網(wǎng)絡(luò)編輯培訓(xùn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的網(wǎng)絡(luò)編輯培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：網(wǎng)絡(luò)編輯培訓(xùn)范文

面對如此龐大的從業(yè)人群，請問，網(wǎng)絡(luò)編輯是怎樣的一種職業(yè)?

2005年3月，勞動和社會保障部正式將“網(wǎng)絡(luò)編輯員”作為一個(gè)新職業(yè)列入國家職業(yè)大典，其職業(yè)定義是利用相關(guān)專業(yè)知識及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，從事互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)的人員。該定義沒有描述網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)的特征。

2005年底，千龍研究院與中科院心理所配合，做了一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作，通過對千龍網(wǎng)(20名)、新華網(wǎng)(20名)、新浪網(wǎng)(21名)、中青網(wǎng)(20名)、北青網(wǎng)(9名)等六家網(wǎng)站的100名編輯的調(diào)查問卷，采用目前國際最先進(jìn)的職業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對網(wǎng)絡(luò)編輯的職業(yè)做了全面描述，使我們第一次對網(wǎng)絡(luò)編輯應(yīng)具備的重要的工作技能和個(gè)性特征有了了解。

通過100名網(wǎng)絡(luò)編輯的總體分析，得到網(wǎng)絡(luò)編輯工作技能方面高于3分(重要)的項(xiàng)目有：

由于翻譯的原因，上述定義中的文字有些拗口，但這是利用目前最先進(jìn)的人力資源管理的方法調(diào)查分析出來的結(jié)論，對我們認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)編輯這一職業(yè)具有重要的作用。

有益于網(wǎng)站的招聘

在為數(shù)不少的網(wǎng)站領(lǐng)導(dǎo)者眼里，招聘是很低層的工作，尤其是在需求約束的勞動力市場上，招聘不是大問題。但是，我們是否考慮過招聘成本?粗算一下，招聘的成本包括：人力資源部門為招聘投入的人力物力，不合格但已入職人員的薪資，辭退不合格員工的費(fèi)用，合格人員因?yàn)椴缓细袢藛T占用編制而不能進(jìn)入企業(yè)的或有成本，不合格員工離職可能帶走公司商業(yè)秘密的風(fēng)險(xiǎn)，不合格員工離職時(shí)可能出現(xiàn)的暴力傾向。由此可見，招聘不是小事?，F(xiàn)在有了對網(wǎng)絡(luò)編輯的描述，我們可以參照它制定招聘標(biāo)準(zhǔn)。

有益于網(wǎng)站的培訓(xùn)

在非商業(yè)網(wǎng)站，重使用輕培訓(xùn)是比較普遍的。即使有些培訓(xùn)也是上級部門安排什么，網(wǎng)站就派人參加什么?？梢哉f，培訓(xùn)什么，什么可以培訓(xùn)，并不清楚。

目前，在國內(nèi)的人力資源管理理論和實(shí)踐中，大家都在關(guān)注和積極應(yīng)用勝任特征模型，所謂勝任特征(Competency)是指“能將某一工作(或組織、文化)中有卓越成就者與表現(xiàn)平平者區(qū)分開來的個(gè)人的潛在特征，它可以是動機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識、認(rèn)知或行為技能――任何可以被可靠測量或計(jì)數(shù)的并能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績效的個(gè)體特征?！?Spencer，1993)。

我們可以把勝任特征描述為在水中飄浮的一座冰山。水上部分代表表層的特征，如知識，技能等；水下部分代表深層的勝任特征，如社會角色、自我概念、特質(zhì)和動機(jī)等。后者是決定人們的行為及表現(xiàn)的關(guān)鍵因素。簡單地說，“水上部分”是可以培訓(xùn)的，“水下部分”多是心理特質(zhì)，所以是不可培訓(xùn)的。以千龍研究院與中科院心理所的調(diào)查結(jié)論來說，13項(xiàng)工作技能是可以培訓(xùn)的，12項(xiàng)個(gè)性特征基本上是不可培訓(xùn)的，為提高網(wǎng)站從業(yè)人員的素質(zhì)，需要在招聘環(huán)節(jié)運(yùn)用心理測量的方法加以甄別，不要把可能績效平平的人錄用進(jìn)來。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)編輯培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：課程錄播系統(tǒng)；視頻點(diǎn)播；流媒體技術(shù)

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)從基于文本的E-mail、E-chat等初級階段，走入網(wǎng)絡(luò)視頻新階段。隨著視頻課程建設(shè)工程的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)視頻在公安民警在職教育培訓(xùn)中的應(yīng)用也日益廣泛，視頻課程在公安民警教育培訓(xùn)資源中所占比重逐漸提升。

