鋼琴教育的學(xué)科建設(shè)思路

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【摘要】近來(lái)年，隨著人們對(duì)精神文化生活的要求越來(lái)越高，來(lái)源于歐洲的經(jīng)典樂(lè)器——鋼琴迅速進(jìn)入了大家的視線，并在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展。但目前國(guó)內(nèi)鋼琴教育的學(xué)科建設(shè)略顯薄弱，本文對(duì)鋼琴教育學(xué)科建設(shè)的重要性以及主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，以促進(jìn)鋼琴教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；學(xué)科建設(shè)；重要性；主要內(nèi)容

一、鋼琴教育學(xué)科建設(shè)的重要性

（一）鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)，有助于鋼琴教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完善性，有利于受教育者更好地駕馭鋼琴。由于鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)講求系統(tǒng)性，所以一旦鋼琴教育學(xué)科系統(tǒng)完善后，受教育者不再是淺嘗輒止，不僅積極學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)內(nèi)容，更把一部分精力放在鋼琴的整體構(gòu)造和發(fā)聲原理的研究上，由“藝術(shù)生”轉(zhuǎn)換為“機(jī)械師”，這一角色的轉(zhuǎn)變，一方面有利于鋼琴演奏者演奏出更為和諧優(yōu)美的樂(lè)曲，使演奏更具張力[1]；另一方面還可以促進(jìn)學(xué)科間的交叉和互補(bǔ)，豐富知識(shí)內(nèi)容。比如，在鋼琴演奏的過(guò)程中，踏板的重要性尤為顯著，控制不好踏板，一切的演奏將略顯生硬和突兀，在鋼琴教學(xué)中，如果能夠系統(tǒng)引入踏板的機(jī)械構(gòu)造和發(fā)音原理的教學(xué)，鋼琴教學(xué)者稍微再加入踏板的技巧，這時(shí)，受教育者將會(huì)輕松掌握技巧并能夠較為熟練地運(yùn)用。

（二）鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)，有助于鋼琴教學(xué)目標(biāo)的明確完成。目前，大部分的鋼琴教育學(xué)科建設(shè)參差不齊，在鋼琴教學(xué)目標(biāo)的制定上，現(xiàn)實(shí)鋼琴教學(xué)情況與目標(biāo)定位嚴(yán)重脫節(jié)，鋼琴教學(xué)目標(biāo)不明確。另外，很多鋼琴教學(xué)者的能力高低不一，對(duì)受教育者的目標(biāo)定位沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)，一方面有助于鋼琴教學(xué)目標(biāo)的完善，利于受教育者對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成；另一方面，鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)，還可以直接或間接地對(duì)鋼琴教學(xué)工作者提出與教學(xué)目標(biāo)相一致的要求，促進(jìn)鋼琴教學(xué)工作者授課能力的提高。

（三）鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)，有助于對(duì)鋼琴演奏作品的系統(tǒng)把握和鋼琴教育理論水平的提高。鋼琴自18世紀(jì)發(fā)展起來(lái)之后，已有近300年的歷史，這期間各個(gè)時(shí)期也有各自的代表人物和代表作品[2]，為了在演奏風(fēng)格上更好地體現(xiàn)原創(chuàng)作者的神韻，需要用原有的琴弦或風(fēng)格相近的琴弦進(jìn)行原作品的再現(xiàn)，例如對(duì)海頓、巴赫、莫扎特等鋼琴作品的演奏，有助于對(duì)不同時(shí)期不同風(fēng)格鋼琴作品的系統(tǒng)把握，這也歸功于鋼琴教育學(xué)科的系統(tǒng)建設(shè)。另外，隨著鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)，在一定程度上可以促進(jìn)鋼琴教育理論水平的提高，更好地指導(dǎo)鋼琴教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。

二、鋼琴教育學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）鋼琴課程內(nèi)容的建設(shè)。鋼琴教學(xué)學(xué)科的課程內(nèi)容包括三個(gè)方面[3]：第一是欣賞作品內(nèi)容，第二是技巧方面的內(nèi)容，第三是知識(shí)方面的內(nèi)容。在欣賞作品內(nèi)容方面，要依據(jù)系統(tǒng)性，選擇不同時(shí)期、不同風(fēng)格的鋼琴作品作為欣賞內(nèi)容，讓受教育者在思維方面得到啟發(fā)，明白古典美與藝術(shù)美的差別，提高受教育者的欣賞鑒別能力。在此基礎(chǔ)上，逐漸把不同風(fēng)格的鋼琴作品系統(tǒng)歸類，針對(duì)不同風(fēng)格，進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置。在技巧方面，不同的作品在不同的時(shí)期藝術(shù)特點(diǎn)迥然不同，例如肖邦、莫扎特、巴赫在不同時(shí)期的作品差別較大，在實(shí)際演奏中也有較大不同，在技巧內(nèi)容方面的建設(shè)，要結(jié)合豐富的文化作為背景材料，充分利用技巧內(nèi)容去體驗(yàn)經(jīng)典作品。在知識(shí)內(nèi)容方面，要體現(xiàn)理論思考的高度，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)理論知識(shí)和技法理論知識(shí)。

（二）鋼琴教學(xué)思路的建設(shè)[4]。鋼琴教育學(xué)科在以人為本教育模式下，要體現(xiàn)出系統(tǒng)的思路。思路決定出路，鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展，如果沒(méi)有好的鋼琴教學(xué)思路方面的建設(shè)，一切都將成為空談，未來(lái)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展也將岌岌可危。鋼琴教學(xué)思路的建設(shè)要重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)內(nèi)容：第一，鋼琴教學(xué)思路要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)鋼琴教育發(fā)展實(shí)際，進(jìn)行思路方面的規(guī)劃；第二，鋼琴教學(xué)思路要體現(xiàn)前瞻性。第三，鋼琴教學(xué)思路要堅(jiān)持以人為本的思想，促進(jìn)鋼琴教學(xué)的大眾普及化，才能真正體現(xiàn)鋼琴對(duì)人最本質(zhì)的功能。

三、結(jié)語(yǔ)

未來(lái)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)鋼琴學(xué)科的建設(shè)。在鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)過(guò)程中，不能忽略教育的本質(zhì)，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，促進(jìn)鋼琴受教育者能力和素質(zhì)的整體提高。另外，鋼琴教學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)該在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃并重視鋼琴理論水平方面的建設(shè)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟媛.中國(guó)的鋼琴教育歷程探究[J].藝術(shù)探索，2008,(03):71-72.

[2]衛(wèi)昕，劉宇紅.淺談國(guó)內(nèi)外鋼琴教育[J].大眾文藝，2011,(15):228-229.

[3]周錦利.鋼琴教育的學(xué)科建設(shè)初探[J].藝圃（吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)），1994,(01):26-30.

[4]李浪.近代以來(lái)鋼琴教育在中國(guó)的萌芽與發(fā)展[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010,(03):338-339.

作者：張?zhí)硖?單位：上海師范大學(xué)天華學(xué)院教育與藝術(shù)學(xué)院