老年社區(qū)設(shè)計全文(5篇)

摘要：本文以居家養(yǎng)老的老年人對社區(qū)戶外空間的交往需求著手，依托老年人的生理、心理、行為特點，提出適用于老年人戶外空間的三種類型，將老年人與人之間、老年人與自然之間的交往影響效果進(jìn)行詳細(xì)論述，提出適用的交往空間能夠影響老年人的生活品質(zhì)和精神需求。

關(guān)鍵詞：老年人;交往;戶外空間

1999年，我國步入老齡化社會，老年人的數(shù)量逐年遞增，保證老年人的健康愉快是社會和家庭和美的前提之一。為老年人在社區(qū)設(shè)計適合他們使用的交往空間是非常重要的，通過交流與傾訴降低失落感和抑郁感，由此也許改變的不僅僅是老年人的日常生活方式，更是對他們身體甚至精神的關(guān)懷。以交往為前提的優(yōu)質(zhì)社區(qū)戶外空間能夠改變老年人的生活現(xiàn)狀、提高老年人的生活品質(zhì)。

1社區(qū)設(shè)立老年人戶外交往空間的現(xiàn)實意義

(1)老年人渴望戶外的消遣活動、人與人的信息傳遞和情感交流，達(dá)到釋放心情的目的。有調(diào)查表明，大多數(shù)老年人都非常喜歡戶外運動和與人交往，甚至是他們的日常需求行為。(2)調(diào)查顯示，70%以上的老年人離家外出最大步行半徑為0.8公里，一般在戶外的活動時間多為1-2小時，90%以上的老年人認(rèn)為休閑活動空間應(yīng)靠近居住所在地域，因此，老年人是社區(qū)戶外景觀使用頻率最高的人群之一。(3)在戶外交往時，老年人渴望具有符合他們使用要求的戶外交往空間。

2老年人適用的戶外空間類型和交往影響分析

針對老年人的戶外空間，不僅要景色優(yōu)美令人心情愉悅，更要滿足老年人的交往需求。按照老年人的交往習(xí)慣和活動特點，將適用于老年人交往的社區(qū)戶外空間分為三類：散步道、小型半封閉交往空間、群體交往活動空間。如表1所示，這三種方式，通過景觀營造，達(dá)到人和人交往的主要目的。不同的戶外空間類型隊老年人的交往心理影響程度是不同的：交往人數(shù)、私密程度、交往方式等直接或間接影響了老年人的心理生理。

摘要：社區(qū)老年教育是終身教育的重要形式，更是解決城市老年人發(fā)展問題的主要路徑。在社區(qū)老年教育中，融入終身教育理念，以社區(qū)老年教育為基點，在社會發(fā)展層面中構(gòu)建終身教育平臺，使老年人在終身教育平臺中獲取知識信息，提升社區(qū)老年教育實施質(zhì)量。對此，立足于社區(qū)老年教育的實施現(xiàn)狀，分析終身教育視域下社區(qū)老年教育的實施價值，提出終身教育視域下社區(qū)老年教育的發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：社區(qū)老年教育；發(fā)展；終身教育

社區(qū)老年教育是在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面上而興起的，是以社區(qū)為平臺，為個體開展終身教育，滿足老年人良好的養(yǎng)老需求。終身教育理念的提出，為社區(qū)老年教育的實施指明方向，對于促進(jìn)社區(qū)老年教育的革新，實施以及探討更符合老年人發(fā)展需要的模式，實現(xiàn)以教育促進(jìn)老年人發(fā)展，滿足老年人養(yǎng)老的多樣性需要。對構(gòu)建終身教育的社區(qū)老年教育體系，打造良好的社區(qū)老年教育課程體制，發(fā)揮課程教育成效，促進(jìn)老年人老有所學(xué)、老有所為、老有所樂方面有重要意義。

一、社區(qū)老年教育實施現(xiàn)狀

1、認(rèn)知不足

當(dāng)前，國家政府以及社會發(fā)展的重視度，社區(qū)老年教育的建設(shè)與發(fā)展，采取多種措施推進(jìn)社區(qū)老年教育實施，吸引眾多的老年人融入到其中，為老年人提供養(yǎng)老、教育等服務(wù)，使社區(qū)老年教育在實踐過程中取得良好的成果。但與此同時，也存在部分甚至多數(shù)老年人對社區(qū)老年教育認(rèn)知度不足的問題，這些老年人受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，存在認(rèn)知方面的偏差，認(rèn)為老年生活或者退休生活就是要享受天倫之樂，沒有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)以及再教育，使這些老年人對社區(qū)老年教育理解以及認(rèn)知短淺，融入到社區(qū)老年教育積極性不足。

