心特色，以金融投資和政府投資為延伸發(fā)展方向，在農村公共投資、農業(yè)企業(yè)投融資、特色小鎮(zhèn)投資建設、農產品期貨期權等教學、科研方面取得較大進展。

2.以“協同發(fā)展”為原則，推動投資學科建設優(yōu)質教育資源共享互動。協同發(fā)展的關鍵在于協同，有利于促使雙方發(fā)揮各自特長，協作完成某一目標，達到共同發(fā)展的雙贏效果。新農科建設提出通過三個主動對接即對接農業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、鄉(xiāng)村一二三產業(yè)融合發(fā)展、現代職業(yè)農民素養(yǎng)發(fā)展的新要求，打造人才培養(yǎng)新模式。通過對接來促使農科與生物技術、信息技術、工程技術等現代科學技術的協同，農科教的結合，產學研的協作。投資學被認為是產學研結合最緊密的學科之一，其突出特色是理論、方法研究與實踐運用密切結合。其發(fā)展歷史雖然不長，但由于其將各種各樣化的投資分析方式與創(chuàng)新型的融資渠道應用于科學的研究，從而成為實踐性非常強的交叉性學科。協同育人、協同發(fā)展理念的提出為投資學專業(yè)發(fā)展提供了新的機遇。投資系專業(yè)教師可與其他涉農學科教研室、教師合作、共享，開設實驗實踐和選修課程，特別是有關實體投資課程和實驗，有效實現資源共享和協同效應。

3.以“多元發(fā)展”為導向，助力投資學專業(yè)人才特色培養(yǎng)。投資學專業(yè)人才培養(yǎng)主要包括實體投資和虛擬投資兩個方面，虛擬投資主要指金融投資，主要包括股票、基金、期貨期權、外匯等方面的投資，實體投資主要指項目投資，包括公共投資、不動產投資、國際直接投資、創(chuàng)業(yè)投資等。作為農業(yè)院校的投資學專業(yè)，在辦學特色和定位上，實體投資與虛擬投資兼顧，理論與實踐緊密結合，基于院校本身以及學院農林經濟管理重點學科的特色與優(yōu)勢，深度融合“三農”領域與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以突出院校特色。在多元發(fā)展理念的指引下，投資學專業(yè)不限于研究一般投資學問題，更加關注農村公共投資、農業(yè)基礎設施投融資、現代農業(yè)企業(yè)集團投融資等多元化需求，服務鄉(xiāng)村振興、全面小康建設以及國家糧食安全等等。把新時代智能農業(yè)、農業(yè)大數據、休閑農業(yè)、森林康養(yǎng)、生態(tài)修復等新產業(yè)新業(yè)態(tài)與投資學專業(yè)建設聯系起來，圍繞“三農”，突出農業(yè)院校以“農”為特色的投資學專業(yè)建設的優(yōu)勢和特色，實現多類型多層次特色發(fā)展，培育好復合型、應用型、創(chuàng)新型人才。

參考文獻

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作者：何平均 單位：湖南農業(yè)大學