網(wǎng)絡(luò)視頻課程具有極強(qiáng)的感染力，有自由點(diǎn)播的時(shí)間靈活性，還可以協(xié)助開展探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等。與其他多媒體課件相比，它更接近面授的方式，更直觀地授予學(xué)習(xí)者知識，尤其是在專業(yè)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研討、教育培訓(xùn)等方面更有顯著成效；與教育電視節(jié)目相比，它具有可點(diǎn)播的優(yōu)勢，展現(xiàn)了教師授課的動態(tài)畫面，使學(xué)習(xí)者有課堂教學(xué)的感受，而沒有電視課程必須按時(shí)收看的限制；與多媒體交互式網(wǎng)絡(luò)課件相比，網(wǎng)絡(luò)視頻課程的學(xué)習(xí)過程簡單，學(xué)習(xí)者的操作負(fù)擔(dān)較輕，從而能將更多的注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

傳統(tǒng)的視頻資源建設(shè)過程繁雜，為網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源建設(shè)帶來較大阻力。例如，視頻后期編輯軟件專業(yè)性太強(qiáng)，雖然功能齊全，但使用復(fù)雜，制作、加工難度較大；傳統(tǒng)視頻課程一般采用全屏播放形式，畫面占據(jù)全屏，教案中的其他部分無法同時(shí)顯示，對視頻講解內(nèi)容的文字表述、理論歸納、圖表演示等都帶來一定的影響；傳統(tǒng)視頻課程內(nèi)容的反饋意見不能直接體現(xiàn)，不利于課程質(zhì)量的改進(jìn)與提高；制作好的視頻課程文件格式呈現(xiàn)多樣化，有DVD、VCD、MPEG、AVI等格式，需通過工具軟件轉(zhuǎn)換才能在網(wǎng)絡(luò)上。

網(wǎng)絡(luò)視頻課程錄播系統(tǒng)的引入，解決了傳統(tǒng)視頻課程制作與網(wǎng)絡(luò)中存在的問題，它能夠自動積累教育資源，按照知識工廠（Knowledge Factory）的觀念進(jìn)行加工處理，形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源高度共享。

二、網(wǎng)絡(luò)視頻課程錄播系統(tǒng)介紹

網(wǎng)絡(luò)視頻課程錄播系統(tǒng)是運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)，對教學(xué)過程和情景進(jìn)行拍攝、采集及編碼，將其完整記錄為計(jì)算機(jī)文件，同時(shí)又可以提供網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)直播、后期點(diǎn)播的系統(tǒng)解決方案。網(wǎng)絡(luò)視頻課程錄播系統(tǒng)集課程資源的自動采集、編輯修改、評價(jià)、反饋、再利用、共建共享等功能于一體，將教師的課堂教學(xué)全過程，包括教師講課場景、學(xué)生聽課場景、實(shí)物展臺、教學(xué)課件VGA的信號等多畫面，同步實(shí)時(shí)采集、錄制，現(xiàn)場同步直播，課后批量上傳，對視頻課程進(jìn)行規(guī)范化、系統(tǒng)化、智能化處理，實(shí)現(xiàn)信息互動、網(wǎng)上教研、資源共享、個(gè)人服務(wù)、系統(tǒng)管理等功能，廣泛適用于各類遠(yuǎn)程教育。

（一）組成部分

一般來說，一個(gè)完整的視頻課程錄播系統(tǒng)應(yīng)包括：攝（采）、錄、編、播、管這五個(gè)環(huán)節(jié)。精品課程錄播系統(tǒng)一般由兩個(gè)基本子系統(tǒng)組成：錄播設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺。對兩個(gè)基本子系統(tǒng)的介紹如下：

1.網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)錄播設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)錄播設(shè)備是用于網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)廣播和同步記錄，自動生成網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播資源庫的網(wǎng)絡(luò)專用設(shè)備，是高度集成后的硬件系統(tǒng)。它使用獨(dú)特的電子筆操作，操作簡單直觀，將多路視頻、音頻和演講者的畫面同步壓縮合成在一個(gè)畫面中；音視頻可以選擇窄帶或者高清寬帶；對計(jì)算機(jī)畫面可以無損失壓縮、全真再現(xiàn)，也可以壓縮并進(jìn)行低數(shù)據(jù)量傳輸；對視頻建立索引，實(shí)現(xiàn)視頻播放的快速跳轉(zhuǎn)和關(guān)鍵字查找；錄播主機(jī)記錄的內(nèi)容可以下載到指定目錄，也可以上傳到網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺。很多錄播主機(jī)還可以在局域網(wǎng)絡(luò)或廣域網(wǎng)上實(shí)時(shí)廣播，用IE瀏覽器實(shí)時(shí)收看，客戶端可以自主放大縮小視頻畫面。

