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小學(xué)教育本科班主任工作思考

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小學(xué)教育本科班主任工作思考

班級(jí)是學(xué)校教育和教學(xué)的基本單位。高校班主任是班級(jí)學(xué)生的教育者和組織者,是塑造青年學(xué)生靈魂的工程師。班主任工作直接關(guān)系到班集體的整體素質(zhì),關(guān)系到班級(jí)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為小學(xué)教育本科專業(yè)的班主任,既要結(jié)合教師職業(yè)的特殊性,融入師風(fēng)、師德、師魂培養(yǎng),做好育人工作,同時(shí)還要結(jié)合本科教學(xué)的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)有所創(chuàng)新。

一、切實(shí)抓好新生入學(xué)教育,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和使命感

新生入學(xué)教育做得好,對(duì)今后班主任工作會(huì)起到“事半功倍”的效果。新生一入學(xué),面對(duì)學(xué)校的一切都是陌生且好奇的。作為班主任,應(yīng)珍惜與學(xué)生的初次見(jiàn)面,重視入學(xué)的始業(yè)教育,通過(guò)談話、活動(dòng)、講座等形式給學(xué)生留下負(fù)責(zé)、熱情、親和、值得信任等的初次印象,這樣有利于入學(xué)教育的開(kāi)展,同時(shí)結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)在教育中抓好以下幾點(diǎn):首先,要正確引導(dǎo)學(xué)生做好從中學(xué)到大學(xué)在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的轉(zhuǎn)變,以使之盡快熟悉新環(huán)境,適應(yīng)大學(xué)生活,要樹(shù)立獨(dú)立生活的觀念,要有自尊、自立、自強(qiáng)的信心,并逐漸在實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。其次,加強(qiáng)專業(yè)思想教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可并喜歡小學(xué)教育專業(yè),從而明確學(xué)習(xí)目的,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,再次,處理好學(xué)習(xí)與社團(tuán)活動(dòng)之間的關(guān)系。社團(tuán)的申報(bào)既要考慮到個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng),還要考慮到專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),參加的數(shù)量也不是多多益善,應(yīng)根據(jù)課余時(shí)間,合理安排。

二、加強(qiáng)心理咨詢指導(dǎo),關(guān)注獨(dú)生子女、單親家庭子女和貧困生群體和較難適應(yīng)大學(xué)生活學(xué)生的引導(dǎo)教育

當(dāng)前,學(xué)生群體中獨(dú)生子女普遍,同時(shí)也存在一部分單親家庭子女和貧困生,他們普遍表現(xiàn)為個(gè)性和自我意識(shí)強(qiáng),缺乏責(zé)任感,集體觀念較為淡薄,甚至一旦遭遇挫折便意志薄弱,消極自卑等,同時(shí)還會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大、人際關(guān)系處理等產(chǎn)生這樣那樣的心理問(wèn)題。此外,對(duì)于因較難適應(yīng)大學(xué)生活而產(chǎn)生畏學(xué)退學(xué)情緒的同學(xué)在入學(xué)期初更應(yīng)積極關(guān)注,一定要把思想工作做到前頭,在其萌芽階段做好思想工作,消除其焦慮、抑郁等情緒。例如筆者在班級(jí)管理中遇到過(guò)一位同學(xué),是班級(jí)年齡最小的同學(xué),因?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)有偏差,擔(dān)心無(wú)法勝任專業(yè)課程學(xué)習(xí),萌發(fā)了退學(xué)高復(fù)的念頭。為此,筆者及時(shí)與其溝通,了解她的基本情況和萌生退學(xué)想法的原因,并配合學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng),多次與她談心,從她的內(nèi)心出發(fā),結(jié)合其性格特質(zhì)分析專業(yè)前景與個(gè)人發(fā)展,穩(wěn)定其入學(xué)焦慮情緒,消除后顧之憂。

