基于人文教育的中職衛(wèi)校語文教學論文

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一、中職衛(wèi)校語文教學中開展人文教育的意義

1．醫(yī)衛(wèi)工作職業(yè)的要求

醫(yī)衛(wèi)工作職業(yè)的要求是中職衛(wèi)校語文教學中開展人文教育的又一意義。衛(wèi)生學校招生與其他中職學校一樣，對教學對象的招收沒有太多條條框框的限制，只要學生有初中畢業(yè)證，即可免試入學，這樣招收學生將面臨學生成績參差不齊的現狀，學生為文化素質更是難以得到統(tǒng)一。從醫(yī)衛(wèi)工作職業(yè)的要求出發(fā)，隨著時代和社會的發(fā)展，在中職衛(wèi)校語文教學中，呼喚具備人文素養(yǎng)的高質量人才是大勢所趨。

2．有助于衛(wèi)校自身發(fā)展

中職衛(wèi)校語文教學中開展人文教育的意義還表現在有助于衛(wèi)校自身發(fā)展方面。中職衛(wèi)校在激烈的教育競爭中要想取得有利的發(fā)展地位，必須基于人文教育開展語文教學，在教學目標上不僅要培養(yǎng)具有專業(yè)知識技能的學生，而且還要具備良好的人文精神和道德情感，語文教學中的人文教育稱為是衛(wèi)校自身發(fā)展的內在要求。因此，探索中職衛(wèi)校語文教學中實施人文教育的策略具有十分重要的現實意義。

二、中職衛(wèi)校語文教學中實施人文教育的策略

為進一步提高中職衛(wèi)校語文教學水平，使學生在語文學科里獲得深厚的人文修養(yǎng)，在了解中職衛(wèi)校語文教學中開展人文教育的意義的基礎上，中職衛(wèi)校語文教學中實施人文教育的策略，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析:

1．挖掘教材，豐富人文教育內涵

挖掘教材，豐富人文教育內涵是中職衛(wèi)校語文教學中實施人文教育的關鍵。中職衛(wèi)校語文教材的內容大多數為中外優(yōu)秀文學作品，對于這些中外優(yōu)秀的文學作品，我們要深入挖掘教材，積極加以利用，提高學生的思想境界、文化素養(yǎng)、審美能力等，豐富人文教育得到內涵。如在學習《祝福》時，對于林嫂悲劇命運的社會原因應略講，要讓學生意識到這樣一種悲劇美的審美體驗，賦予人文教育更深層次的思考，挖掘學生內心深處的人文關懷，以便學生養(yǎng)成良好的個性、道德和品質。

2．重視閱讀，感悟人文精神世界

重視閱讀，感悟人文精神世界是中職衛(wèi)校語文教學中實施人文教育的重要環(huán)節(jié)。好的文學作品能陶冶人的性情，在中職衛(wèi)校語文教學中，閱讀是語文教學的重要手段，在安排學生閱讀語文課本時，應重視學生的非功利性閱讀，也就是說不以完成課后習題、課后討論等為目的的閱讀，而是憑借個人的興趣愛好、內在動力去閱讀，與此同時，提供給學生科學的讀書方法，使學生在閱讀中體會其中的人文思想和精神內涵、感悟人性哲理，潛移默化的培養(yǎng)學生的人文精神。

3．強化寫作，提升學生人文素養(yǎng)

強化寫作，提升學生人文素養(yǎng)對中職衛(wèi)校語文教學中實施人文教育也至關重要。寫作是更廣泛的表達與交流，在強化寫作，通過寫作教學提高學生人文素養(yǎng)的過程中，中職衛(wèi)校的語文教師要把握好兩個方面的內容，首先，要給孩子們創(chuàng)造寬松的寫作環(huán)境，讓他們覺得有話可說、有話想寫，少搞命題作文和文體限制。其次，要鼓勵學生以自己的內心世界為寫作的邏輯起點，引導學生了解自己寫自己，多寫“情”、“義”、“真”、“美”，以此促進學生人文素養(yǎng)的提升。

4．加強實踐，引導學生觀察社會

加強實踐，引導學生觀察社會對中職衛(wèi)校語文教學中實施人文教育也必不可少。對中職衛(wèi)校語文教學而言，要培養(yǎng)、提高學生的人文素質，必須加強學生的實際應用能力的提高，要課內外結合地加強教學的實踐性，引導學生觀察社會。在具體做法上，語文人文教育要引導學生積極接近自然、觀察社會，參加社會實踐，與生活結合起來，這樣的語文教育才具有本質上、終極意義上的價值。同時，學生也只有在實踐中，才能真正體會到人的尊嚴、人的價值所在?？梢哉f，只要我們走進了生活，就會感受到我們這個時代的人文精神。

三、結語

總之，基于人文教育的中職衛(wèi)校語文教學研究是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復雜性。對中職衛(wèi)校語文教師而言，在中職衛(wèi)校語文教學中進行人文教育時，應挖掘教材，豐富人文教育內涵;重視閱讀，感悟人文精神世界;強化寫作，提升學生人文素養(yǎng);加強實踐，引導學生觀察社會，不斷探索中職衛(wèi)校語文教學中實施人文教育的策略，只有這樣，才能不斷提高中職衛(wèi)校語文教學水平，進而促進中職衛(wèi)校語文教學的發(fā)展。

作者：張慧宇 單位：云南省臨滄衛(wèi)生學校