2.網(wǎng)絡(luò)視頻課程管理平臺。網(wǎng)絡(luò)視頻課程管理平臺是融合媒體服務(wù)、網(wǎng)頁服務(wù)、文件傳輸服務(wù)、數(shù)據(jù)庫于一體的，對由錄播主機(jī)自動生成的文件進(jìn)行專業(yè)“后期編輯”與“管理”的強(qiáng)大工具軟件。它能方便快捷地管理由錄播機(jī)生成的課程資源，對課程進(jìn)行分類、設(shè)定查詢關(guān)鍵字，在權(quán)限范圍內(nèi)快速查詢要瀏覽的課程；它能讓教師對自己的課程進(jìn)行深加工，熟練地建立章節(jié)段點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者在收看時(shí)精確定位到每一章、每一節(jié)；在服務(wù)器性能與網(wǎng)絡(luò)出口帶寬允許的條件下，它支持大并發(fā)量的點(diǎn)播和不同帶寬的自適應(yīng)的直播，管理員可對用戶設(shè)定瀏覽權(quán)限，加強(qiáng)課程管理的安全性；它能對由錄播主機(jī)生成的課程資源進(jìn)行簡單的后期加工編輯與組合，支持非線性快速查找教學(xué)記錄，并能對用戶點(diǎn)播學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行記錄，方便了解用戶學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

隨著對系統(tǒng)功能的逐步完善還可以擴(kuò)展子系統(tǒng)，如增加追蹤系統(tǒng)、標(biāo)注系統(tǒng)、非線性課件編輯系統(tǒng)等。

（二）功能特點(diǎn)

1.錄播主機(jī)采集課程資源，對教室內(nèi)上課情景錄制、上傳。

2.基于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的、可視化的、音視畫同步后期編輯功能，可對錄制的課程建立以內(nèi)容為基礎(chǔ)的、結(jié)構(gòu)化的視音頻+計(jì)算機(jī)畫面+筆記注釋+索引+課件素材的可視化框架，彼此相互關(guān)聯(lián)。

3.實(shí)時(shí)知識分類索引工具可在備課時(shí)自動生成板書和章、節(jié)、段三層索引和縮略圖索引，同時(shí)建立章節(jié)索引。支持對任意形式的課件建立索引，不限于PPT、Word、Flash等。

4.管理平臺編輯管理。課后基于內(nèi)容結(jié)構(gòu)，可視化、視音畫同步編輯，是快速組合備課、內(nèi)容共享再用、人人可上手的視頻編輯工具。

5.信息互動交流方式有BBS交流、在線點(diǎn)評、日志管理、評價(jià)管理、分析統(tǒng)計(jì)等。

6.課程權(quán)限管理設(shè)置課程分類、關(guān)鍵字檢索，能直接檢索到章節(jié)。

7.通過基于角色的權(quán)限控制，支持跨部門、跨應(yīng)用的高效信息交換與共享。

8.實(shí)現(xiàn)合理的網(wǎng)絡(luò)視頻素材知識的、管理和評價(jià)。

9.管理員、教師、學(xué)生在計(jì)算機(jī)上能通過WEB瀏覽器進(jìn)行多種形式的課程的直播、點(diǎn)播，收看端無須安裝特殊軟件，收看者自主縮放、切換畫面，可以快進(jìn)、快退課件。

10.采用B/S（瀏覽器/服務(wù)器）體系架構(gòu)。

（三）應(yīng)用方向

1.學(xué)術(shù)報(bào)告會議現(xiàn)場錄播和直播。會議及學(xué)術(shù)報(bào)告的錄制和直播，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)同步直播，會議結(jié)束能立即刻錄光盤。

2.日常教學(xué)自動生成網(wǎng)絡(luò)課程。建立電子閱覽室，創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分享受名師資源的最佳的主動學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.網(wǎng)絡(luò)視頻課程自動錄制。建立院校優(yōu)秀教師課程資源庫，完成院校優(yōu)質(zhì)課程資源的錄制，以及國家級精品課程和省級精品課程錄制。

4.網(wǎng)上直播教學(xué)現(xiàn)場。通過網(wǎng)絡(luò)把教學(xué)或研討活動和課程向全校以及內(nèi)網(wǎng)用戶實(shí)況直播。

5.微格教學(xué)。將名師的重要課程實(shí)況錄像，以利于其他教師觀摩、學(xué)習(xí)。

6.評估觀摩。院校重要課程留存檔案評估用；兄弟院校之間搭建相互觀摩、借鑒的網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

