三維兒童教育動(dòng)畫中的角色造型設(shè)計(jì)
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摘要：動(dòng)畫中的角色造型就像是廣告中的明星代言，在動(dòng)畫短片中起著至關(guān)重要的作用。角色造型是動(dòng)畫內(nèi)容的載體，動(dòng)畫內(nèi)容需要用角色造型來(lái)表現(xiàn)。人們選擇觀看動(dòng)畫時(shí)首先看到的是動(dòng)畫中的角色形象，之后才是故事內(nèi)容。動(dòng)畫中的角色造型設(shè)計(jì)的可愛(ài)、充滿童趣，就會(huì)讓人們產(chǎn)生喜愛(ài)之情，進(jìn)而吸引人們觀看，并讓人們從中學(xué)到知識(shí)。所以一部?jī)?yōu)秀的三維兒童教育動(dòng)畫同樣需要有好的角色造型為其演繹為其宣傳。
關(guān)鍵詞：三維動(dòng)畫；角色造型；兒童教育
一、角色造型設(shè)計(jì)概念
動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)是眾多藝術(shù)造型方式中的一種，它以現(xiàn)實(shí)生活中的人、動(dòng)物、植物等形象為參照，綜合運(yùn)用夸張、變形、擬人等藝術(shù)手法將其設(shè)計(jì)為一種可視的形象。動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的風(fēng)格有寫實(shí)類、卡通類和表現(xiàn)類。寫實(shí)類風(fēng)格和現(xiàn)實(shí)生活中的形象相像，比例、造型、外觀都沒(méi)有太大的出入。如國(guó)產(chǎn)三維兒童教育動(dòng)畫《天天成長(zhǎng)記》?？ㄍ愶L(fēng)格是將生活中的形象進(jìn)行夸張和變形，以此來(lái)突出角色身體和性格特點(diǎn)。如日本動(dòng)畫片《皮卡丘》，皮卡丘的形象是現(xiàn)實(shí)生活中松鼠的夸張變形。表現(xiàn)類風(fēng)格是用角色造型體現(xiàn)一定的抽象、裝飾特征。
二、國(guó)內(nèi)外三維兒童教育動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)案例分析
(一)國(guó)外
《米奇妙妙屋》是迪士尼公司專門為學(xué)齡前兒童制作的一部三維動(dòng)畫。該系列動(dòng)畫片一經(jīng)上映就贏得了國(guó)內(nèi)外兒童的芳心。它是一部寓教于樂(lè)的系列動(dòng)畫片，適合家長(zhǎng)和孩子共同觀看?！睹灼婷蠲钗荨返膬?nèi)容生動(dòng)有趣，讓兒童在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)形狀，還鍛煉兒童的邏輯思考能力。米奇是該動(dòng)畫片中的主角，在現(xiàn)實(shí)生活中它是一只老鼠，但動(dòng)畫設(shè)計(jì)師沒(méi)有把他設(shè)計(jì)成尖嘴猴腮的老鼠形象，而是將其設(shè)計(jì)成有著一雙大大的眼睛和兩只圓圓耳朵的可愛(ài)的形象，人們觀看后可以很快的記住他的形象。《米奇妙妙屋》之所以廣受大家喜愛(ài)，首先是其具有獨(dú)特創(chuàng)意的角色造型形象，該系列動(dòng)畫片中的角色造型運(yùn)用了變形和擬人的設(shè)計(jì)手法，每個(gè)角色的性格特點(diǎn)和角色造型相吻合，整部動(dòng)畫片角色造型風(fēng)格統(tǒng)一，其次是能很好的和兒童教育相結(jié)合?！睹灼婷蠲钗荨愤@部系列動(dòng)畫也很好的利用三維動(dòng)畫的特性并將其和廣大觀眾的需求相結(jié)合。所以贏得觀眾的好評(píng)和追捧可以說(shuō)是意料之中的?！缎⌒芫S尼歷險(xiǎn)記》也是迪士尼出的一部動(dòng)畫片，它共有兩季，第二季是一部三維動(dòng)畫動(dòng)畫片，里邊的角色形象更加真實(shí)，動(dòng)作更加流暢自然。維尼它是一頭可愛(ài)的小熊。豆大的眼睛、圓滾滾的身體、天真、樂(lè)觀、貪吃、好奇?？蓯?ài)的角色造型和樂(lè)觀的性格讓人們觀看后不免對(duì)其產(chǎn)生喜愛(ài)之情。由此可見(jiàn)，角色造型設(shè)計(jì)對(duì)一部動(dòng)畫片創(chuàng)作的重要性?；蓯?ài)的形象會(huì)給人帶來(lái)喜愛(ài)之情，憨厚的形象會(huì)給人帶來(lái)憐愛(ài)之情，詭詐的形象會(huì)給人帶來(lái)厭惡之情，所以角色造型形象對(duì)人情感的影響是很大的。造型設(shè)計(jì)的成功與否直接關(guān)系到觀眾會(huì)不會(huì)選擇觀看該部動(dòng)畫片。
