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工科院校藝術(shù)設(shè)計論文

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工科院校藝術(shù)設(shè)計論文

一、工科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐育人教學(xué)模式的構(gòu)想

(一)設(shè)立課題組

工科院校課題組式教學(xué)模式,指的是以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目的,模擬具體的實際案例與設(shè)計任務(wù),教學(xué)模式為互動模式,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過參加特定題目的拓展性學(xué)習(xí)和專業(yè)實踐,假定或真實參與工程設(shè)計與課題研究活動。學(xué)生可以通過獨立的設(shè)計思考,把專業(yè)知識運用到實踐中,達(dá)到學(xué)習(xí)與鍛煉的目的。另一種方式是教師把實際案例或者根據(jù)實際案例整改后的虛擬設(shè)計,拿到課堂上,讓學(xué)生以小組協(xié)作的方式,在多樣或統(tǒng)一的要求和條件下鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力和單獨設(shè)計能力。課題組教學(xué)模式讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時進(jìn)一步了解社會,并與實際工作建立一種紐帶。總體來講,高校課題組教學(xué)模式是通過模擬工作訓(xùn)練,使學(xué)生對現(xiàn)實工作有一個逐步的熟悉和明確,是一種更融入社會的實踐教學(xué)方式,為學(xué)生畢業(yè)后走向社會打好基礎(chǔ)和鋪墊。課題組的實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和增強(qiáng)創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié),有利于學(xué)生增強(qiáng)社會敏感性與責(zé)任感,提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

(二)建立專業(yè)實驗室

當(dāng)高等教育工科院校推崇“產(chǎn)學(xué)研”一體的時代,專業(yè)實驗室是貼近市場的教學(xué)基地。由于各個高校情況不同,學(xué)科和專業(yè)不同,有針對性地去規(guī)劃和建設(shè)實驗室,按照專業(yè)分類,藝術(shù)設(shè)計方向?qū)I(yè)可建立裝飾、材料、裝裱、陶藝、色彩、雕塑等實驗室。以材料實驗室為例,在材料實驗室,處理好功能、工藝、造型三者與材料之間的關(guān)系,主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生著重了解材料的基礎(chǔ)性質(zhì)、工藝、搭配選材技巧,學(xué)生能更好地處理材料與形態(tài)的關(guān)系,從把握材料的色彩、紋理、質(zhì)感等裝飾屬性,進(jìn)行符合功能需要的設(shè)計,以此來鞏固學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識??茖W(xué)規(guī)劃,建立分工明確、特色鮮明的藝術(shù)設(shè)計實驗室是符合時代要求的,不僅有助于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展,還是社會發(fā)展的必然要求。此外,實驗課程建設(shè)應(yīng)結(jié)合社會實踐、結(jié)合教師的科研、結(jié)合相近學(xué)科的交叉進(jìn)行選題,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

(三)推廣校內(nèi)外聯(lián)合教學(xué)

當(dāng)今社會正在迅猛發(fā)展,“知識爆炸”、“信息爆炸”成為知識時代的特征,在知識更新神速的今天,教師不會對所有新材料、新技能、新知識全面地掌握和了解,教學(xué)模式也向開放式轉(zhuǎn)變,不僅要加強(qiáng)學(xué)校與社企聯(lián)系,更需增加學(xué)校與設(shè)計公司聯(lián)合教學(xué)的課時。另外,網(wǎng)絡(luò)教學(xué),共享課堂等新技術(shù)教學(xué)模式也值得應(yīng)用。此外,為增加與學(xué)生的互動性,聘請職業(yè)設(shè)計師來校講學(xué),讓學(xué)生零距離接觸社會知名設(shè)計家、企業(yè)家,近距離的接觸更多的是心靈的震撼,會給學(xué)生帶來走向成功的信心。同時也為企業(yè)接觸學(xué)生提供平臺,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。目前,學(xué)校與設(shè)計公司的合作方式主要有兩種:一種是委托培訓(xùn),另一種是“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化模式。無論是那種培養(yǎng)模式都是把知識優(yōu)勢、科研優(yōu)勢與設(shè)計公司的技術(shù)力量優(yōu)勢、資金優(yōu)勢有機(jī)地結(jié)合于大學(xué)生培養(yǎng)過程之中,重點培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實踐能力和科研水平,增強(qiáng)他們的就業(yè)競爭力,同時還能為設(shè)計公司培養(yǎng)技術(shù)骨干力量,實現(xiàn)高校與設(shè)計公司的共贏。