三、網(wǎng)絡(luò)視頻課程錄播系統(tǒng)在教學(xué)、研討中的應(yīng)用

目前，我省共有17所公安院校（培訓(xùn)基地），由于教育資源的不均衡分配，教學(xué)呈現(xiàn)出水平參差不齊的現(xiàn)象。濟(jì)南人民警察職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院的在職民警精品課程資源庫平臺是通過視頻的方式，運(yùn)用實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，把課程傳送到學(xué)員面前。網(wǎng)絡(luò)視頻課程使在職民警培訓(xùn)內(nèi)容呈現(xiàn)形式更加多樣化，民警可隨時(shí)點(diǎn)播進(jìn)行學(xué)習(xí)，有關(guān)的教學(xué)片斷可以作為教學(xué)資料，用于網(wǎng)絡(luò)研修，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享等。

■

圖1

濟(jì)南人民警察職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院精品課程資源庫平臺（圖1），展示了濟(jì)南市公安局專兼職教官的教育教研水平與風(fēng)采，免費(fèi)為基層民警開放，同時(shí)還可以利用該平臺為全省公安院校專兼職教官開展教科研活動提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教育資源的高度共享。

該平臺的名師教研活動（授課指導(dǎo)）視頻課程，采用網(wǎng)絡(luò)視頻課程錄播系統(tǒng)的錄播主機(jī)錄制。錄制時(shí)由一名工作人員遠(yuǎn)端進(jìn)行錄制、暫停、停止、監(jiān)視（聽）等簡單操作，授課名師授課中只需關(guān)心自己的教學(xué)內(nèi)容，不用去操作錄播主機(jī)。錄播主機(jī)具有設(shè)置視頻碼率、畫面采集頻率、畫面壓縮質(zhì)量、分辨率等多種模式的記錄方式，自動記錄名師的授課過程。它所連接的攝像機(jī)、話筒、VGA線將名師授課場景用計(jì)算機(jī)畫面同步記錄下來，整個(gè)錄制過程非常方便、簡單，自動化程度比較高。

錄制完成后，通過與錄播主機(jī)網(wǎng)絡(luò)相連的本地電腦的遠(yuǎn)端程序控制下載單個(gè)、多個(gè)或全部課程文件包，或直接上傳至精品課程管理平臺，添加編輯課程信息、選擇課程分類，對課件建立章、節(jié)、段索引，最后保存至數(shù)據(jù)庫同時(shí)。若視頻課程需要剪輯，則先下載到本地電腦，使用工具軟件處理后再通過FTP傳輸至服務(wù)器，導(dǎo)入精品課程管理平臺。精品課程資源庫平臺還支持對多個(gè)課程簡單的后期加工編輯與組合。編輯過的視頻課程在后期使用時(shí)并不影響它與教師課件內(nèi)容的同步，保證了課程的完整性。

■

圖2

精品課程資源庫平臺通過數(shù)據(jù)庫可以方便地修改、管理、視頻課程；設(shè)置用戶及其訪問視頻課程的權(quán)限，也可以設(shè)置視頻課程匿名訪問，即無需用戶登錄直接瀏覽觀看；對視頻課程資源按照專業(yè)類別進(jìn)行分類，方便后期點(diǎn)播調(diào)用；還可以查看用戶瀏覽課程情況。用戶使用瀏覽器訪問該平臺，可根據(jù)講課教師姓名、課程名稱、單位名稱、學(xué)科專業(yè)、時(shí)間等內(nèi)容，對課程資源進(jìn)行關(guān)鍵字檢索或高級檢索。該平臺具體架構(gòu)如圖2所示。

四、網(wǎng)絡(luò)視頻課程錄播系統(tǒng)的應(yīng)用問題及對策

（一）錄播設(shè)備外接功能簡易的解決方案

錄播設(shè)備提供音頻、視頻及VGA等接口，可以連接視頻攝像頭與拾音麥克風(fēng)。雖然接口功能俱全，但一般數(shù)量較少，只滿足基本的錄制要求，若連接多個(gè)視頻源、多個(gè)音頻源，還需要擴(kuò)展設(shè)備，如可調(diào)控的視頻切換器、多輸入接口的音響功放或音頻切換器等。

（二）錄播人員監(jiān)控方案

錄制過程中難免會出現(xiàn)攝像機(jī)應(yīng)當(dāng)拍攝但并未拍到的情況。錄制人員倘若離開現(xiàn)場采用遠(yuǎn)程控制攝像頭錄制，則僅能從攝像機(jī)鏡頭獲取錄制現(xiàn)場信息，而攝像機(jī)所攝范圍有限，這樣容易導(dǎo)致現(xiàn)場突發(fā)狀況不能及時(shí)獲悉，影響課程錄播。故錄播不宜采用遠(yuǎn)程控制，應(yīng)安排人員現(xiàn)場監(jiān)控。

