移動互聯(lián)網(wǎng)下的高校學(xué)生管理工作

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摘要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，高校學(xué)生管理工作也隨之產(chǎn)生了變化，對高校輔導(dǎo)員的要求也越發(fā)嚴(yán)苛起來。所以，對高校輔導(dǎo)員來說，應(yīng)對移動互聯(lián)網(wǎng)下的高校學(xué)生管理工作進(jìn)行積極探討與研究，以找尋到最為適宜高校學(xué)生管理工作的舉措，從而使移動互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量得以提升。本文以移動互聯(lián)網(wǎng)對高校學(xué)生的影響分析為出發(fā)點，著重探討移動互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作策略研究。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；高校學(xué)生管理工作；影響；策略

前言：

在移動互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景之下，人們的生活也發(fā)生了天翻地覆的變化，這對于高校學(xué)生來說也不例外?，F(xiàn)如今，智能手機(jī)已經(jīng)成為每一名高校學(xué)生的標(biāo)配，他們習(xí)慣于將自己的所思所想，以及實際生活記錄至網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，從這一角度來說，高校學(xué)生的日常生活和移動互聯(lián)網(wǎng)是不能分離的。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)善于借助移動互聯(lián)網(wǎng)，來對高校學(xué)生進(jìn)行有效管理，讓學(xué)生能夠在移動互聯(lián)網(wǎng)之中實施學(xué)習(xí)計劃。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)對高校學(xué)生的影響

移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢眾多，如可移動性強(qiáng)，安全性高以及多樣化等。首先，其可移動性強(qiáng)這一優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在高校學(xué)生獲取信息的便捷性，不受時間、地點條件等限制，學(xué)生能夠隨時去借助手機(jī)或其它設(shè)備，對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行瀏覽，以及時對信息進(jìn)行更新。其次，移動互聯(lián)網(wǎng)多樣化的優(yōu)勢特征，豐富了高校學(xué)生獲知信息的渠道[1]。目前，高校學(xué)生對信息的獲取，已經(jīng)從傳統(tǒng)的看報紙、以及電視等，轉(zhuǎn)變?yōu)橐苿踊ヂ?lián)網(wǎng)方式，所呈現(xiàn)出的信息內(nèi)容，也由以往的靜態(tài)傳播，轉(zhuǎn)變?yōu)榱藙討B(tài)傳播，高校學(xué)生可針對自身對信息內(nèi)容的傾向性，來對所需信息進(jìn)行自主選擇，從而及時獲取自身所需了解的信息。最后，移動互聯(lián)網(wǎng)自身所具備的安全性，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于用戶對安全性的要求，這一優(yōu)勢特征不但保證了用戶信息的安全性，也保障了共享信息的有效性。在移動互聯(lián)網(wǎng)這一虛擬，卻又開放的空間環(huán)境中，高校學(xué)生可借助微博以及微信等來對自我進(jìn)行展示，抒發(fā)自身情感，從而使大學(xué)生之間的交流能夠更富順暢性。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作策略研究

移動互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作策略研究，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

1.搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺

網(wǎng)絡(luò)教育平臺，是以移動終端為主要載體，借助移動互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生所搭建出的網(wǎng)絡(luò)教育平臺。通過對該平臺的搭建，能夠?qū)Ω咝W(xué)生的思想層面產(chǎn)生影響，讓學(xué)生能夠以積極向上的姿態(tài)對面對學(xué)生與生，促進(jìn)高校學(xué)生身心的健康發(fā)展[2]。所以，在開展移動互聯(lián)網(wǎng)下的高校學(xué)生管理工作時，輔導(dǎo)員應(yīng)重視對網(wǎng)絡(luò)教育平臺的搭建，一方面應(yīng)及時了解移動互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生的思想狀態(tài)，這是因許多高校學(xué)生都會將自身的思想狀態(tài)反映在微信朋友圈，亦或者微博之上，所以輔導(dǎo)員恰可以借助于此，來促進(jìn)自身對學(xué)生的了解，以便于學(xué)生管理工作的開展。另一方輔導(dǎo)員應(yīng)將移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢作用淋漓盡致發(fā)揮出來，積極開設(shè)貼吧，以及微信公眾號等，以使學(xué)生的內(nèi)心需求獲得滿足。網(wǎng)絡(luò)教育平臺不但應(yīng)具有宣傳政治思想的作用，還應(yīng)具有心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃以及健康輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容，從而使移動互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作的價值性得到彰顯。例如，在現(xiàn)階段智能手機(jī)飛速發(fā)展下，智能手機(jī)近似移動電腦，在智能手機(jī)上可以進(jìn)行網(wǎng)上，現(xiàn)在的高校學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)，而QQ、微信等更是學(xué)生智能手機(jī)上不可缺少的重要部分，學(xué)生經(jīng)常會利用QQ、微信等軟件進(jìn)行相互的交流。在移動互聯(lián)網(wǎng)下，針對高校學(xué)生管理可以充分將學(xué)生智能手機(jī)的作用發(fā)揮出來，搭建QQ討論組、微信群聊等方式，實現(xiàn)對信息的傳遞，如，可以通過移動互聯(lián)網(wǎng)召開團(tuán)委成員、班委、小組等小型網(wǎng)絡(luò)會議，這種新的會議方式，不僅可以調(diào)動學(xué)生的熱情，同時可以促使學(xué)生積極踴躍的參與到其中，進(jìn)而提升高校學(xué)生管理工作水平。

