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小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活鏈接的途徑

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活鏈接的途徑

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活鏈接途徑

(一)創(chuàng)設(shè)生活情境,增強(qiáng)美的感受力

創(chuàng)設(shè)生活化的美術(shù)教學(xué)情境是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的一種新型、高效的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)生活情境,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受力,是構(gòu)建小學(xué)美術(shù)教學(xué)高效課堂的前提。教師基于學(xué)生的心理和生理特征,運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,促使學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)很有必要。例如,在《難忘夏天》的實(shí)踐教學(xué)中,為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)夏天美的感受力,教師可以用多媒體展示夏天姹紫嫣紅的花園風(fēng)景,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)夏天顏色的探討,將自身對(duì)夏天的獨(dú)特感受通過(guò)繪畫(huà)形式呈現(xiàn)出來(lái),多媒體課件的生動(dòng)活潑使學(xué)生走進(jìn)生活,激發(fā)了對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。

(二)穿插生活化元素,豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)完全依附美術(shù)教材,教師一味地講授重難點(diǎn)、習(xí)慣性地安排課堂作業(yè)的方式難免枯燥,提不起學(xué)生興趣。如果能在教學(xué)內(nèi)容中穿插生活化元素,對(duì)豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等具有重要作用。教師應(yīng)做到三點(diǎn):一是將生活化情境搬進(jìn)課堂教學(xué),使其成為教學(xué)內(nèi)容的一部分。二是有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受,促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。三是教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的靈感,促使課堂教學(xué)高效。

(三)探索生活化教學(xué)方式,激發(fā)興趣

探索生活化教學(xué)方式是激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與生活巧妙鏈接的絕佳途徑之一。探索生活化教學(xué)方式,教師應(yīng)做到:一是借助多樣化的課堂實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)課堂活力。二是注意學(xué)科之間的跨界融合,展現(xiàn)美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。三是通過(guò)實(shí)地寫(xiě)生豐富學(xué)生的審美感知。例如,在《自然現(xiàn)象》的實(shí)踐教學(xué)中,教師可以就“日出”“水流”“假山”等自然現(xiàn)象組織學(xué)生來(lái)一次野外寫(xiě)生,抓住學(xué)生最感興趣的東西觸動(dòng)學(xué)生心弦,讓學(xué)生在身臨其境中感悟大自然的無(wú)窮魅力,并用彩筆描繪出不同自然現(xiàn)象襯托下的美妙自然,讓學(xué)生增強(qiáng)順應(yīng)自然、保護(hù)自然的意識(shí),實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。

(四)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,描摹生活

以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)只注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,不注重引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,描摹生活,促使學(xué)生思維生活化。這種方式直接導(dǎo)致一些想象力弱的同學(xué)苦思冥想也不能在腦海中呈現(xiàn)教師要求的繪畫(huà)形象,降低了課堂學(xué)習(xí)效率。因此,教師適當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,感受生活的美好,是學(xué)生描摹物象、呈現(xiàn)生活的最佳途徑。例如,在《葉子片片》的實(shí)踐教學(xué)中,為了讓學(xué)生更深刻地了解葉子,教師可以組織學(xué)生去附近的公園來(lái)一次與自然的零距離接觸,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類植物葉子進(jìn)行觀察,提高美的想象與創(chuàng)造力,這也是鏈接生活與美術(shù)教學(xué)的有效方式。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者,教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,通過(guò)創(chuàng)設(shè)美術(shù)生活情境、穿插生活教學(xué)元素、探索生活化教學(xué)方式、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然等多種途徑為美術(shù)教學(xué)服務(wù),不斷提高教學(xué)效率。

作者:吳冬梅 單位:江蘇省海安縣城東鎮(zhèn)新生小學(xué)