（三）錄播拍攝技巧單一，拍攝控制較弱的解決方案

錄播時(shí)攝像鏡頭切換沒有特效設(shè)置，拍攝技巧單一，并且攝像機(jī)云臺控制不是由錄制人員直接接觸控制，而是通過電子筆點(diǎn)擊數(shù)位板或錄播機(jī)鍵盤控制。這樣會產(chǎn)生搖鏡頭不順暢、變化時(shí)生硬、捕捉鏡頭不及時(shí)等問題。若錄播系統(tǒng)擴(kuò)展跟蹤系統(tǒng)，對拍攝目標(biāo)采用時(shí)時(shí)自動跟蹤，那么可以彌補(bǔ)捕捉鏡頭不及時(shí)的問題。

（四）緩解網(wǎng)絡(luò)堵塞的直播方案

很多錄播系統(tǒng)還可以在錄制的同時(shí)進(jìn)行直播，方便教學(xué)觀摩、演示。直播訪問方式一般有兩種：訪問錄播設(shè)備與訪問網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺。由于錄播設(shè)備的配置遠(yuǎn)不如服務(wù)器的配置，如果直接訪問錄播設(shè)備，訪問數(shù)量不多也會造成網(wǎng)絡(luò)堵塞，因此建議在網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺設(shè)置直播入口，供學(xué)習(xí)者訪問。

（五）后期剪輯功能弱的解決方案

視頻課程錄播系統(tǒng)錄制的視頻格式為網(wǎng)絡(luò)流媒體格式，如ASF格式。在后期的編輯中主要使用簡單的網(wǎng)絡(luò)流媒體編輯軟件，僅能完成視頻課程的刪減與合并，不能實(shí)現(xiàn)音頻分離編輯、字幕添加等非線性編輯。有的網(wǎng)絡(luò)課程錄播系統(tǒng)可擴(kuò)展非線性課件編輯系統(tǒng)。非線性課件編輯系統(tǒng)能編輯主流的流媒體文件，插入字幕說明，對課件的屏幕數(shù)據(jù)進(jìn)行任意修改，添加對應(yīng)的索引，實(shí)現(xiàn)了課件屏幕、音頻、視頻、字幕的同步編輯與輸出。

（六）尋求視頻清晰度與點(diǎn)播數(shù)量平衡的解決方案

錄制視頻時(shí)，可由實(shí)際應(yīng)用來設(shè)置視頻的分辨率與碼率等技術(shù)參數(shù)，例如精品課程對視頻清晰度要求高，那么就要設(shè)置高碼率。但高碼率使得視頻文件在網(wǎng)絡(luò)上播放時(shí)占用帶寬也大，而帶寬是有限制的，點(diǎn)播數(shù)自然就少了，一旦點(diǎn)播數(shù)超出，就會造成視頻課程播放卡殼，甚至長時(shí)間卡殼。

由此可見，視頻清晰度與點(diǎn)播數(shù)量不可兼得。如何設(shè)置系統(tǒng)技術(shù)參數(shù)，使得在視頻質(zhì)量與點(diǎn)播數(shù)量之間尋找平衡――視頻質(zhì)量較好而點(diǎn)播數(shù)量有保證的情況下，視頻也能流暢播放？首先要保證網(wǎng)絡(luò)課程錄播系統(tǒng)所應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)帶寬盡量大，其次根據(jù)實(shí)際需求來決定視頻解碼率。另外，同一碼率的視頻，分辨率不同，播放清晰度也是不同的，例如拍攝對象基本不動，可在碼率不變的情況下，設(shè)置較大分辨率，這樣清晰度會更高。

網(wǎng)絡(luò)視頻課程錄播系統(tǒng)切合教研實(shí)際的要求，它以開放、互動、共享、共進(jìn)、高效益、低投入的優(yōu)勢彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為教師網(wǎng)絡(luò)教科研提供了一套完整的流媒體解決方案。通過精品課程錄播系統(tǒng)，可以逐步積累、形成視頻課程教學(xué)的資源庫。精品課程錄播系統(tǒng)提高了網(wǎng)絡(luò)課程的錄制效率，實(shí)現(xiàn)了一體化的管理，能對網(wǎng)絡(luò)視頻課程進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的管理和使用。相信隨著網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源庫的建設(shè)，以及精品課程錄播系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的推廣應(yīng)用，全省專兼職教官共享優(yōu)質(zhì)的在職民警教育培訓(xùn)資源，將會成為一種可能。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：網(wǎng)絡(luò)編輯培訓(xùn)范文