2.借助移動APP管理

對移動互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作來說，輔導(dǎo)員可積極借助移動APP來開展管理工作，以增強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的實效性[3]。細(xì)致來說，輔導(dǎo)員應(yīng)建立班級微信群，以及QQ群等，班級信息進(jìn)行及時，也可以將通知內(nèi)容其中。同時，對于相關(guān)文件，也可以發(fā)送至群中，以實現(xiàn)對資源的共享，保證信息內(nèi)容的快速、及時傳達(dá)，并依據(jù)此得到高校學(xué)生對信息內(nèi)容的反饋，為學(xué)生管理工作的開展提供良好輔助，使輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理工作時能夠具有針對性。再者，輔導(dǎo)員還可借助QQ群視頻、以及討論小組等，來開展班級內(nèi)部會議，讓學(xué)生都能在這一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，發(fā)表自己的看法，通過集思廣益的方式，為班級所需召開的活動出謀劃策，使最終的討論結(jié)果能夠符合大多數(shù)學(xué)生的要求，這樣才有利于提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

3.開展網(wǎng)絡(luò)文化活動

對網(wǎng)絡(luò)文化活動的開展也是不能忽視的，通過對該活動的開展，能夠凸顯出高校學(xué)生管理工作的與時俱進(jìn)，讓學(xué)生在心理層面上更易接受輔導(dǎo)員的管理[4]。所以，對移動互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作來說，應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)文化活動，提升學(xué)生在活動中的主動性，對傳統(tǒng)管理模式中的消極之處予以摒棄，使網(wǎng)絡(luò)文化活動的開展能夠增強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的深度，以實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作質(zhì)量與效率的提升。例如，在移動互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員可帶領(lǐng)學(xué)生開展“歌唱大賽”，讓學(xué)生都能夠積極投身于該活動之中，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，增強(qiáng)班級內(nèi)部的凝聚力，這一方式不但能夠使高校學(xué)生在此過程中受益匪淺，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生管理工作的開展。

4.基于移動互聯(lián)網(wǎng)下建立學(xué)生個人成長檔案

高校學(xué)生在成長的過程中，會有著不同的作品，在基于移動互聯(lián)網(wǎng)平臺下，可以建立學(xué)生個人成長檔案，并將學(xué)生的作品、表現(xiàn)以及成績等記錄在檔案中，實現(xiàn)對學(xué)生多元化、全面的評價。另外，可以加強(qiáng)對APP、Web的開發(fā)，讓學(xué)生可以通過賬戶登錄的方式，查看到個人的成長情況，同時，還可以通過微信等平臺推送方式，為學(xué)生推送一些優(yōu)秀的手工作品、作業(yè)、實習(xí)成果、優(yōu)秀表現(xiàn)等方面的內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，同時也能夠給學(xué)生最直觀即時的反饋，學(xué)生通過收到的反饋做好自我心理預(yù)期和實質(zhì)上的調(diào)整。另外，學(xué)生個人成長檔案從某種意義上分析是為學(xué)生營造一個個性化展示平臺，學(xué)生能夠通過這個平臺，將自己的觀點、才能等展示給教師、家長以及其他同學(xué)等，讓學(xué)生獲得一定的成就感，同時也能夠大幅度調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲，實現(xiàn)對學(xué)生的個性化培養(yǎng)，大幅度提升高校學(xué)生管理工作水平。

總結(jié)：

總而言之，在開展移動互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作時，輔導(dǎo)員應(yīng)做到與時俱進(jìn)，及時轉(zhuǎn)變自身的管理理念，為學(xué)生管理工作的開展注入鮮活因素，以提升高校學(xué)生管理工作的總體質(zhì)量。對此，輔導(dǎo)員可通過搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺、開展網(wǎng)絡(luò)文化活動以及借助移動APP等方式開展學(xué)生管理工作，從而使移動互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作能夠發(fā)揮出作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉欽鋒.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2018,15(01):112-114.

[2]莫麗娜.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生就業(yè)教育與管理工作研究[J].廣西教育,2017(43):181-182.

[3]余暉.互聯(lián)網(wǎng)時代下高校學(xué)生管理工作困境與思考[J].文化創(chuàng)新比較研究,2017,1(02):102-103.

[4]邢玉鳳,張曉燕.基于大數(shù)據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)的高校學(xué)生自主管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[J].考試周刊,2016(62):105-106.

作者:侯鈺 單位:沈陽音樂學(xué)院