(二)國(guó)內(nèi)
國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫《豬豬俠》是廣東動(dòng)畫公司制作的一部三維系列動(dòng)畫片。該部動(dòng)畫片的主角是一只穿著一身大紅色衣服的小豬，名叫豬豬俠。豬豬俠的角色造型共經(jīng)歷了五次改造。第一個(gè)豬豬俠造型有著很大的肚腩，穿著一身大紅色的衣服，戴著一頂大紅色的帽子，他的衣服上有個(gè)豬鼻子圖標(biāo)。眼睛雖然大但沒(méi)有光澤，很暗淡。而且第一個(gè)豬豬俠的造型是沒(méi)有穿鞋，而是穿著一雙紅色長(zhǎng)襪。我們可以很清楚的看到豬豬俠兩只腳的形狀，這就讓一些觀眾很難接受。第二個(gè)豬豬俠造型是在第一個(gè)的基礎(chǔ)上把他的臉和肚子調(diào)大了一些。第三個(gè)則是把豬豬俠的眼睛做得更細(xì)致了一些。第四個(gè)給豬豬俠穿上了鞋子。第五個(gè)把豬豬俠的整體風(fēng)格做了一個(gè)調(diào)整，變得呆萌可愛(ài)了許多，眼睛變大，鼻子和耳朵變小許多。豬豬俠角色造型經(jīng)過(guò)不斷的改變和完善。收視率也得到了提高。國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫逐漸意識(shí)到角色造型在動(dòng)畫片中的重要地位，但國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫的角色造型設(shè)計(jì)水準(zhǔn)還沒(méi)有得到整體的提升。我國(guó)許多高校的動(dòng)畫教育更多集中后期的制作學(xué)習(xí)，注重技術(shù)，卻不注重動(dòng)畫中原畫的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
三、三維兒童教育動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)方向分析
兒童教育動(dòng)畫的角色造型設(shè)計(jì)需要根據(jù)兒童的審美和喜好去設(shè)計(jì)才能吸引兒童，從而達(dá)到教育、培養(yǎng)兒童認(rèn)知能力的目的。那么我們就需要從高收視率的兒童動(dòng)畫片中去分析和了解兒童喜歡觀看動(dòng)畫片的特點(diǎn)。抓住兒童的審美和喜好去設(shè)計(jì)三維兒童教育動(dòng)畫片的角色形象。
(一)角色造型設(shè)計(jì)的幾何形化
兒童心理的特點(diǎn)決定了兒童造型風(fēng)格更多的表現(xiàn)為感性的特征。因?yàn)閮和纳鐣?huì)生活經(jīng)歷原因以及兒童感知覺(jué)特點(diǎn)，兒童觀看的動(dòng)畫片中的角色造型不會(huì)以非常理性和精細(xì)微妙的變化形體特征表現(xiàn)出來(lái)。而是以更加的直觀性和易辨性的形體特征去表現(xiàn)，直觀和簡(jiǎn)化的動(dòng)畫角色造型更容易讓兒童理解和記憶。從日本系列動(dòng)畫片《哆啦A夢(mèng)》和美國(guó)迪士尼系列動(dòng)畫片《米奇妙妙屋》中兒童造型風(fēng)格的角色特征中我們看出：不管是哆啦夢(mèng)還是米奇，他們的角色形象都是簡(jiǎn)單的幾何形體組合而成。哆啦夢(mèng)的頭、眼睛、鼻子、手腳和身體都是簡(jiǎn)單的圓形，胳膊和腿是圓柱形。圓形給人以親和、可愛(ài)、憨厚、飽滿、活潑的心理感受。如：超能陸戰(zhàn)隊(duì)中的大白，功夫熊貓阿寶、米老鼠等其形象都是簡(jiǎn)單幾何形圓形。方形則給人規(guī)矩、約束、剛正等心理感受。如《玩具總動(dòng)員》中的牛仔長(zhǎng)官胡迪。胡迪的角色形象是采用了細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形。還有三角形，三角形會(huì)給人一種危險(xiǎn)、鋒利的感覺(jué)。生活中的許多警告牌都是用的三角形。動(dòng)畫片《神偷奶爸》中的格魯整體形態(tài)就是運(yùn)用了三角形，給人一種激進(jìn)和不友好的感覺(jué)。三維兒童教育動(dòng)畫片中的角色造型可以更多的運(yùn)用幾何形，將不同的幾何形組合變化，根據(jù)幾何形體的特性去設(shè)計(jì)。