在全媒體背景下，高校學(xué)報(bào)編輯工作所使用的技術(shù)、所利用的媒介和所獲得的反饋都將與傳統(tǒng)媒體環(huán)境有所不同，高校學(xué)報(bào)編輯如何在全媒體背景下更好地完成學(xué)報(bào)編輯和出版工作，需要以編輯們自身職業(yè)素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，探索高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化體系構(gòu)建，這對編輯自身工作能力的提升和高校學(xué)報(bào)在全媒體環(huán)境中的進(jìn)一步發(fā)展都是十分重要的。

二全媒體時(shí)代背景對高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)素養(yǎng)提出的要求

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來使出版業(yè)發(fā)生了巨大的變化，對高校學(xué)報(bào)的影響體現(xiàn)在高校學(xué)報(bào)的出版形式和出版工作的基本過程兩個(gè)方面。一方面，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代催生的新型閱讀方式使高校學(xué)報(bào)不能再以紙質(zhì)和文字印刷作為主要的出版形式，出版數(shù)字化期刊和將期刊上網(wǎng)已經(jīng)成為高校學(xué)報(bào)發(fā)展的必然；另一方面，高校學(xué)報(bào)要在出版形式上符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，就必須進(jìn)行出版工作基本過程的改革，即高校學(xué)報(bào)編輯的工作不再是單純的審稿和排版編輯，還包括在網(wǎng)絡(luò)社會中進(jìn)行學(xué)報(bào)出版和發(fā)行。因此，利用新媒體進(jìn)行學(xué)報(bào)編輯工作是高校學(xué)報(bào)編輯必備的職業(yè)素養(yǎng)。高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

（1）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)接收作者的投稿并進(jìn)行投稿反饋，與學(xué)術(shù)論文作者們建立長期的聯(lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)了解作者研究方向，為以后的收稿和編輯工作做準(zhǔn)備；

（2）利用新媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)術(shù)作弊行為的審核，保證高校學(xué)報(bào)出版的學(xué)術(shù)成果是有效的、有用的；

（3）利用網(wǎng)絡(luò)收集大量的學(xué)術(shù)動態(tài)信息，分析并綜合這些信息，快速定位高校學(xué)報(bào)的整體出版走向，避免工作陷于被動。

2．要求高校學(xué)報(bào)編輯能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更加明確自己的職責(zé)

稿件修改和加工是高校學(xué)報(bào)編輯工作的主要內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)高校學(xué)報(bào)編輯工作態(tài)度和職業(yè)責(zé)任感的工作行為。一個(gè)成熟、優(yōu)秀的學(xué)報(bào)編輯應(yīng)本著對整個(gè)學(xué)報(bào)出版和發(fā)行負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)行稿件的審核和加工，這就意味著除了要掌握相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動態(tài)、國家對學(xué)術(shù)期刊的提名、關(guān)鍵詞等細(xì)節(jié)內(nèi)容的編輯要求之外；學(xué)報(bào)編輯還應(yīng)該提高自身的審稿能力，以求將學(xué)報(bào)編輯工作做到盡善盡美。在全媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使作者有更多的機(jī)會進(jìn)行文獻(xiàn)的引用，其中由于只改動字句造成的抄襲行為也不在少數(shù)，但這些抄襲往往是通過抄襲率檢測系統(tǒng)檢測不出來的；反而，有些作者的文章因?yàn)槲淖旨庸げ簧?，表現(xiàn)出更多類似“抄襲”的跡象。這需要高校學(xué)報(bào)編輯能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更加明確自己的職責(zé)，對網(wǎng)絡(luò)稿件進(jìn)行嚴(yán)格的審查和加工，而不僅僅是依靠目前的抄襲率檢測系統(tǒng)來辨別文章的原創(chuàng)程度。

3．要求高校學(xué)報(bào)編輯具有與全媒體時(shí)代背景相符合的創(chuàng)新能力

高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系著高校學(xué)報(bào)的發(fā)展，在全媒體時(shí)代背景下，紙媒的發(fā)展并不僅限于圖書、雜志的網(wǎng)絡(luò)化出版，還包括后續(xù)的一系列服務(wù)活動，如與讀者交流、與文章作者交流、發(fā)現(xiàn)并確定最新的學(xué)術(shù)動態(tài)并以此指導(dǎo)作者們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)作。因此，在全媒體時(shí)代背景下，高校學(xué)報(bào)編輯還需要在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即通過不斷創(chuàng)新高校學(xué)報(bào)的內(nèi)容、形式以及學(xué)報(bào)編輯和服務(wù)，使高校學(xué)報(bào)在全媒體環(huán)境下發(fā)展成為能影響高校師生學(xué)術(shù)研究、影響全國學(xué)術(shù)發(fā)展的有影響力的媒體。

