如何指導(dǎo)幼兒在游戲活動時的學(xué)習(xí)方式

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摘要：游戲是幼兒本能的一個活動，也是幼兒自主學(xué)習(xí)的一個比較重要的方式。游戲可以在最大程度上激發(fā)幼兒對周圍世界探索的興趣和欲望。游戲能夠保證幼兒學(xué)習(xí)的主動性，不斷的練習(xí)和鞏固幼兒已有的知識和能力。作為一名幼兒園教師，我們要充分感知幼兒游戲的特點，幫助幼兒在游戲中習(xí)得技能，謀求全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒學(xué)習(xí)方式；指導(dǎo)策略

游戲在整個幼兒發(fā)展過程中有著重要價值和地位。在20世紀末，教育界就有了關(guān)于兒童的一些立法，把游戲規(guī)定為兒童的基本社會權(quán)利，通過法律的形式確保兒童的這一項權(quán)利。在學(xué)前教育領(lǐng)域，保障幼兒游戲的權(quán)利是重中之重，不僅僅是因為游戲是幼兒最基本的一個活動，同時也因為游戲是幼兒進行學(xué)習(xí)、發(fā)展社會性及認知能力的一個重要方式。

一、游戲是幼兒非常喜歡的活動方式，在引起幼兒興趣的同時，能夠保證其學(xué)習(xí)的主動性

幼兒的學(xué)習(xí)，通常是因為覺得有意思而學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)習(xí)的積極性也主要以興趣為出發(fā)點。沒有興趣的學(xué)習(xí)，幼兒是無法長時間堅持的，只有有興趣的活動，幼兒才能堅持較長的時間，才能帶來較好的學(xué)習(xí)效果。因此，對于這種幼兒自主決定、自發(fā)進行的活動才能更好的維持幼兒的興趣和注意力。當(dāng)某個學(xué)習(xí)活動對幼兒來說是一種游戲時，孩子們才能全身心投入，主動去探索和學(xué)習(xí)。幼兒通常情況下由于求知欲比較高，都會進行主動學(xué)習(xí)，比如主動與周圍的人或物進行交往，不斷地豐富他們對周圍世界的了解。幼兒在游戲中能夠自己決定游戲內(nèi)容、制定游戲玩法、規(guī)定游戲時間，游戲是幼兒做出的自發(fā)性活動，與此同時，活動的進程又在幼兒的控制之內(nèi)。因此，幼兒在游戲中表現(xiàn)出主動性和對學(xué)習(xí)的極大興趣，是幼兒學(xué)習(xí)主動性的最大保證。

二、多樣的游戲種類，能夠幫助幼兒獲得新的能力

不論是從哪種角度分類，幼兒游戲的種類都是豐富多樣的，每一種游戲的內(nèi)容和形式都有其獨特性，都對幼兒的某一方面或者某幾方面的發(fā)展有著重要的作用。比如有些游戲可以發(fā)展幼兒的想象力，提高模仿的能力；有些游戲?qū)τ變旱母杏X運動器官可以進行初步的訓(xùn)練，讓幼兒掌握一些運動技能。這些都表明，游戲不論是幼兒自發(fā)的，還是教師有目的有意識組織的，有規(guī)則或是沒有規(guī)則的，都能夠?qū)τ變阂勋@得的經(jīng)驗和能力進行不斷的練習(xí)，在鞏固中獲得新的能力。

三、游戲可以是幼兒和同伴一起參與的活動，能夠幫助幼兒進行模仿學(xué)習(xí)

模仿學(xué)習(xí)也是幼兒的一個主要學(xué)習(xí)方式。幼兒經(jīng)常在模仿他人的過程中，無意地學(xué)習(xí)，特別是對與自己親近之人舉止的模仿，如家人、老師和同伴。在幼兒自主的游戲中，幼兒可以隨時隨地與同伴交往。幼兒的一些行為、語言，會對其他同伴產(chǎn)生潛移默化的作用，從而導(dǎo)致幼兒之間的行為和語言的表達方式比較相近。

