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摘要:本文運用了問卷調(diào)查和訪談等方法,對工程類企業(yè)的人才需求及在校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了走訪調(diào)查,探討了如何加強(qiáng)工程類專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),希望以此提升工程類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
關(guān)鍵詞:工程類;大學(xué)生;就業(yè)力;職業(yè)素養(yǎng)
近年來,我國的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻,大學(xué)生的就業(yè)壓力日益增大,其就業(yè)問題逐漸受到社會各界的關(guān)注和重視。相關(guān)調(diào)查顯示,當(dāng)前各大企業(yè)在招聘中對應(yīng)聘者的職業(yè)素養(yǎng)尤為重視。因此,提高職業(yè)素養(yǎng)對大學(xué)生的順利就業(yè)具有重要作用。要想提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力,高校應(yīng)對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)問題給予足夠的重視。各大高校應(yīng)將大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)列入其教育內(nèi)容,增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)能力,緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。本文以工程類大學(xué)生為例,探討了如何以就業(yè)力為向?qū)?,提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
一、工程類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀
對工程類大學(xué)生而言,其基本的職業(yè)素養(yǎng)除了牢固掌握所學(xué)的專業(yè)知識外,還包括工程師的基本技能、知識結(jié)構(gòu)、行為規(guī)范、精神氣質(zhì)和成長規(guī)律。但根據(jù)近幾年對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和用人單位的反饋,工程類大學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)上存在一定程度的缺失,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
1.行業(yè)認(rèn)知不足,缺乏職業(yè)精神?,F(xiàn)階段,許多大學(xué)生對于今后的就業(yè)方向缺乏深入的認(rèn)識,尚未樹立成熟的職業(yè)意識。有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃,對未來的發(fā)展方向感到迷茫,很難根據(jù)自身的發(fā)展特點和社會需求規(guī)劃未來的發(fā)展目標(biāo)。尤其是已經(jīng)踏上工作崗位,并逐漸成為就業(yè)主力軍的“90后”青年,缺乏吃苦耐勞的精神,頻繁跳槽,工作中眼高手低。
2.業(yè)務(wù)拓展能力不足,缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。用人單位對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新能力的要求越來越高,期望畢業(yè)生就業(yè)后不是一個被動的工作者,而是主動的職業(yè)創(chuàng)造者。有關(guān)資料顯示,在我國每年受理的近15萬件專利申請中,大學(xué)生申請所占的比例僅為0.05%。而在美國,每年受理的近40萬件專利申請中,大學(xué)生申請占到約23%的比重。兩國的巨大反差,反映出我國大學(xué)生的創(chuàng)新能力不足,無法滿足社會和企業(yè)的要求。
3.實踐操作經(jīng)驗不足,缺乏理論聯(lián)系實際的能力。大學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中重視理論知識的學(xué)習(xí),而忽視了實踐運用能力的培養(yǎng)。這導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)時眼高手低,大事做不好,小事又不想做,對理論夸夸其談,但實際動手便不知所措。據(jù)調(diào)查,我國的大學(xué)畢業(yè)生一般需要1~1.5年才能獨立完成工作,而發(fā)達(dá)國家大學(xué)生的到崗適應(yīng)期只有2~3個月。
二、提升工程類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑
1.提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)全面人才。大學(xué)生無論學(xué)習(xí)什么專業(yè),無論將來從事何種職業(yè),語言表達(dá)能力和文字寫作能力的培養(yǎng)是非常重要的,這是當(dāng)代大學(xué)生的必修課。同時,大學(xué)生如能掌握一門外語,將有助于其拓展國際視野。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識,還要主動學(xué)習(xí),了解其他有益的相關(guān)知識。
2.結(jié)合市場需求,優(yōu)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)。公司和企業(yè)往往把員工的道德素質(zhì)看成是企業(yè)謀求發(fā)展的第一資源。因此,大學(xué)生可以通過參加各類社團(tuán)活動和社會實踐鍛煉自己的團(tuán)隊合作精神,提高自身的思想道德素質(zhì)。同時,大學(xué)生還應(yīng)努力優(yōu)化自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)平等競爭的意識,培養(yǎng)獨立自主的人格和在工作中勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹魅宋叹瘛?/p>
3.強(qiáng)化專業(yè)實踐鍛煉,增強(qiáng)就業(yè)能力。工程類的專業(yè)實踐鍛煉包括實驗、課程設(shè)計、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等。實驗和課程設(shè)計大部分在校內(nèi)完成,是檢驗所學(xué)課程的標(biāo)尺;而實習(xí)教學(xué)可以將生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)整合,便于企業(yè)管理,也有利于學(xué)生實習(xí)的逐步推進(jìn)。學(xué)生充分利用寒暑假時間,可以獲取更多的專業(yè)實踐技能。通過工地現(xiàn)場實習(xí),學(xué)生不但鞏固了專業(yè)知識,而且培養(yǎng)了職業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)了就業(yè)競爭力。
4.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃能力。當(dāng)前,各大企業(yè)對應(yīng)聘者的職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重視,認(rèn)為影響工程類學(xué)生就業(yè)的主要因素在于職業(yè)規(guī)劃不明確。制訂合理、明確的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清自己,幫助其合理制訂發(fā)展目標(biāo),規(guī)劃發(fā)展方向。所以,在對工程類大學(xué)生的教育工作中,教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。在構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系的過程中,教師應(yīng)根據(jù)年級差異,充分體現(xiàn)階段性和層次性,并提供全方位的指導(dǎo);同時根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求,開展有針對性的就業(yè)培訓(xùn),增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。
參考文獻(xiàn):
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[2]張進(jìn).提升就業(yè)能力:緩解大學(xué)生就業(yè)難的重要選擇[J].高等教育研究,2007(12).
作者:朱小燕 孟凡星 單位:濟(jì)南大學(xué)土木建筑學(xué)院