三全媒體時(shí)代背景下高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)化體系

目前大多數(shù)高校學(xué)報(bào)的出版仍以紙媒的形式為主，雖然有電子雜志出版，但出版時(shí)間較紙媒稍有延后，而且很多高校學(xué)報(bào)并沒有被納入學(xué)術(shù)研究數(shù)據(jù)庫，使高校學(xué)報(bào)的影響力降低。因此，高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)技能。首先，學(xué)校應(yīng)為高校學(xué)報(bào)編輯提供職業(yè)技能培訓(xùn)的機(jī)會，使高校學(xué)報(bào)編輯能通過學(xué)習(xí)提高自身網(wǎng)絡(luò)編輯的技能，使學(xué)報(bào)的電子版發(fā)行量增加，能躋身到學(xué)術(shù)研究數(shù)據(jù)庫之中。其次，高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)主動了解、學(xué)習(xí)和掌握與網(wǎng)絡(luò)出版相關(guān)的知識，不斷總結(jié)學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)出版過程中的問題，只有這樣，才能使高校學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)編輯的能力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)出版的要求。

2．進(jìn)一步提高高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)思想水平

在全媒體環(huán)境中，高校學(xué)報(bào)編輯的責(zé)任更加重大，工作模式也發(fā)生了變化。以往一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)版塊的工作模式是不適用于電子雜志出版和發(fā)行的，一期學(xué)報(bào)的出版，需要整個(gè)學(xué)報(bào)編輯團(tuán)隊(duì)的通力合作。因此，高校學(xué)報(bào)編輯團(tuán)隊(duì)的凝聚力形成是十分必要的，每個(gè)學(xué)報(bào)編輯都應(yīng)將學(xué)報(bào)編輯的每一個(gè)工作細(xì)節(jié)視為自身的直接責(zé)任，通過不斷合作去完善整個(gè)期刊的出版形態(tài)，努力提升期刊的質(zhì)量。另外，在全媒體環(huán)境下進(jìn)行高校學(xué)報(bào)編輯工作，還需要高校學(xué)報(bào)編輯具有長遠(yuǎn)的眼光，從多個(gè)角度發(fā)掘?qū)W報(bào)發(fā)展的可能性，用敏銳的思維和高效的信息處理能力去分析目前的學(xué)術(shù)研究動向，使學(xué)報(bào)的質(zhì)量走在學(xué)術(shù)出版業(yè)的前列。因此，高校學(xué)報(bào)編輯自身的學(xué)術(shù)思想水平提高是很有必要的，這需要高校學(xué)報(bào)編輯不斷努力地、有意識地去進(jìn)行自身素質(zhì)培訓(xùn)。

高校學(xué)報(bào)編輯的業(yè)務(wù)包括與高校學(xué)報(bào)編輯相關(guān)的各種工作事項(xiàng)，高校學(xué)報(bào)編輯以高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)背景為基礎(chǔ)了解其他各高校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)動態(tài)，將新的學(xué)術(shù)理論和研究方法以及新的發(fā)明創(chuàng)新成果引入學(xué)報(bào)是高校學(xué)報(bào)編輯日常工作中的主要業(yè)務(wù)。此外，高校學(xué)報(bào)編輯還必須重視業(yè)務(wù)的創(chuàng)新，使學(xué)報(bào)除了學(xué)術(shù)研究成果出版之外更具有服務(wù)性質(zhì)，這是高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化體系構(gòu)建的頂層。要做到這一點(diǎn)，就需要高校學(xué)報(bào)編輯不斷了解和學(xué)習(xí)走在時(shí)代前端的紙媒的編輯方式，如在電子雜志出版之后開設(shè)讀者討論論壇、開創(chuàng)學(xué)報(bào)下期文章“預(yù)告”和“預(yù)讀”版塊、在具有影響力的網(wǎng)絡(luò)平臺上建設(shè)學(xué)報(bào)文章作者與讀者交流窗口等。

