高中政治教學(xué)方法探究

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摘要：為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)其全面發(fā)展，提升高中政治教學(xué)實效，文章提出了三種教學(xué)方法在高中政治教學(xué)中的運用策略，包括案例教學(xué)法、時事分析法、活動教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中政治；案例教學(xué)法

所謂核心素養(yǎng)，就是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要品質(zhì)、素養(yǎng)和能力。在政治學(xué)科中，核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)學(xué)生的政治態(tài)度與理想信念，以及學(xué)生運用政治知識解決實際問題的能力兩個方面。在實際教學(xué)中，教師可以選擇的教學(xué)方法有案例教學(xué)法、時事分析法及活動教學(xué)法等。在本文中，筆者結(jié)合具體案例，對這三種教學(xué)方法在高中政治教學(xué)中的運用進(jìn)行了探究。

一、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

所謂案例教學(xué)法，就是指以案例為核心開展課堂教學(xué)的方法。政治課是一門與實際生活密切相關(guān)的課程，很多生活案例都可以作為政治課堂的案例教學(xué)素材，為政治課堂增添生活氣息的同時提高教學(xué)真實感，使學(xué)生更好地從生活實際出發(fā)學(xué)習(xí)政治問題和政治知識，這對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提升具有極大的促進(jìn)作用[1]。例如，在教學(xué)“生活與消費”中關(guān)于貨幣的知識點時，筆者在課堂教學(xué)中引出了如下案例。在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動下，物價也隨之水漲船高，汽油的價格已經(jīng)上漲為每升4.6元，電的價格上漲為每度0.55元，徐老師的住宅距離學(xué)校大約10公里，因坐公交車不便于每日上下班，便有意購置一輛代步車，目前可考慮的交通工具有電動自行車、燃油摩托車和私家車，已知三種交通工具百公里耗電（油）量分別為8度、3升和9升，請問徐老師該如何選擇代步車。針對這個案例，筆者組織學(xué)生結(jié)合生活常識和所學(xué)知識點進(jìn)行探討和交流，在探討的過程中，學(xué)生既能夠掌握本節(jié)課的重難點知識，又能夠鍛煉和發(fā)展自身素質(zhì)和能力，為核心素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

二、時事分析法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

時事分析法是以分析時事政治為核心開展課堂教學(xué)的方法。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在教材知識點的教學(xué)基礎(chǔ)上引入與教材內(nèi)容相符的時事政治，并對其進(jìn)行分析和總結(jié)，從而加強(qiáng)高中政治課堂理論與實踐的聯(lián)合教學(xué)，提高政治課堂的實踐性。例如，在教學(xué)“走進(jìn)國際社會”這一課的時候，筆者便結(jié)合當(dāng)時比較熱門的時事政治新聞———“薩德事件”，引導(dǎo)學(xué)生對中韓之間的國際關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行探討和交流，給政治課堂灌注時事血液的同時增強(qiáng)學(xué)生的理論實踐能力。首先，筆者詳細(xì)介紹了這個事件的整個過程，讓學(xué)生對此有比較詳細(xì)的了解；其次，提出問題“是什么原因?qū)е铝怂_德事件”，使學(xué)生的研究重心首先聚焦在薩德事件發(fā)生的原因上，此時學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)的理論知識對薩德事件的本質(zhì)進(jìn)行深究，從而了解事發(fā)原因；最后，筆者讓學(xué)生結(jié)合此事件分析中韓國際關(guān)系現(xiàn)狀，從而加強(qiáng)學(xué)生對國際關(guān)系的理解與掌握。與此同時，學(xué)生在分析諸如薩德事件的時事政治新聞過程中也能夠激發(fā)起強(qiáng)烈的愛國之情。在上述教學(xué)案例中，筆者通過“薩德事件”引導(dǎo)學(xué)生對中韓國際關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，一方面，能夠加強(qiáng)學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)；另一方面，促進(jìn)了學(xué)生政治實踐運用能力的鍛煉，促進(jìn)了學(xué)生政治核心素養(yǎng)的形成。

三、活動教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

活動教學(xué)法是指以活動為核心開展課堂教學(xué)的一種方法。在高中政治教學(xué)中，教師可以開展的課堂活動包括但不限于情景劇表演活動、主題辯論活動、主題演講活動等。合理地開展課堂活動能夠在活躍課堂教學(xué)氣氛的同時強(qiáng)化學(xué)生對政治知識點的理解與掌握，對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成具有很大幫助[2]。例如，在教學(xué)“文化與生活”這一章節(jié)的時候，考慮到本章節(jié)的教學(xué)核心在于幫助學(xué)生理解文化和生活的關(guān)系及文化給社會生活帶來的影響，于是筆者便在課堂教學(xué)中組織學(xué)生以“傳統(tǒng)文化”為主題開展主題辯論活動?；顒舆x舉兩隊學(xué)生為正方和反方，分別以“傳統(tǒng)文化有利于社會生活的發(fā)展”“傳統(tǒng)文化不一定利于社會生活的發(fā)展”為辯題展開辯論。針對這兩個辯題，正反兩方的學(xué)生需要提前搜集與此相關(guān)的材料，為辯論活動的開展做好準(zhǔn)備，從而更好地展開辯證和論述。由于有一定的政治知識作為基礎(chǔ)，再加上充足的資料準(zhǔn)備時間，此次辯論極為精彩。在激烈的主題辯論活動中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的政治知識，還能夠鍛煉自己多方面的能力，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。總之，創(chuàng)新高中政治教學(xué)方法是基于核心素養(yǎng)視域下發(fā)展學(xué)生綜合能力的重要途徑。教師可以結(jié)合教學(xué)實際在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法、時事分析法和活動教學(xué)法等，從而全面發(fā)展學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗.政治教學(xué)培育學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)把握好的“三個關(guān)鍵”[J].教學(xué)與管理(理論版),2017(7):84-86.

[2]謝先念.核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)方法研究[J].中國校外教育,2018(11):69.

作者：許艷霞 單位：福建省邵武第四中學(xué)