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高中的政治教學(xué)方法

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高中的政治教學(xué)方法

摘要:高中政治是高中素質(zhì)教育的重要組成部分,它具有極強(qiáng)的綜合性,它集合了人文性、社會性、哲學(xué)性的特點(diǎn)。高中政治因?yàn)槊媾R高考的特殊性,要求教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,深入研究教材的內(nèi)容,把握政治考試的重點(diǎn)和難點(diǎn),了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,遵循學(xué)生的心理特征和興趣規(guī)律,進(jìn)行針對性的政治教學(xué),教師應(yīng)不斷地加深自己的專業(yè)知識和更新教學(xué)觀念,依據(jù)新課改的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革,創(chuàng)設(shè)高效的、科學(xué)的政治課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,在政治課堂教學(xué)的實(shí)踐中不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,根據(jù)情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)興趣,真正的實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞:高中政治,教學(xué)方法,策略,方式方法

一、高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

目前的政治教學(xué)中,第一,大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以教師為課堂主導(dǎo)者,學(xué)生為被動的知識接受者,往往忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,單方面的進(jìn)行知識的灌輸,學(xué)生進(jìn)行政治知識點(diǎn)的筆記抄寫,高中政治課理論深度在不斷加深,學(xué)生習(xí)慣性地進(jìn)行板書的筆記抄寫,往往會忽略了老師的知識講解,課后死記硬背筆記,但是多數(shù)政治知識偏理論化,記憶起來十分困難,不能很好地將知識內(nèi)化成自己的,教學(xué)方法單一,師生之間缺乏交流,教師忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,不能充分地調(diào)動高中生的主觀能動性,政治課堂氛圍枯燥、乏味,學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難,思維受到了限制,導(dǎo)致學(xué)生對政治課有厭學(xué)的情緒,沒有學(xué)習(xí)的熱情和積極性。第二,高中政治知識點(diǎn)多并且復(fù)雜,學(xué)生掌握起來困難并且吃力,考試時(shí)題目難度逐年增加,重視考察學(xué)生的綜合政治能力,不僅僅是單純地政治知識點(diǎn)背誦默寫,學(xué)生在考試時(shí)不能很好的運(yùn)用知識點(diǎn),分析問題的角度無法掌握。第三,老師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識等方面直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生,在教學(xué)過程中,老師不僅要傳授書本的基本專業(yè)知識,也要與時(shí)俱進(jìn),不斷汲取新知識,提高自己綜合素養(yǎng),更好的實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍,打下良好的政治教學(xué)基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的政治課堂中,大多數(shù)教師采用一人講課,學(xué)生被動地接受知識,教師在黑板上寫板書,學(xué)生在下面記錄筆記的教學(xué)模式,一堂課中學(xué)生只是機(jī)械化地進(jìn)行抄寫,導(dǎo)致對于政治知識的學(xué)習(xí)掌握不牢固。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,革新教學(xué)理念,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人,在教學(xué)過程之中增加提問環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生思考問題,進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)生在探究問題的過程之中收獲快樂,使得高中政治課堂變得更為生動,不再是枯燥乏味的,教師可以利用有限的課堂時(shí)間發(fā)揮最大的教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索精神,營造良好的、和諧的、民主的高中政治課堂。

例如:人教版高中政治必修二第一單元《公民的政治生活》這一課,首先教師可以提出問題:“我國人民參與政治生活的途徑、方式和意義是什么?公民在政治生活中如何依法履行行使權(quán)力、履行義務(wù)?”引發(fā)學(xué)生的思考,在開展話題時(shí),教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,在討論之中交流想法,讓思維得到拓展,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,面對全體學(xué)生,積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法和見解,對于正確的答案教師要給予學(xué)生肯定和表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,對于回答錯誤的答案,教師不要批評學(xué)生,要用和善的語言對學(xué)生的答案進(jìn)行修正,不挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以平等的方式和學(xué)生建立起平等、和諧的關(guān)系,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷地迸發(fā),鍛煉學(xué)生解決問題的能力,獲得新知識的能力,促使政治課堂的效率發(fā)揮到最大化。

三、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),提高高中政治教學(xué)質(zhì)量

目前高中政治考試不再是單純的考察學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況,更注重學(xué)生對于時(shí)事、社會熱點(diǎn)分析、把握、解決的綜合能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題,緊跟時(shí)代的步伐,將政治知識與當(dāng)前時(shí)代熱點(diǎn)話題相結(jié)合,調(diào)動學(xué)生的思維辯證積極性。例如:2017年即將舉辦的“金磚會議”這一時(shí)事熱點(diǎn),教師可以與人教版必修一第十一課《經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放》相結(jié)合,順利地導(dǎo)入新課知識點(diǎn),學(xué)生通過討論之后得出經(jīng)濟(jì)全球化的促進(jìn)作用,以及中國的綜合國力地提升,在實(shí)際的例子之中不斷地得到訓(xùn)練,學(xué)生政治綜合能力得到很大地提升。

四、利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),促進(jìn)政治教學(xué)質(zhì)量的提高

如今多媒體技術(shù)在高中課堂之中的運(yùn)用越來越廣泛,多媒體自身所具有信息量大、圖文并茂、播放視頻的優(yōu)勢,這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式不可比擬的。例如:人教版必修二第七課《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》這一課,教師可以播放相關(guān)的紀(jì)錄片和新聞,創(chuàng)設(shè)真實(shí)地學(xué)習(xí)情境,吸引學(xué)生的注意力,打造創(chuàng)新課堂,學(xué)生切身地感受我國區(qū)域自治制度的實(shí)施過程和作用,利用視頻順利地導(dǎo)入新的知識點(diǎn),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

高中政治教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合政治能力,不斷地提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量,適應(yīng)社會的發(fā)展和教學(xué)新指標(biāo),教學(xué)方式要進(jìn)行變革,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]姚蘭芝,《高中政治教學(xué)的有效性研究》,《都市家教(下半月)》,2013年9期

[2]高海賓,《有效的政治課堂教學(xué)方法探析》,《南北橋》,2014年12期任教于貴州省織金縣第五中學(xué)(郵編552100),中學(xué)二級教師 ,2011年大學(xué)本科畢業(yè)到織金縣第五中學(xué)工作至今,主要研究方向:高中英語教學(xué)研究

作者:賴偉漢 單位:定南中學(xué)