四、教師在幼兒進行學(xué)習(xí)活動時的指導(dǎo)策略

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境

幼兒的游戲種類和游戲內(nèi)容的選擇，都會受到我們所提供的游戲環(huán)境的影響和限制。通常來說，游戲環(huán)境是指我們?yōu)橛變河螒蚧顒铀峁┖蛣?chuàng)設(shè)的各種條件。在室內(nèi)，常見的為幼兒準備的環(huán)境主要就是區(qū)角以及投放到區(qū)角的材料。由于空間和時間的限制，幼兒教師幾乎不能為幼兒準備所有類型的游戲區(qū)角。教師要結(jié)合其他教學(xué)活動和主題的變換以及幼兒的興趣，及時更換教室內(nèi)的游戲區(qū)角，及時更換材料。

2.學(xué)會觀察游戲中的幼兒

幼兒在游戲活動時才是最真實、最自然的自己，因此教師可以通過對游戲活動的觀察來了解幼兒。通過幼兒的游戲，教師可以有效的把握幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗，了解幼兒的興趣點、幼兒之間的能力差異等等，為幼兒教師有目的有計劃的組織活動提供了參考依據(jù)。在教師觀察幼兒時首先要有目的的去觀察，要明確自己的觀察目的即想要了解關(guān)于幼兒的某一方面或某幾方面的狀況，然后圍繞目的去進行觀察。其次，要根據(jù)不同的觀察目的，來選擇不一樣的觀察方法。最后，對觀察的結(jié)果一定要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行記錄，這樣對幼兒的分析才不會產(chǎn)生偏差。

3.保證幼兒的游戲自主權(quán)

幼兒天生對事物好奇，對不了解的事情都要提出問題，并且好動手，喜歡模仿，這些都是幼兒學(xué)習(xí)主動性的表現(xiàn)。然而在幼兒園中，教師經(jīng)常會把精力集中于集體教學(xué)活動的組織，為幼兒設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標和要求，專門為幼兒自由游戲留有的時間和空間都是有限的，常常會打擊幼兒學(xué)習(xí)的主動性。因此，教師應(yīng)該將游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料和玩伴，只有在自由寬松的環(huán)境中進行活動，幼兒才能夠主動地對周圍事物進行探索，主動地進行建構(gòu)。當(dāng)然，在幼兒的自由游戲中教師也不是放任幼兒，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒▽ψ杂捎螒蛑械挠變哼M行指導(dǎo)，確保游戲的有效進行。

4.幫助幼兒整理游戲經(jīng)驗

幼兒自己的已有經(jīng)驗和情感體驗在學(xué)習(xí)過程中是十分重要的，幼兒的學(xué)習(xí)主要以親身實踐為主。幼兒在游戲中如果能夠主動地參與、自己做出決定、愿意和同伴一起或者獨自進行動手操作，都能獲得經(jīng)驗和積極的情緒體驗。但是幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)常是無意識學(xué)習(xí)，在游戲活動中幼兒可以輕松、不費力地學(xué)到東西。幼兒自身無法對自己在游戲中學(xué)習(xí)到的東西進行系統(tǒng)的歸類和總結(jié)，所以在這時，就需要教師有目的的對幼兒的游戲進行觀察，并且有意識的幫助幼兒總結(jié)在游戲中學(xué)到的東西。只有這樣，才能幫助幼兒更加明確和清晰地豐富對外部世界的理解。幼兒的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，游戲作為幼兒其中最重要的一個活動，對幼兒的學(xué)習(xí)有著重要的作用。幼兒教師應(yīng)該充分利用幼兒的游戲主動探索，幫助幼兒學(xué)習(xí)的辦法，使幼兒在快樂自由中不斷的成長和發(fā)展，使自己組織的活動達到事半功倍的效果。

作者：汪蘭 單位：昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園