小學數(shù)學中學生學習能力培養(yǎng)探究
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摘要：學習的過程就是不斷反思的過程，真正有效率的學習應該是反思性的學習，特別是對于數(shù)學這門科目來說，反思性學習非常重要，如果只懂得學習而不時常反思，學習效果將會事倍功半。因此，在小學時期就應該培養(yǎng)學生的數(shù)學反思性學習能力，為學生未來的數(shù)學學習打下良好的基礎。
關鍵詞：小學數(shù)學；反思性學習能力；意義與策略
一、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思性學習能力的意義
1.有利于提高學生學習的效率和質量
“學而不思則罔，思而不學則殆”，學生在學習中必然要伴隨思考，而反思就是思考的常見形式，學生在學習小學數(shù)學時必然要學習很多新知識，在學習新知識的過程中，大部分學生對新知識的掌握程度是差不多的，但是為什么考試時會出現(xiàn)成績差距呢？究其根本原因就是有些學生懂得反思自己的錯誤，而有些學生只會盲目地學習，以至于有些錯誤重蹈覆轍。這樣一來，雖然學生學習所用的時間差不多，但是學習的質量和效率卻產生了差距，這就是反思性學習的作用和意義。
2.符合現(xiàn)代素質教育的要求
現(xiàn)代素質教育要求促進學生自主發(fā)展，使學生成為學習的主人，而如果使學生具備反思性學習的能力，將會大大提升學生自主學習的能力，因為反思的過程就是自主思考和學習的過程，所以，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思性學習能力是符合現(xiàn)代素質教育要求的。
二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思性學習能力的策略
1.建立錯題本在小學數(shù)學教學中，教師往往會讓學生做練習題鞏固新學習的知識，在做題過程中，學生必然會遇到自己不會做的題目，或者做了很久才做出來的題目，說明這些題目都是有一定難度和特點的。[1]這時，教師可以要求學生拿出一個新的筆記本，并且將它命名為數(shù)學錯題本。在這個筆記本上記錄自己曾經做錯的題目，并且在假期或者空余時間時常翻看，因為翻看錯題的過程就是反思性學習的過程。這種方法，能夠時刻提醒學生自己曾經犯過的錯誤，爭取在今后的考試中不再重蹈覆轍。
2.實行小組合作探究式的教學方式
反思不僅僅是指讓學生自己思考，思維的碰撞也可以激發(fā)學生的反思意識。小組合作探究式的學習方式，不僅可以拉近學生與學生之間的距離，活躍課堂氛圍，對反思性學習能力的提升也有很大的幫助。因為每個學生的性格特征、家庭背景、知識面和思維方式都是不一樣的，如果能夠給予他們足夠的空間，使他們進行深入的交流和探討，一定會擦出不一樣的思維火花。在這個過程中，學生彼此交換思想，必然也會反思自己的做法是否正確，從而達到刷新自己思維方式和認知的目的?？傊?，利用小組合作探究式的學習方式，能夠提高學生的反思性學習能力，而且在小學數(shù)學教學中開展小組合作探究式的教學也是非常合適的，更符合現(xiàn)代素質教育的要求。
3.在對比中進行反思性教學
數(shù)學是一門非常有趣的學科，因為同一個問題會有多種不同的解決策略，在小學數(shù)學教學時也總會出現(xiàn)這樣的情況，這時教師就可以引導學生對自己的解題方式進行反思，從而一步步得出最快捷的解題方式。例如，在學習到7+8=？這一問題的時候，雖然很多學生能算出正確的答案，但是解題的方式是不一樣的。有的學生會從7開始往后數(shù)八個數(shù)，最終數(shù)到15，從而得到7+8＝15的結論。[2]還有的學生知道8+8＝16，所以推斷出7+8＝15。這時教師可以要求學生分別用這兩種方法進行計算，讓他們自己體會哪一種方法做得既對又快，在這個過程中反思自己的做題過程，從而找到最簡便的做題方法。這種對比式的教學能夠使學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，開闊思路，培養(yǎng)反思能力，提高創(chuàng)新能力。
4.在自我評價中進行反思性能力培育
一般情況下，課堂評價都是由教師對學生做出評價，特別是在小學時期，教師通常會忽視學生自我評價的作用，因為很多教師認為小學生沒有自我評價的能力，忽視了小學生的自主性，這種想法是不合理的。[3]正確的做法應該是給予學生更多的空間，要求學生定期對自己的表現(xiàn)做出評價，自我評價是學生正視自己的不足，肯定自己學習成果的最好機會，如果能夠得到自己和教師的雙重認可，相信他們一定會更加勤奮地投入到學習中去，所以，自我評價也是反思性學習的一部分，值得提倡。反思性學習能力是學生必須具備的綜合能力，因為這一能力對學生任何科目的學習都是大有幫助的，小學數(shù)學是培養(yǎng)學生反思性學習能力的重要科目，教師一定要提高對其的重視程度，因為這關乎學生未來的學習態(tài)度和狀況。
參考文獻：
［1］侯喜茹.談在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的反思能力［J］.學苑教育，2018（12）：124-126.
［2］付長在.談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思能力［J］.讀與算（教育導刊），2020（13）：125-127.
［3］王萍.小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的反思能力［J］.科學咨詢，2019（13）：234-237.
作者:張瑤 單位:江蘇省淮安生態(tài)文化旅游區(qū)楓香路小學
