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摘要:改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式,將最新的微課應(yīng)用到初中語文教學(xué)當(dāng)中,將會對語文教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生極大的推動作用。要做好把微課應(yīng)用到初中語文的教學(xué),首先要清楚微課運(yùn)用于初中語文教學(xué)特點(diǎn)和要求,然后逐步實(shí)現(xiàn),最后反思微課運(yùn)用于初中語文教學(xué)的積極意義,確定微課應(yīng)用對教學(xué)工作的益處最大化。微課教學(xué),是一種全新的教學(xué)方式,也是初中語文教學(xué)的一種比較實(shí)用的教學(xué)方式。這種方式的應(yīng)用,將會對語文教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
關(guān)鍵詞:初中語文;微課;教學(xué)實(shí)踐
一、微課運(yùn)用于初中語文教學(xué)特點(diǎn)和要求
(一)主要特點(diǎn)
相比于傳統(tǒng)的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思,微課是在這些傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的教學(xué)手段。微課教學(xué)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在:1.教學(xué)重點(diǎn)明確:微課教學(xué)研究的問題都能具體到某個知識點(diǎn)上,或者是關(guān)于某個教學(xué)主題的活動。微課內(nèi)容精準(zhǔn)、重點(diǎn)突出,非常有利于對教學(xué)重、難點(diǎn)的講解。2.教學(xué)時長較短:與傳統(tǒng)教學(xué)手法不同的是,微課講授的時間不超過10分鐘,一般控制在5-8分鐘左右。既能夠高效利用時間,又能夠節(jié)省出多余的時間讓學(xué)生吸收消化新知識,和教師進(jìn)行更多的交流。3.傳播形式多樣:微課內(nèi)容精確、簡短,容易被學(xué)生以口頭或書面的形式表達(dá)出來,可以利用多種方式有效保存。可以通過微信、QQ等交流,用APP、土豆、優(yōu)酷等視頻軟件進(jìn)行廣泛的傳播。
(二)具體要求
熟練掌握教學(xué)內(nèi)容,對教材有一個深刻的解讀。對于教學(xué)中的重、難點(diǎn)知識能夠利用多個角度進(jìn)行講解。不是所以學(xué)生都能從一個角度對文章有一個好的理解,我們要考慮學(xué)生的個體差異性,從多個角度教學(xué)講解。充分考慮微課教學(xué)的特點(diǎn),注重細(xì)節(jié)。無論是對語文課文的理解還是對名詞的解釋,都要注重去設(shè)計(jì)一些相關(guān)的細(xì)節(jié)性問題,這可以幫助學(xué)生全面地思考知識點(diǎn),對初中語文進(jìn)行深度的思考。
二、微課運(yùn)用于初中語文教學(xué)實(shí)踐
(一)精準(zhǔn)定位教學(xué)重難點(diǎn),讓學(xué)生豁然開朗
初中階段的學(xué)生,抽象思維能力比較弱,對于語文學(xué)習(xí)中的一些知識點(diǎn)的分析不全面、人物情感的理解不充分。所以就不能一針見血地定位到學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)上,即使定位了也不一定就能學(xué)得好,這時就需要教師從多方面進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí),微課教學(xué)特點(diǎn)之一是重點(diǎn)突出、主題明確,因此微課教學(xué)進(jìn)入初中語文的學(xué)習(xí)課堂不失為一個好的選擇。這樣在面對教學(xué)重難點(diǎn)時,教師才不會苦惱,學(xué)生才不會頭疼。還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性,提高語文學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
(二)結(jié)合語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)微課
微課在初中語文教學(xué)運(yùn)用中,除了需要教師自身的專業(yè)素養(yǎng)較高之外,微課設(shè)計(jì)的能力也很重要。教師要在備課過程中認(rèn)真選取講授方式、挑選相關(guān)的短視頻、資料等,合理運(yùn)用于初中語文的教學(xué)課堂。微課教學(xué)對于當(dāng)代初中語文教師的信息化教學(xué)水平要求較高。教師需要自主設(shè)計(jì)微課,準(zhǔn)備好錄音錄像設(shè)備,進(jìn)行后期視頻的剪輯,為多次利用打好基礎(chǔ)。
(三)利用微課教學(xué)的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
傳統(tǒng)的初中語文教學(xué),只是教師給學(xué)生講授,學(xué)生接受消化教師的觀點(diǎn)。微課教學(xué)時間較短,其中還會設(shè)置相關(guān)的細(xì)節(jié)性問題,這就給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。此外,還可以開展小組合作交流學(xué)習(xí),教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)教師傳道授業(yè)解惑的身份,歸還給學(xué)生學(xué)習(xí)主體的身份。既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作
三、微課運(yùn)用于初中語文教學(xué)的意義
傳統(tǒng)初中語文教學(xué)存在的問題是,有一部分學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)枯燥無味,所以對語文學(xué)習(xí)興趣不濃,然后產(chǎn)生了“偏科”的現(xiàn)象。在基礎(chǔ)的詞匯、語法等知識講解的課堂上,這種認(rèn)為語文枯燥的情緒更加突出,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不足。微課作為一種比較新的教學(xué)手段,首先能夠激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。常言道:興趣是最好的老師,學(xué)生對語文主動產(chǎn)生興趣,語文學(xué)習(xí)成績的提高將會有保障。那么微課教學(xué)學(xué)生的興趣從何而來,這就跟微課教學(xué)的特點(diǎn)有關(guān),微課教學(xué)內(nèi)容精悍、沖擊力強(qiáng)很快地可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。微課學(xué)習(xí),對于發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)也有積極意義。在素質(zhì)教育的教育背景下,初中語文教師應(yīng)當(dāng)立足語文教學(xué)核心素養(yǎng)的問題,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、素質(zhì)等。微課作為一種新的教學(xué)手段運(yùn)用于初中語文的教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)的同時,培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率;對教師而言,也會減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。微課應(yīng)用于初中語文教育,是教學(xué)改革的嘗試,將會對初中語文教學(xué)產(chǎn)生重大意義。
參考文獻(xiàn):
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作者:邸承云 單位:甘肅省古浪縣民權(quán)初級中學(xué)