移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)下學(xué)生思想政治教育

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)下學(xué)生思想政治教育范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要:高職學(xué)生的思想政治教育工作受移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響日益顯著，這是高職院校思想政治教育工作的新課題。本文基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)視野，分析高職院校學(xué)生使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際情況，研究移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思想政治教育的影響規(guī)律，并提出加強(qiáng)思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化思想政治教育的引導(dǎo)功能等措施，進(jìn)而切實(shí)提高高職學(xué)生的思想政治覺悟。

關(guān)鍵詞:移動(dòng)網(wǎng)絡(luò);高職學(xué)生;思想政治教育;引導(dǎo)功能

一、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在高職學(xué)生群體中的使用情況

為深入分析移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在高職學(xué)生群體中的實(shí)際使用狀況，本文對(duì)內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院食品工程系的200名在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，在回收的問卷中，有效問卷197份，有效回收率99．0%。問卷中的具體調(diào)查情況主要包括兩方面:大學(xué)生使用基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的手機(jī)的時(shí)間長短以及大學(xué)生通過移動(dòng)終端獲取各類信息的情況。根據(jù)問卷的調(diào)查結(jié)果信息反饋如下:參與調(diào)查的大學(xué)生群體全部擁有移動(dòng)終端，其中包括手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等支持移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品。其中，移動(dòng)智能手機(jī)在大學(xué)生群體中的普及程度最高，已經(jīng)達(dá)到100%。這些被調(diào)查者中，每天使用手機(jī)的平均時(shí)間大于3小時(shí)的學(xué)生人數(shù)為95人，占比48．2%;平均使用時(shí)間1—2小時(shí)的學(xué)生人數(shù)為66人，占比33．5%，平均使用時(shí)間小于1小時(shí)的學(xué)生人數(shù)為36人，占比18．3%。其中，每天平均使用時(shí)間的長短與學(xué)生人數(shù)呈正比關(guān)系，使用時(shí)間較長的學(xué)生人數(shù)眾多，使用時(shí)間較短的學(xué)生人數(shù)較少，這說明大多數(shù)學(xué)生每天使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的時(shí)間很高，這會(huì)影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活?；舅袑W(xué)生都要依靠移動(dòng)終端進(jìn)行溝通、獲取新聞、購物、娛樂等活動(dòng)，這些活動(dòng)所耗費(fèi)的時(shí)間占移動(dòng)終端使用的全部，從這個(gè)層面分析，學(xué)生每天長時(shí)間使用移動(dòng)終端的原因就不言而喻了。

二、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的影響

結(jié)合上述移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在高職學(xué)生中的使用情況，不難發(fā)現(xiàn):在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益成熟的背景下，大學(xué)生獲取知識(shí)的方法也呈現(xiàn)多樣化特性，移動(dòng)終端對(duì)學(xué)生群體的影響不再是單純的“負(fù)作用”，使用移動(dòng)終端服務(wù)于學(xué)習(xí)的比重逐步提高。在此背景下，高職院校大學(xué)生思想政治教育工作必然會(huì)產(chǎn)生新變化。

(一)對(duì)思想政治教育核心內(nèi)容的影響

在傳統(tǒng)思想政治教育過程中，主要的教學(xué)目標(biāo)是幫助和引導(dǎo)青年學(xué)生建立并完善正確的世界觀和價(jià)值觀，教學(xué)內(nèi)容主要包括:思想教育、文化培養(yǎng)、組織建設(shè)、政治實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等幾方面，其中以思想育人為核心，貫穿理論課程和社會(huì)實(shí)踐課程全流程。以往主要教學(xué)內(nèi)容通常在一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)不會(huì)做較大幅度調(diào)整，而隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，更多高校思想政治教育的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，在一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)會(huì)做出多次調(diào)整，以適應(yīng)新形勢(shì)和新變化。例如，地方高校會(huì)依據(jù)中央對(duì)地方的某些政策變化及時(shí)地調(diào)整《民族理論與政策》課程中的部分教學(xué)內(nèi)容;國際形勢(shì)的變化也會(huì)增加《國際形勢(shì)與政策》中國際形勢(shì)部分的教學(xué)內(nèi)容;重要政治性事件的發(fā)生也會(huì)影響《時(shí)事政治》課程的教學(xué)內(nèi)容