三、 把職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作融入到日常的思想教育和專業(yè)教育中

由于教育部門職位飽和、師資來(lái)源渠道多元化、師范生供需不平衡和就業(yè)市場(chǎng)不完善等因素使師范畢業(yè)生就業(yè)面臨諸多挑戰(zhàn)?!熬蜆I(yè)考試,競(jìng)爭(zhēng)上崗”其激烈程度可想而知。為此,要把就業(yè)指導(dǎo)工作融入到日常的思想教育和專業(yè)教育工作中來(lái),可結(jié)合近幾年本地區(qū)教師就業(yè)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析與預(yù)測(cè),轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)為大學(xué)學(xué)業(yè)輕松,大學(xué)就是享樂(lè)等錯(cuò)誤想法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好應(yīng)對(duì)畢業(yè)就業(yè)教師編制考試的四年長(zhǎng)期規(guī)劃和學(xué)期短期規(guī)劃,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造全班自主學(xué)習(xí),積極思考,思辨創(chuàng)新,你追我趕的良好學(xué)風(fēng),加強(qiáng)師范生教師技能培訓(xùn)和綜合素質(zhì)培養(yǎng),力爭(zhēng)品學(xué)兼優(yōu),增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生客觀地對(duì)自身素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià),明確定位、開(kāi)闊就業(yè)思路,積極探索就業(yè)渠道,爭(zhēng)取獲得滿意的職位。

四、班主任要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)

個(gè)性化培養(yǎng)就是在教育過(guò)程中,要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,重視學(xué)生的個(gè)性在教育中的主體作用,注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能,交給他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教會(huì)他們學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們參加適合自己特點(diǎn)或者自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn),并爭(zhēng)取獲得一定的成果。引導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂、導(dǎo)師制、學(xué)生活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等載體和平臺(tái),主動(dòng)挖掘自身潛能,努力培養(yǎng)自身特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)?!疤焐也谋赜杏谩?,無(wú)論是語(yǔ)言類特長(zhǎng)、繪畫類特長(zhǎng)、文藝類特長(zhǎng),還是研究類特長(zhǎng)、教學(xué)類特長(zhǎng)、管理類特長(zhǎng)等。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特質(zhì)和閃光點(diǎn),從而正確引導(dǎo),促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我個(gè)性的優(yōu)缺點(diǎn),糾正不良的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和良好發(fā)展,順應(yīng)時(shí)展,增強(qiáng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

五、日常管理加強(qiáng)人文教育,以期提高學(xué)生的人文素養(yǎng)水平

教育類專業(yè)大學(xué)應(yīng)該重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新文化底蘊(yùn),無(wú)論是文科方向還是理科方向都應(yīng)該兼具科學(xué)技術(shù)知識(shí)和人文底蘊(yùn),真正做到“文理兼?zhèn)洌瑢W(xué)研雙得”。班主任首先要在班級(jí)中提倡文化的自覺(jué)。推薦學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文史哲教育類作品,做到“邊讀邊思、邊讀邊議、讀后又思、讀后又議”,養(yǎng)成“動(dòng)筆讀書”的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)撰寫形式多樣,內(nèi)容充實(shí),感悟深刻的讀書筆記,同時(shí)為提升學(xué)生閱讀水平和實(shí)效,建議班主任參與批閱和評(píng)價(jià),以自身專業(yè)修養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生,真正做到與學(xué)生同學(xué)習(xí),共提高;其次,定期開(kāi)展讀書思想交流會(huì)、辯論會(huì),還可鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出版班級(jí)文化刊物,例如,筆者所帶班級(jí)就曾應(yīng)同學(xué)們要求設(shè)計(jì)影印班級(jí)刊物《初萌》,從刊物名稱、板塊安排、到內(nèi)容撰寫、版面設(shè)計(jì)全部由班級(jí)同學(xué)自行完成,學(xué)生各方面能力得到提升,起到良好的效果;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參加各級(jí)各類講座,條件允許的情況下還可組織文化游學(xué)活動(dòng),從理論和實(shí)踐層面逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和寫作及口頭表達(dá)水平??傊谶@個(gè)九零后學(xué)生為主體,教師職業(yè)成為社會(huì)炙手可熱的“香餑餑”師范生教育時(shí)代,班主任不僅要做好思想育人工作,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,還有全方位,立體式培養(yǎng)學(xué)生各方面教師綜合素養(yǎng),以期提高學(xué)生教師就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

作者:胡曉飛 單位:金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院