2、教學(xué)內(nèi)容與形式單一

［摘要］隨著我國老齡化問題的不斷加劇，老年人的養(yǎng)老問題已經(jīng)成為我國社會廣泛關(guān)注的話題。政府根據(jù)我國老齡化的實際情況，提出了老有所養(yǎng)、老有所依、老有所學(xué)的養(yǎng)老觀念，旨在讓老年人在養(yǎng)老生活中享受到應(yīng)有的待遇。我國的養(yǎng)老模式仍是以家庭養(yǎng)老為主，為此，做好社區(qū)養(yǎng)老規(guī)劃是基層養(yǎng)老服務(wù)中心的重點工作，有助于老年人在物質(zhì)和精神上的滿足。本文主要從養(yǎng)老社區(qū)建筑在養(yǎng)老社區(qū)中的作用和意義作為切入點，分析和研究人文關(guān)懷下的養(yǎng)老社區(qū)建筑空間設(shè)計。

［關(guān)鍵詞］人文關(guān)懷;養(yǎng)老社區(qū)建筑;空間設(shè)計

養(yǎng)老社區(qū)作為一種獨特的社區(qū)形式，是以老年人的實際需求作為出發(fā)點，為老年人設(shè)置相應(yīng)的設(shè)施和環(huán)境，以便滿足老年人的日常生活需求，提升老年人的生活質(zhì)量水平。養(yǎng)老社區(qū)在我國養(yǎng)老政策中具有顯著的地位，主要是由于我國現(xiàn)階段的老齡化比較嚴(yán)重，若是一味地采用敬老院的模式，往往需要投入大量的人力和物力，一時間根本不能滿足實際需要，為此以現(xiàn)有的家庭作為養(yǎng)老單元，以社區(qū)作為養(yǎng)老區(qū)域，對于解決我國2億左右老年人的養(yǎng)老問題具有現(xiàn)實意義。因而，養(yǎng)老社區(qū)的建設(shè)與老年人的生活質(zhì)量有著直接聯(lián)系，應(yīng)該始終貫徹人文關(guān)懷的理念，考慮老年人的實際需求，構(gòu)建現(xiàn)代化的養(yǎng)老社區(qū)，注重養(yǎng)老社區(qū)建筑問題，保證老年人的正常養(yǎng)老。