(二)對(duì)思想政治教育教學(xué)難度的影響

部分學(xué)生在思想上遇到困惑和煩惱時(shí)，第一個(gè)想到的傾訴對(duì)象變成了虛擬的網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)術(shù)上遇到困難和疑惑時(shí)，求助對(duì)象也變成了網(wǎng)絡(luò)，這對(duì)教師在“傳道、授業(yè)、解惑”定位中的傳統(tǒng)角色形成了極大的沖擊;同時(shí)，也加大了高職院校教師掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的難度。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中那些虛擬的世界會(huì)使部分自制力較差的大學(xué)生沉溺其中，嚴(yán)重者形成“網(wǎng)癮”，他們的生活方式相比以往發(fā)生了劇變。因此，高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的難度也隨之提高。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教育主體和承接體在獲取知識(shí)、信息的渠道方面的差距微乎其微，部分網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握熟練、信息來源廣泛、信息收集量大的學(xué)生可以隨時(shí)通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)獲得專業(yè)信息，經(jīng)有效甄別后能夠發(fā)現(xiàn)比課堂教學(xué)內(nèi)容更全面細(xì)致的專業(yè)知識(shí)。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的依賴程度有所降低，學(xué)生的課堂敏感度也隨之下降。

三、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)背景下增強(qiáng)高職院校思想政治教育成效的措施

(一)思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)

基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)視野下的思想政治教育既是技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，又是新時(shí)代思想政治教育的組成部分，這是由思想政治教育的概念演變而來的。在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)視野下，應(yīng)當(dāng)以思想政治教育規(guī)律和本質(zhì)為基本依據(jù)，利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在價(jià)值樹立及信息傳播方面的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)。這一概念明確闡述了思想政治教育和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)間相互支撐和相互影響的關(guān)系，二者既遵循了教育規(guī)律，又符合技術(shù)規(guī)則。站在職業(yè)教育的角度進(jìn)行思考，思想政治教師群體是承載教育體系的主要載物，基礎(chǔ)不牢何談建設(shè)，因此，教師群體的隊(duì)伍建設(shè)也應(yīng)該隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響而得到加強(qiáng)。在社會(huì)層面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)，為思政教師隊(duì)伍創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，政府職能部門也應(yīng)該為思政教師的晉升途徑創(chuàng)造政策條件，形成師資隊(duì)伍建設(shè)的體制保障;在學(xué)校層面，則應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行師資隊(duì)伍建設(shè)方案，為教師們排除后顧之憂，讓其“安心從教”;在學(xué)生層面更應(yīng)該努力配合教師進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，形成良好的課堂氛圍，逐漸營造風(fēng)清氣正的思想政治教育環(huán)境。

(二)思想政治教育的引導(dǎo)功能應(yīng)該加以強(qiáng)化

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中海量信息的處理是高校思想政治教育所面對(duì)的諸多挑戰(zhàn)之一，既要求思政教師學(xué)會(huì)篩選和處理信息的技術(shù)，又要求將其運(yùn)用在思政教育中，還要承擔(dān)教育引導(dǎo)學(xué)生的重任。因此，新時(shí)代的思想政治教師應(yīng)該具備多種能力，要引導(dǎo)高職學(xué)生學(xué)會(huì)篩選并利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的知識(shí)信息。例如，在日常教育管理過程中，持續(xù)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生建立健康的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，自覺抵制有違主流價(jià)值觀的思想和言論。通過線上線下多種形式開展法制教育，特別是網(wǎng)絡(luò)安全教育，教育學(xué)生知法守法，不發(fā)表、不傳播有損國家和社會(huì)的言論，對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙時(shí)刻提高警惕。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)視野下的思想政治教育新模式是高職院校思想政治教育改革與發(fā)展的必然，這需要高校、教師、學(xué)生間的相互理解與配合，共同發(fā)力，目標(biāo)一致。只有形成思想政治教育的有效保障體系，才能夠更好地發(fā)揮教育的力量，為促進(jìn)高職院校思政教育工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

［1］胡小愛．高校移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性提升策略———認(rèn)同困境下思考［J］．文化學(xué)刊，2017(4):106－110．

［2］孫忠良，龍金鳳，段榮．移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響探析［J］．黑龍江教育，2017(3):29－31．

［3］申雙花．高校思想政治教育第二課堂教學(xué)內(nèi)容改革探析［J］．教育現(xiàn)代化，2017(39):279－280．

［4］劉鵬．互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育遇到的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究［J］．學(xué)理論，2010(2):138－140．

［5］熊龍雨．移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育研究［D］．武漢:華中科技大學(xué)，2012．

作者:李榮 單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院