小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)信息素養(yǎng)探討

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摘要：當今是一個信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，信息素養(yǎng)成為未來社會對人才的基本要求，也是當代社會公民所必備的基本素養(yǎng)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，已成為信息技術(shù)教師亟須解決的重要課題。重點研究如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，給出相關(guān)的建議與對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；方法

《湖北省義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程指導(dǎo)意見（試行）》中明確說明，要注重對學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，信息技術(shù)給人們生活帶來了方便，給人們創(chuàng)造了一個虛擬空間與現(xiàn)實空間并存的社會，它超越了自身的工具意義，上升到飽含重要的文化價值。學(xué)生為了適應(yīng)快速發(fā)展的時代，必須提高自身的信息素養(yǎng)。

一、信息素養(yǎng)的涵義

信息素養(yǎng)是由信息意識、信息能力、信息道德組成，它的存在是為了促進人們?nèi)粘Ｉ詈涂茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，當然它也受道德的影響。信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力，人在遇到問題時是否會利用信息技術(shù)解決問題的意識。信息能力是指人在具有信息意識之后，能否用適當?shù)男畔⒓夹g(shù)去解決問題的能力。信息道德指的是一個人在使用信息技術(shù)的時候，是否具備合格的道德規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)世界本身就是一個充滿誘惑和不良信息的世界，這時就考驗人的信息道德。想要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，必須結(jié)合信息素養(yǎng)的具體含義，做出相應(yīng)的教學(xué)措施。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的方法

1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)意識莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。”學(xué)生對信息技術(shù)有學(xué)習(xí)的興趣，才會將這門課程學(xué)得更好。在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)課堂上，教師首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，也就是培養(yǎng)學(xué)生的信息道德。要讓學(xué)生明白信息素養(yǎng)是他們適應(yīng)信息社會的關(guān)鍵能力，對個人生存、發(fā)展和社會發(fā)展變革具有重要的意義。課堂上引導(dǎo)學(xué)生正視信息技術(shù)為人類社會帶來的機遇和風(fēng)險；引導(dǎo)學(xué)生思考自身的信息行為對自然環(huán)境與人文環(huán)境帶來的影響，增強社會責(zé)任感，踐行社會主義核心價值觀。如今網(wǎng)絡(luò)世界的信息浩如煙海，良莠不齊，小學(xué)生正處于身心發(fā)展容易受影響的時期，很容易受到各種垃圾信息的毒害。面對這種情況，小學(xué)信息技術(shù)教師要結(jié)合學(xué)生的身心特征和認知規(guī)律，做正確引導(dǎo)，幫助他們提高對信息的甄別能力，辨別信息的真假好壞，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，從而降低不良信息對他們的影響。2.規(guī)范教學(xué)管理模式教師要堅持“以德治人”的基本方針，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德，與此同時，教師還要規(guī)范教學(xué)管理，提高學(xué)生的信息意識。在課堂上，教師制定一些規(guī)定，有利于在維持課堂紀律的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。例如，上課時對號入座、不準在授課時間瀏覽其他內(nèi)容的網(wǎng)站、對電腦操作要規(guī)范等，規(guī)范的秩序才能讓課堂教學(xué)更好地進行，有效地提高課堂效率。義務(wù)教育規(guī)定學(xué)校從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，《湖北省義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程指導(dǎo)意見（試行）》中將信息技術(shù)的課程學(xué)習(xí)分為三個階段，3~4年級是第一階段，5~6為課程教學(xué)的第二階段，學(xué)生是充滿好奇心的，在階段課程教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，制定相應(yīng)的教學(xué)管理模式，培養(yǎng)小學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的意識。例如，教會他們怎么利用網(wǎng)絡(luò)搜索，如何用電腦播放音樂，如何使用文字處理、繪畫等數(shù)字化工具表達想法、敘述故事、描述概念等，讓他們在生活中遇到各方面問題時，能第一時間想到運用信息技術(shù)解決問題。3.理論與實際相結(jié)合教師要堅持理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)原則。對不同年級的學(xué)生，課程內(nèi)容有不同的教學(xué)要求。例如，面對3~4年級的學(xué)生，要會感知信息，并且了解信息的各種表達形式，還有信息技術(shù)在生活中的基本運用等，5~6年級的學(xué)生被要求學(xué)會計算機硬件結(jié)構(gòu)與功能，能解決使用過程中常見的問題；了解常見文件的類型及屬性，能對文件進行合理、有效的管理等，教師在教會學(xué)生信息技術(shù)理論知識的同時，要給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓他們能夠在實踐中完全掌握理論知識，將來遇到相似的問題時，可以有能力解決。例如，讓五六年級的學(xué)生做一份簡單的Word文檔，能夠知道怎么新建文檔，輸入文字和保存文檔即可。理論知識是實踐的基礎(chǔ)，但是實踐才能檢驗理論知識的扎實與否。培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，必須提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力?？傊?，時代在快速發(fā)展，教師的教學(xué)方式也要與時俱進。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓他們擁有判別信息對錯的能力，在網(wǎng)絡(luò)時代下健康成長；規(guī)范教學(xué)管理模式，規(guī)范學(xué)生行為，有利于提高課堂效率；堅持理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)原則，讓學(xué)生實實在在擁有利用信息技術(shù)處理事情的能力。培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的方式還有很多，擇機適時的運用，定會更加全面提升小學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻：

［1］鮮文丹.小學(xué)信息技術(shù)課中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐探索［D］.四川師范大學(xué)，2007.

［2］周斌.談如何在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)［J］.教育教學(xué)論壇，2011（36）.

［3］黃麗衡.信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)策略［J］.懷化學(xué)院學(xué)報，2013（6）.

作者:許濤 單位:湖北航天高級中學(xué)附屬小學(xué)