(四)建設(shè)寫生和藝術(shù)考察基地

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的原體,將全身心實踐體驗及豐富熾熱的想象和創(chuàng)造真正融入到具象的生活體驗中,才能在設(shè)計表象表達(dá)中應(yīng)用好現(xiàn)實具象的元素。接近社會,走進(jìn)生活,進(jìn)行寫生和藝術(shù)考察實踐是在教學(xué)過程中最能融入社會的環(huán)節(jié),通過寫生和藝術(shù)考察拓寬學(xué)生理論知識的視野,鍛煉繪制實物的基本功,這對于培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實社會真實現(xiàn)象的再創(chuàng)作具有不可替代的作用。因此,建設(shè)寫生和藝術(shù)考察基地就顯得尤為重要,有必要采取相對固定的,以及和專業(yè)課程設(shè)置相關(guān)聯(lián)的校外寫生點和考察點進(jìn)行校外教學(xué)。實習(xí)基地不僅可以滿足軟硬件教學(xué)要求,同時課程的設(shè)置也更要與校內(nèi)課程互為補(bǔ)充。校外創(chuàng)作設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生以最自然的狀態(tài)接觸大自然、融入生活、感知世界,在潛移默化中引入相關(guān)基礎(chǔ)知識,而非“走馬觀花”、“蜻蜓點水”式的校外寫生和考察,更切記不能把校外寫生和考察課程當(dāng)成旅游課。值得注意的是,在執(zhí)行教學(xué)的過程中要避免盲目性,要合理安排課程時間,保證學(xué)生達(dá)到一種最佳的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。

(五)建立藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)展示機(jī)制

工科院校藝術(shù)設(shè)計本身就是交流的過程,與專業(yè)書籍交流、與拓展知識交流、與生活交流、與心靈交流,在拓寬知識面的同時培養(yǎng)自己創(chuàng)新思維,有敢“走出去”的交流意識。優(yōu)秀的設(shè)計作品,不僅是一個人在特定時期價值觀、藝術(shù)水準(zhǔn)的一種綜合反應(yīng),更是設(shè)計者對于多重藝術(shù)交流的理念回饋和生活體驗。學(xué)校作為基礎(chǔ)教學(xué)的平臺,應(yīng)該以一種開放的視野和胸懷,為校內(nèi)校外的學(xué)生以及社會團(tuán)體提供彼此之間學(xué)習(xí)與互動的機(jī)會和條件,學(xué)校可根據(jù)條件設(shè)置多處展示空間,提供必要的設(shè)備設(shè)施,除常態(tài)性彼此觀摩學(xué)習(xí)外,還可以透過各學(xué)科定期展覽,乃至校際間的聯(lián)合展覽,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多參加各級各類專業(yè)競賽和展覽,促進(jìn)各領(lǐng)域、各校間的切磋與交流,營造良好的藝術(shù)氛圍,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。在教學(xué)評分機(jī)制的建立上,要制定創(chuàng)新綜合考評分,設(shè)立創(chuàng)新獎學(xué)金,鼓勵學(xué)生參與交流。

二、結(jié)語

高校教學(xué)的目的不再只重視強(qiáng)化理論的基礎(chǔ),而是充分了解實際,并拓寬思維視野。我們教師要做的是,注重教學(xué)體系的科學(xué)安排,學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),更有效地調(diào)動學(xué)生的實踐能動性,將“灌輸式教育”逐步過渡到“學(xué)生自學(xué)式、教師引導(dǎo)式”教育模式。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個綜合性非常強(qiáng)的專業(yè),在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的同時,應(yīng)逐步提高學(xué)生的人際交往能力、對市場的分析判斷能力、對專業(yè)的駕馭能力和對社會的適應(yīng)能力,通過開放的舉措、開放的視野、開放的心態(tài),來提升工科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的境界,以便更好的融入社會。

作者:李彩麗 王憲玲 葉樹江

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