民俗美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

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【摘要】中華上下五千年傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在傳統(tǒng)的藝術(shù)中，民俗美術(shù)占有很高的地位。民俗藝術(shù)是歷史人民智慧的結(jié)晶，反應(yīng)了我國(guó)古代人民的生活和純樸的精神品質(zhì)，是真善美的表達(dá)。民俗美術(shù)作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值收藏價(jià)值，給我們視覺(jué)的享受。將民俗美術(shù)資源合理的融入高中美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品有更深刻的認(rèn)識(shí)，豐富了課堂教學(xué)提高了學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，給學(xué)生帶來(lái)更多關(guān)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】民俗美術(shù)高中美術(shù)運(yùn)用

一、提高教師的教學(xué)水平

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的啟蒙者，所以，教師對(duì)于學(xué)生有著很大的影響。現(xiàn)如今，我國(guó)教師對(duì)于民俗繪畫(huà)作品的認(rèn)知不夠，思想上沒(méi)有給民俗藝術(shù)足夠的重視。這種情形下，由于教師對(duì)民俗藝術(shù)價(jià)值的忽視，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有給民俗美術(shù)一個(gè)正確的欣賞，這是很遺憾的。所以，提高老師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平很重要。具有較高文學(xué)素養(yǎng)的教師，才能夠讓學(xué)生真正的感受到藝術(shù)的魅力，享受民俗藝術(shù)作品所帶來(lái)的美的享受。教師應(yīng)該主動(dòng)去了解民俗藝術(shù)，從作品繪畫(huà)手法，作者創(chuàng)作背景出發(fā)，用心去體會(huì)民俗藝術(shù)帶來(lái)的精神上的震撼。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)潮流及時(shí)調(diào)整自己的授課方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的需求。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)變通，不能教條主義，拘泥于傳統(tǒng)思想，選取一種學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。把民俗美術(shù)與高中美術(shù)相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)的素材更加生動(dòng)豐富，通過(guò)民俗作品的背景講解，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡上美術(shù)課，這樣的授課方式將會(huì)有著很高的效率。

二、創(chuàng)造適合民俗美術(shù)教學(xué)的背景

美術(shù)作為一門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)，需要的不僅僅是教師的課上講解，更需要學(xué)生形成藝術(shù)思維，有一個(gè)藝術(shù)的頭腦。民俗美術(shù)作為一門(mén)從歷史上留流傳下來(lái)的經(jīng)典藝術(shù)，其價(jià)值自然是不言而喻?，F(xiàn)如今，我國(guó)對(duì)于民俗美術(shù)這門(mén)藝術(shù)的保護(hù)程度還不夠，社會(huì)上只有小部分群體在傳承發(fā)揚(yáng)著民俗美術(shù)。保護(hù)民俗藝術(shù)不被時(shí)代所淹沒(méi)不僅僅是專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的責(zé)任，是我們每個(gè)中華兒女共同的責(zé)任。各高校同樣可以盡一份力。在學(xué)校里面設(shè)計(jì)民俗美術(shù)交流站，開(kāi)展民俗作品的畫(huà)展。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)近距離的接觸民俗美術(shù)，感受民俗美術(shù)的力量。對(duì)于美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以面對(duì)面欣賞民俗繪畫(huà)技巧是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，近距離觀察其繪畫(huà)技巧，找到屬于自己的藝術(shù)特點(diǎn)。民俗美術(shù)作為一門(mén)傳統(tǒng)習(xí)俗，我們需要盡可能的傳承和發(fā)揚(yáng)，他見(jiàn)證了歷史的發(fā)展，時(shí)代的蛻變。在高校舉辦畫(huà)展，給學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)環(huán)境的同時(shí)，讓更多人了解民俗，欣賞作品。這樣，民俗藝術(shù)才能更好的傳承下去。學(xué)生在藝術(shù)氛圍的熏陶中，更容易形成藝術(shù)思維。美術(shù)藝術(shù)，是需要作者將情感融入筆中，有了感情的作品才是一副完整的作品。若是少了情感的融入，即使繪畫(huà)技巧再精湛，也沒(méi)有生命力。

三、培養(yǎng)學(xué)生民俗創(chuàng)新能力

藝術(shù)如果沒(méi)有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解那就不能稱(chēng)之為藝術(shù)。教師在講課的時(shí)候，應(yīng)該更多的挖掘民俗藝術(shù)的不同形式。民俗藝術(shù)作為傳統(tǒng)習(xí)俗有著很高的鑒賞價(jià)值，教師應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生欣賞民俗藝術(shù)，感受民俗藝術(shù)。同時(shí)讓學(xué)生自主去探索，在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)自己的繪畫(huà)能力。這既是對(duì)民俗藝術(shù)很好的傳承也能夠給學(xué)生一定的鍛煉，是一舉雙得的辦法。一副好的繪畫(huà)作品，需要的是學(xué)生能夠創(chuàng)新，形成自己的繪畫(huà)風(fēng)格。這個(gè)過(guò)程需要很多的磨練，這是對(duì)學(xué)生美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平的考察，也是對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的檢測(cè)。所以，教師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生將繪畫(huà)融入生活，只有與生活高度共鳴，作品才更加有張力。學(xué)生在學(xué)習(xí)其他繪畫(huà)風(fēng)格的時(shí)候，一定要守護(hù)初心，不能失去自己的風(fēng)格。結(jié)束語(yǔ)：美術(shù)帶給我們美的享受，一幅好的作品能夠使觀看的人身臨其境感同身受。民俗藝術(shù)經(jīng)過(guò)了歷史的車(chē)輪碾壓，仍然屹立不倒，足以證明它的價(jià)值。美術(shù)高校將民俗美術(shù)與高中美術(shù)相結(jié)合，既符合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生能夠有更多的藝術(shù)素材參考學(xué)習(xí)的同時(shí)，又做到了發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。因此，高校教師應(yīng)該積極挖掘傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，讓學(xué)生能夠打開(kāi)民俗藝術(shù)的大門(mén)，享受民俗藝術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的精華，找到一個(gè)屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格。將民俗美術(shù)與高中美術(shù)相結(jié)合，意義重大。

參考文獻(xiàn)

[1]楊渝，民間美術(shù)說(shuō)線(xiàn)下高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的分析與應(yīng)用[J]，美水教育研究.2017(15):118-119.

[2]王奇.論民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的作用及傳承[J]，陜西教育(高教),201715):18-19.

作者：盛麗娜 單位：棗莊第十八中學(xué)