幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐

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【摘要】隨著經濟的發(fā)展，社會的進步，人民素質已經有了很大的提高，文明禮儀作為人們社會生活中重要的行為準則，需要從小培育，這樣才能夠真正培育個人素養(yǎng)，也可以營造更加和諧的社會關系。幼兒禮儀已經是目前幼兒園需要為幼兒教授的重要課程，能夠幫助幼兒在幼兒園、家庭或者公共場所更好地與人交往，使孩子的行為更加符合禮儀規(guī)范，幫助孩子養(yǎng)成更好的語言和行為習慣。因此，在幼兒園教育上，研究文明禮儀教育的內容和功能，設計良好的文明禮儀教育實踐策略，讓孩子們在幼兒園養(yǎng)成遵守禮儀規(guī)則的良好習慣。本文作者具有多年一線幼兒園教學經驗，希望能夠通過這篇文章為當下幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育實踐提供思路，希望與各位同行相互交流，共同進步。

【關鍵詞】幼兒教育文明禮儀養(yǎng)成教育實踐

1.幼兒文明禮儀教育實踐的意義

在幼兒園里開展文明禮儀教育課程對幼兒具有積極的意義：首先，幼兒正處于性格塑造的重要階段，幼兒文明禮儀教育實踐的實現(xiàn)能夠在這個過程中起到重要作用，讓孩子的人際交往過程更加順利，并且能夠使其在與他人互動和溝通的過程困難更小，使其進一步增強自信，促進身心健康發(fā)展；其次，實施文明禮儀教育實踐可以更好地管理班級，讓接受禮儀教育的幼兒更好地配合教師的管理；第三，文明禮儀教育的實踐可以進一步優(yōu)化幼兒園的社會評價，可以體現(xiàn)幼兒教育的良好成果，提高家長滿意度；最后，對于幼兒進行早期的禮儀教育，可以進一步促進社會素質的提高，提高全社會的文明水平，為國家發(fā)展助力。

2.實施幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的具體措施

2.1利用故事和切身行為，來激發(fā)幼兒向往文明的興趣

由于幼兒的年齡問題和身心發(fā)育特點，孩子正處于對身邊一切都具有極高好奇心的時間段，具有很高的探究興趣和實踐興趣，尤其好奇成人的世界，對成人講述的故事有極高的向往，愛好模仿，因此幼兒文明禮儀養(yǎng)成課堂教學的實施可以根據這樣的特點，設置文明禮儀的故事，讓孩子通過這樣的過程來學習故事情節(jié)中要表達的道理，與之產生共鳴，在潛移默化中提高自己的素養(yǎng)。比如在教學材料中，教師可以設置這樣的話題：“我的幼兒園”，在這個模塊中開展寶寶禮貌教學，設置尊重老師，尊重父母，友好交往等部分，并在其中設置故事，比如曾子避席等，還可以借此機會普及傳統(tǒng)文化，比如講授韓愈《師說》的片段，因為孩子們的理解能力是有限的，因此要使得教授部分容易理解，可以借助多媒體來降低課程難度，提高孩子興趣。

2.2利用童謠法，激勵幼兒養(yǎng)成文明禮儀的好習慣

幼兒正處于智力發(fā)展階段，大腦發(fā)育尚不健全，因此記憶力還處在鍛煉狀態(tài)，因此教師可以根據這種特點，利用朗朗上口的童謠來教授孩子禮儀知識，反復吟唱來幫助孩子加深印象。如在講授“父母親人”一課時，可以采用短句式童謠：“父母爹娘，沒齒難忘，兄弟姐妹，危困助幫”，不僅可以幫助孩子塑造最初的價值觀，還可以幫助孩子學習漢字，可以說是一舉兩得。

2.3利用情景模擬，激勵幼兒養(yǎng)成文明禮儀的好習慣

玩耍是孩子們每天必須做的基本活動，是孩子的天性。而幼兒比較喜歡有切身體驗感的角色扮演活動，因此教師可以借助這個機會，利用游戲的方法，滲透到各種角色扮演游戲的文明禮儀教育中，積極為幼兒營造良好的氛圍，使幼兒在角色扮演游戲中獲得良好而強烈的情感體驗，進而培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習慣。比如為孩子搭建合適且逼真的故事情境，讓孩子在逼真的環(huán)境中提高自己的禮儀素養(yǎng)。

3.結束語

總而言之，文明禮儀教育應該是一個需要長期實行，并且細致而全面的工作，需要教師擁有更高的素質，不斷創(chuàng)新自己的教學策略，提高學生的學習興趣，達到教學目標，這也是開展文明禮儀養(yǎng)成教育的基本要求，想要達成這一要求，就必須提高幼兒園教師的教學技能與個人素養(yǎng)，使自己的教學過程更加契合幼兒的身心特點，符合幼兒的心理認知能力。幼兒文明禮儀楊成教育需要通過生動活潑、有趣味性的教學方法，讓禮儀深入幼兒的心靈，滋潤幼兒的精神世界，真正提高我國下一代的素質。

參考文獻：

[1]丁玲燕.幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐策略探討[J].讀與寫(教育教學刊),2017(11):215.

[2]陶堅鳳.淺談如何培養(yǎng)大班幼兒的規(guī)則意識[A].第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].2016

作者：董克亮 單位：甘肅省蘭州市皋蘭縣城北幼兒園