(二)角色造型設(shè)計(jì)的夸張性
兒童喜歡的角色造型風(fēng)格特征還表現(xiàn)在視覺(jué)形象的夸張。如許多兒童喜歡超人、蝙蝠俠。兒童在童年時(shí)期容易形成壓抑心理，由于身體與成人產(chǎn)生的巨大差異。兒童需要觀看一些夸張的、怪異的形象去模仿去釋放自己。而三維兒童動(dòng)畫中造型風(fēng)格夸張怪異的角色形象正好符合兒童這一特點(diǎn)。如《數(shù)碼寶貝》《鐵臂阿童木》《天眼》《圣斗士星矢圣斗少女翔》《超人總動(dòng)員》等。這些動(dòng)畫片中的斗士、超人形象是兒童喜歡扮演和模仿的。國(guó)產(chǎn)兒童教育動(dòng)畫片中的角色形象大部分偏寫實(shí)，再加上內(nèi)容是說(shuō)教。單一、乏味、無(wú)趣的兒童教育動(dòng)畫片根本不能引起兒童的注意和喜愛(ài)。三維兒童教育動(dòng)畫片中的角色形象設(shè)計(jì)可以讓其夸張變形，以兒童的視角去設(shè)計(jì)角色形象。
(三)角色造型設(shè)計(jì)的假定性
相比較真人電影，動(dòng)畫的制作本身就具有假定性。真人電影需要演員去演繹，然后用攝像機(jī)拍攝記錄過(guò)程，最后通過(guò)后期剪輯合成就可以了。而動(dòng)畫則需要設(shè)計(jì)角色，用電腦把角色制作出來(lái)。動(dòng)畫就是將現(xiàn)實(shí)生活中不存在的人們理想中的王國(guó)演繹出來(lái)。從而給飽受生活束縛和工作壓力的人們以精神上的寄托，讓人們對(duì)美好的生活充滿向往。借助高科技，動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)常規(guī)電視電影實(shí)現(xiàn)不了的“幻影”。那么三維兒童動(dòng)畫片中的角色造型設(shè)計(jì)就是藝術(shù)設(shè)計(jì)的假定性。比如《玩具總動(dòng)員》中賦予玩具以人的性格特點(diǎn)，會(huì)說(shuō)話會(huì)生氣等。還有《超人總動(dòng)員》里邊的角色人物都有超能力。影片中的主人公巴鮑伯力大無(wú)窮，它可以輕而易舉的舉起汽車。他老婆的四肢可以延展很長(zhǎng)，像橡皮人一樣。還有他們的兒女，女兒可以刀槍不入，大兒子有飛毛腿，小兒子會(huì)噴火。這些動(dòng)畫片中的角色形象和超能力都是用了假定性。這些動(dòng)畫片豐富人們的想象和提高人們的創(chuàng)造能力。贏得觀眾的喜愛(ài)。三維兒童教育動(dòng)畫中的角色造型可以設(shè)計(jì)的帶有假定性，豐富兒童的想象力和創(chuàng)造力。
四、總結(jié)
角色造型在動(dòng)畫片中起著無(wú)可比擬的作用。它是統(tǒng)一整部動(dòng)畫片風(fēng)格的重要因素。它可以使角色的性格特征更加鮮明生動(dòng)，從而吸引觀眾觀看。三維動(dòng)畫可以說(shuō)是現(xiàn)今動(dòng)畫界的主要傳播方式，它立體、真實(shí)的視覺(jué)效果吸引著人們的眼球，激發(fā)人們觀看的欲望，給人們帶來(lái)精神上的愉悅。我們可以借助三維動(dòng)畫傳播正能量，潛移默化的影響觀眾的思想，提高人們的修養(yǎng)和素質(zhì)。中國(guó)近幾年對(duì)動(dòng)畫和教育相結(jié)合的重視有所提高，這為我國(guó)三維兒童教育動(dòng)畫的發(fā)展提供了良好的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該研究?jī)和统扇讼矚g觀看動(dòng)畫片中的角色造型風(fēng)格。創(chuàng)作出幾何形化、夸張和假定性的角色造型。發(fā)展具有中國(guó)特色的國(guó)產(chǎn)三維兒童教育動(dòng)畫。發(fā)展中國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)。
作者：李會(huì)鴿 曲琳 單位：遼寧石油化工大學(xué)