雙減政策下學(xué)校作業(yè)管理淺析

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設(shè)計(jì)作業(yè)要做到“五性”。“五性”即典型性、層次性、針對性、綜合性、開放性。應(yīng)鼓勵創(chuàng)新作業(yè)形式，作業(yè)要貼近學(xué)生生活，要有趣，學(xué)生才愿意學(xué)。作業(yè)要根據(jù)學(xué)生個體差異分層布置。

1作業(yè)形式要多樣

教師應(yīng)布置“個性化”作業(yè)，從課外學(xué)習(xí)和課內(nèi)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)布置開放性、探究性、實(shí)踐性作業(yè)。主科目課程設(shè)置分層作業(yè)，全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+拓展作業(yè)”模式，關(guān)注學(xué)生個體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生不同需求。其他科目作業(yè)要堅(jiān)持“五育”并舉，強(qiáng)化體育、勞動和實(shí)踐類作業(yè)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)、操作、實(shí)踐的機(jī)會，加強(qiáng)課堂與社會、生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的個性。學(xué)科作業(yè)注重減負(fù)提質(zhì)，德育作業(yè)注重導(dǎo)向，體育作業(yè)倡導(dǎo)運(yùn)動，綜合作業(yè)強(qiáng)調(diào)發(fā)展，改革以往單一的書面作業(yè)形式。

2重視作業(yè)講評

將作業(yè)講評與班級管理相結(jié)合，需要教師按班級制訂學(xué)科作業(yè)完成情況記錄表和學(xué)生作業(yè)糾錯反饋表，按時回收，認(rèn)真記錄學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，特別是比較典型和帶有普遍性的問題，通過組織學(xué)生分析、討論、總結(jié)，做好作業(yè)及時講評，個性問題則個別指導(dǎo)，同時督促學(xué)生養(yǎng)成及時糾錯的良好習(xí)慣。

3加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)

教師要充分利用課堂教學(xué)和課后服務(wù)時間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。

作者:李新宏 單位:陜西省神木市大柳塔第四小學(xué)