小學急行跳遠教學體育游戲應(yīng)用分析

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摘要:急行跳遠是小學體育課堂的主要教學內(nèi)容之一，旨在發(fā)展小學生下肢力量，上下肢協(xié)調(diào)用力，在學習過程中鍛煉學生的堅韌品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習習慣。本文以體育游戲在小學急行跳遠中的實踐應(yīng)用為研究對象，結(jié)合筆者從事多年小學體育教學實踐經(jīng)驗，分析體育游戲的教學實踐意義，最后對體育游戲應(yīng)用到小學急行跳遠做具體介紹，旨在為急行跳遠教學提供實踐借鑒，從而提高小學急行跳遠教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：急行跳遠；體育游戲

一、體育游戲應(yīng)用于教學的實踐意義

（一）育身心價值體育游戲是在一定規(guī)則下的身體活動方式，也是體育鍛煉的一種表現(xiàn)形式，那么體育游戲自然也就有強身健體、促進身體發(fā)育、健全腦力、心力、智力，促進德、智、體、美、勞共同發(fā)展進步，愉悅身心，使小學生在體育游戲中得到釋放和發(fā)泄，為文化課的緊張學習做緩沖，所以說體育游戲具有育身心價值，為小學生健康成長做鋪墊。

（二）育樂價值體育游戲的本質(zhì)特點是促使學生主動積極學習，具體表現(xiàn)為游戲的趣味性濃。其育樂價值還表現(xiàn)在使得小學生在枯燥的學業(yè)壓力環(huán)境中短暫脫離出來，放松身心，通過身體多樣變化的活動方式展現(xiàn)出來，并不是表面的游戲那么簡單，其對游戲的內(nèi)容編排、難易度和變換形式都有多樣化要求，所以多樣化的游戲是學生特別喜愛的原因之一，便賦予了游戲“樂”的特點。

二、體育游戲在小學急行跳遠教學中的應(yīng)用

（一）游戲在上下肢屈伸的實踐應(yīng)用游戲名稱：“高人矮人”游戲?qū)嵤┎僮鳎后w育教師將學生分為四排，每排1到4報數(shù)，體育教師將數(shù)字賦予口令，當體育教師喊“高人”時，各排學生數(shù)字“1”和“3”的同學站立姿勢，雙手上舉，每排數(shù)字“2”和“4”的同學成半蹲姿勢，雙手放于臀部后，當體育教師喊“矮人”的時候，“2”和“4”的同學呈站立姿勢，“1”和“3”的同學呈半蹲姿勢。游戲作用：練習小學生反應(yīng)能力，集中小學生學習注意力，對上下肢屈伸預擺技術(shù)動作鞏固練習。

（二）游戲在髖關(guān)節(jié)屈伸的實踐應(yīng)用游戲名稱:“超人變身”游戲?qū)嵤┎僮鳎后w育教師將學生分成若干組，各組依次站好，站在墊子上（開始的時候站一個墊子，之后逐漸加高墊子），排頭做示范動作，要求學生從墊子上往前往上跳，跳躍前方也擺放厚墊子，在頭頂上方放置超人玩具在適宜的高度，讓學生用頭頂?shù)匠耍鶕?jù)學生的實際跳躍情況調(diào)節(jié)超人的高度，當學生頭碰觸到超人時給予適量獎勵。游戲作用：以獎促學，通過獎勵超人的辦法使得學生心理得到獎勵，在空中變身的同時，學生練習抬頭和做背弓的技術(shù)動作。

（三）游戲在落地抱膝的實踐應(yīng)用游戲名稱:“鴨子走”游戲?qū)嵤┎僮鳎簩W生在分組后列隊，每排同學成體操隊形做站立姿態(tài)，預備姿勢是站立式體前屈，要求學生直腿，膝蓋不能彎曲，雙手指摸到或者最大限度觸及腳尖，體育教師采用道具—-哨子，教師下達口令在奇數(shù)聲的哨音響起時，各排學生一齊向前行進，同樣要求學生膝蓋伸時不能彎曲，挪步前行，在偶數(shù)哨音響起時要求學生雙手后摸腳后跟前行，膝蓋彎曲。游戲作用：練習學生哨音反應(yīng)能力，練習下肢力量，同樣對抱膝技術(shù)動作有促進學習的作用。

三、小結(jié)

目前關(guān)于游戲在小學急行跳遠的教學應(yīng)用研究較少，但是游戲的作用同樣不可忽視。在實際教學過程中，以游戲教學法替代其他教學方法可有效提高教學效率，提高教學密度和強度，在對于游戲開發(fā)的同時，根據(jù)急行跳遠的技術(shù)動作組成結(jié)構(gòu)進行資源開發(fā)和利用，是今后研究的方向之一。

參考文獻：

[1]林君薇.體育游戲論[J].體育文化導刊(10):107-109+119.

[2]滕達.體育游戲基本理論問題的探討[J].北京體育大學學報(02):120-122.

作者：倪建清 單位：江蘇省南通師范學校第一附屬小學