1養(yǎng)老社區(qū)建筑在養(yǎng)老社區(qū)中的作用和意義

在我國，養(yǎng)老社區(qū)的形成與家庭養(yǎng)老直接掛鉤，是在一定的社區(qū)范圍為老年人提供良好的養(yǎng)老環(huán)境和養(yǎng)老設(shè)施，便于老年人根據(jù)個人特點加強(qiáng)身體鍛煉，提升身心健康［1］。但是，由于在現(xiàn)實中多數(shù)年輕人出外務(wù)工，無法有效陪伴老年人安度晚年，可見，以家庭養(yǎng)老作為養(yǎng)老的模式越來越不符合實際情況，為此應(yīng)該根據(jù)實際情況，依據(jù)老年人離不開熟悉的生活環(huán)境，建立健全相應(yīng)的養(yǎng)老社區(qū)。其中，養(yǎng)老社區(qū)的養(yǎng)老氛圍和養(yǎng)老環(huán)境的購置很大程度上是以養(yǎng)老社區(qū)建筑的空間利用有關(guān)。所以，相關(guān)的基礎(chǔ)服務(wù)人員應(yīng)該秉承人文關(guān)懷的思想，合理利用建筑空間，為老年人創(chuàng)設(shè)良好的養(yǎng)老環(huán)境，便于提升老年人的生活質(zhì)量。養(yǎng)老社區(qū)的建筑空間利用必須要具備兩點:首先，社區(qū)建筑空間應(yīng)該充分考慮老年人的區(qū)域化的生活場地。由于老年人的年齡偏大，不具備相應(yīng)的社會生產(chǎn)能力，主要是在所居住的區(qū)域環(huán)境中活動，對于外界環(huán)境的了解主要是通過觀察和交流，對于電子產(chǎn)品的依賴性并不大。所以，在社區(qū)建筑空間設(shè)計上，應(yīng)該在老年人的生活區(qū)域內(nèi)為其設(shè)計良好的環(huán)境，其內(nèi)容包括休閑場地、資訊平臺、風(fēng)景構(gòu)建等，使老年人能夠在自身生活的環(huán)境中感受到人文關(guān)懷，提升老年人對社區(qū)養(yǎng)老的認(rèn)同度和歸屬感［2］。諸如，在社區(qū)建筑之間建立一個相應(yīng)的空間棧道，便于老年人俯視生活環(huán)境中的人事物，提升生活樂趣。其次，應(yīng)該充分考慮老年人的親情場地。為提升老年人的生活質(zhì)量，必須要充分考慮老年人與家屬之間的溝通和交流，為老年人在社區(qū)建筑的空間設(shè)計中留存家庭成員之間溝通和交流的場地，便于促進(jìn)老年人與家人之間的關(guān)系，以家庭氛圍提升老年人的生活質(zhì)量。同時，加大對年輕人的教育和宣傳，提升其敬老愛幼的思想，讓其關(guān)愛父母、陪伴父母，讓老年人深刻感受到家庭的幸福，保證老年人的身心健康。

2養(yǎng)老社區(qū)建筑空間的設(shè)計方式

2．1室內(nèi)空間室外化

現(xiàn)階段,老年教育的重要性越發(fā)凸顯。有研究表明,“活到老學(xué)到老”能讓老年人身體健康的時間更多,也能減輕子女和整個社會的照料負(fù)擔(dān)。近期出版的社區(qū)藍(lán)皮書《中國社區(qū)發(fā)展報告(2020-2021)》(以下簡稱藍(lán)皮書)指出,社區(qū)老年教育在增強(qiáng)老年人身心健康、提高老年人生活能力、增強(qiáng)老年人社會適應(yīng)性方面發(fā)揮著越來越大的作用,已成為我國養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)的重要組成部分。藍(lán)皮書指出,社區(qū)老年教育發(fā)展的基本思路是以培養(yǎng)興趣、增長知識和提高能力為目標(biāo)來開展教學(xué)工作,注重老年人學(xué)習(xí)的特殊性和個體差異性,以老年服務(wù)為導(dǎo)向,建立起精細(xì)化的社區(qū)老年教育體系。辦好社區(qū)老年教育需要從以下幾方面著手:

(一)完善社區(qū)老年教育服務(wù)體系

一是明確老年教育的功能和目標(biāo)。老年教育的基本功能是滿足老年人的基本需求,包括日常生活需求、健康需求、社會聯(lián)系需求。在滿足老年人基本需求的基礎(chǔ)上,滿足老年人深層次需求,通過提供各類平臺和機(jī)會,滿足老年人的表達(dá)需求、貢獻(xiàn)需求、影響需求等。二是著眼于為全體老年人提供全面的教育服務(wù),建立全覆蓋的老年教育服務(wù)系統(tǒng)。

(二)不斷豐富社區(qū)老年教育課程內(nèi)容設(shè)計

根據(jù)老年人的生活需求,逐步建立和完善老年教育課程體系,重點在疾病預(yù)防知識和康復(fù)訓(xùn)練課程、生活技能和生存能力教育課程、生活安全和財產(chǎn)安全知識教育課程、社會交往與心理健康知識教育課程、精神文化娛樂課程、生命和死亡教育課程等分類體系下豐富老年教育的課程內(nèi)容。

(三)采取符合老年人學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方式

建立以教學(xué)過程為重點的教學(xué)設(shè)計管理模式,以老年人愉悅作為老年教學(xué)的主要目的,設(shè)計內(nèi)容豐富有趣、學(xué)習(xí)輕松快樂、課堂節(jié)奏適度的教學(xué)課程,并制定以老年人課堂學(xué)習(xí)過程感受為主、學(xué)習(xí)結(jié)果為輔的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

1社區(qū)養(yǎng)老設(shè)施建筑空間的構(gòu)成

1.1社區(qū)養(yǎng)老設(shè)施的內(nèi)容

養(yǎng)老設(shè)施與服務(wù)于居民的綜合服務(wù)類、醫(yī)療衛(wèi)生類、商業(yè)服務(wù)類等設(shè)施不同，是為老年人提供居住、生活照料、醫(yī)療保健、文化娛樂等方面專項或綜合服務(wù)的建筑通稱，包括老年養(yǎng)護(hù)院、養(yǎng)老院、托老所、老年日間照料中心以及社區(qū)老年家政服務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、文化娛樂活動等養(yǎng)老設(shè)施。其中，社區(qū)養(yǎng)老設(shè)施有其特定的服務(wù)對象和服務(wù)范圍。

1.1.1社區(qū)養(yǎng)老設(shè)施服務(wù)的對象根據(jù)《老年人能力評估》（MZ/T039-2013），綜合日常生活活動、精神狀態(tài)、感知與溝通、社會參與等四個指標(biāo)的分級，將老年人能力劃分為4個等級：能力完好、輕度失能、中度失能、重度失能。能力完好的為自理型老年人，以居家養(yǎng)老為主，可以接受家庭照顧，享受社區(qū)提供的服務(wù)設(shè)施和活動設(shè)施；重度失能的為介護(hù)型老年人，是失智和失能老人，以居家和入住機(jī)構(gòu)養(yǎng)老設(shè)施為主，如老年養(yǎng)護(hù)院、養(yǎng)老院等；輕度失能和中度失能的老年人，是半失能老年人，是介于自理型和介護(hù)型之間的介助型老年人，他們中的一些人因個人情感或經(jīng)濟(jì)因素，不愿意或不能住進(jìn)離開家人和家庭的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，但所需的家庭護(hù)理往往專業(yè)性不強(qiáng)，同時護(hù)理過程也使家人力不從心，所以社區(qū)養(yǎng)老設(shè)施針對這一特殊群體提供一定的社會性服務(wù)，包括交通接送、餐食供應(yīng)、協(xié)助洗浴、保健康復(fù)、開展娛樂交往活動、部分設(shè)施提供短期寄宿照料等服務(wù)。

1.1.2社區(qū)養(yǎng)老設(shè)施的內(nèi)容社區(qū)養(yǎng)老設(shè)施的內(nèi)容區(qū)別于居家養(yǎng)老和老年養(yǎng)護(hù)院、養(yǎng)老院等機(jī)構(gòu)養(yǎng)老設(shè)施的形式，國外以老年日間照料中心為主要設(shè)施，國內(nèi)除老年日間照料中心外還包括可以短期入住的托老所。社區(qū)養(yǎng)老設(shè)施的托老所、老年日間照料中心與居家養(yǎng)老設(shè)施中的老年活動場站、老年服務(wù)中心（站）及社區(qū)老年學(xué)園（老年大學(xué)）、老年醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心（站）的合理配置，使社區(qū)老年人在老齡化進(jìn)程中從自理到介助階段都可以參與，讓老年人在社區(qū)中參加文化娛樂康復(fù)活動，接受居家養(yǎng)老服務(wù)和生活照料，體會被尊重和關(guān)懷的感受，形成完整的社區(qū)養(yǎng)老與服務(wù)體系。本次對社區(qū)養(yǎng)老設(shè)施建筑空間集成與利用的研究，將以托老所和老年日間照料中心為研究主體，在進(jìn)行內(nèi)部功能配置、內(nèi)容分析、分區(qū)分析和集成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究其與居家養(yǎng)老設(shè)施、社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施之間的關(guān)系，進(jìn)行社區(qū)范圍內(nèi)功能空間的集成與利用。

1.2社區(qū)養(yǎng)老設(shè)施建筑空間的構(gòu)成

社區(qū)養(yǎng)老設(shè)施是為生活不能完全自理、日常生活需要一定照料的半失能老年人為主體的服務(wù)對象提供膳食供應(yīng)、個人照顧、保健康復(fù)、起居生活、娛樂和交通接送等服務(wù)的設(shè)施。根據(jù)以上服務(wù)內(nèi)容，社區(qū)養(yǎng)老設(shè)施需要配置的基本功能空間如圖1所示。