四結(jié)束語

第4篇：網(wǎng)絡(luò)編輯培訓(xùn)范文

（一）相關(guān)政策執(zhí)行不到位

在中國，對高校學(xué)報(bào)有專門的政策法規(guī)及規(guī)范，以便加強(qiáng)對高校學(xué)報(bào)的管理，推動高校學(xué)報(bào)的發(fā)展。但調(diào)查顯示，各高校學(xué)報(bào)對相關(guān)政策及規(guī)范執(zhí)行率普遍較低。如高校學(xué)報(bào)管理辦法其中一條規(guī)定，相關(guān)學(xué)校需為學(xué)報(bào)編輯部提供所需的圖書資料、設(shè)備以及辦公區(qū)域，指導(dǎo)學(xué)報(bào)的出版編輯工作，提高學(xué)報(bào)編輯的出版水平。但現(xiàn)實(shí)中，大部分高校對學(xué)報(bào)編輯工作并不重視，其工作人員的待遇普遍較低，且投資也相對不足，在很大程度上影響了高校學(xué)報(bào)的可持續(xù)發(fā)展。

當(dāng)前，很多高校學(xué)報(bào)都還在沿用傳統(tǒng)的方法和模式進(jìn)行信息處理、編輯等工作，嚴(yán)重影響了學(xué)報(bào)的創(chuàng)新式發(fā)展。缺少科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化的管理，導(dǎo)致很多高校學(xué)報(bào)無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的實(shí)際。

在高校學(xué)報(bào)，編輯人員的素質(zhì)參差不齊，計(jì)算機(jī)操作水平較低，致使網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的能力也相對較低，無法用電腦進(jìn)行稿件編輯、校對及排版等；編輯人員不會對相關(guān)圖片、網(wǎng)頁進(jìn)行處理和制作，辦公效率普遍較低，嚴(yán)重的影響了高校學(xué)報(bào)向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展的進(jìn)程，跟不上現(xiàn)代報(bào)刊業(yè)的發(fā)展腳步。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，改善高校學(xué)報(bào)工作的對策

（一）建立良好的網(wǎng)上辦公編輯系統(tǒng)

高校學(xué)報(bào)網(wǎng)站是學(xué)報(bào)的名片，很多讀者愿不愿意更深入了解其內(nèi)容，很大程度上取決于對網(wǎng)站首頁給人的第一印像。因此，網(wǎng)站首頁建立有吸引力的鏈接是第一步。其次，網(wǎng)頁的相關(guān)欄目要清楚明了，如信息、采集欄，稿件處理等欄目，讓讀者能很清楚的了解到有關(guān)學(xué)報(bào)的歷史、特色及投稿要求等。最后，建立網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，讓學(xué)報(bào)編輯可以在網(wǎng)上進(jìn)行辦。如，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組稿、審稿等，提升學(xué)報(bào)的辦公效率。

（二）設(shè)計(jì)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的編輯流程

1.來往稿件登記。通常，高校學(xué)報(bào)都擁有專門的投稿郵箱，所有的來稿都會投到這個(gè)郵箱中。因此，編輯人員在值班時(shí)，應(yīng)該先將這些稿件從郵箱中取出來，進(jìn)行統(tǒng)一登記，之后依據(jù)稿件的類型配置單一編號，再將作者的資料存進(jìn)信息庫中。對于符合本學(xué)報(bào)要求的稿件，存入相應(yīng)的文件夾中；不符合本學(xué)報(bào)要求的則第一時(shí)間告知作者，并給予退稿。

2.審核。高校學(xué)報(bào)的稿件審核主要分為三步：一審、二審及三審。一審是責(zé)任編輯對所管專欄的來稿給予初次審核，若來稿符合學(xué)報(bào)的基本要求，則將來稿交給相關(guān)的審稿專家，審稿專家審核合格后，提交二審。二審的稿件審查工作通常是由編輯部主任完成，如果稿件在二審中依舊合格，便可以直接交給負(fù)責(zé)三審的主編進(jìn)行終審，最終由主編決定是否采用稿件。

3.稿件的檢測和加工。通過三審的稿件，相關(guān)工作人員應(yīng)該對其進(jìn)行檢測，如果沒有抄襲和一稿多投的情況，便可將稿件交給責(zé)任編輯，讓其對稿件進(jìn)行必要的修整和加工。

4.校對和排版。校對和排版的方式一般有兩種：一種是美編人員自行對稿件排版，另一種則是將稿件交給印刷公司由印刷公司進(jìn)行排版。待印刷公司排版完成后，將稿件發(fā)回編輯部，相關(guān)責(zé)編對排版樣式進(jìn)行校對、加工，確保稿件的內(nèi)容及版式符合相關(guān)要求。

5.大樣審讀及交付印刷。經(jīng)過“齊、清、定”之后，編輯部將大樣交給相關(guān)的專家對其大樣進(jìn)行審查，專家指出問題后，編輯部對大樣進(jìn)行再次修改，修改完成之后交給主編簽署意見，并根據(jù)主編所簽意見，對大樣進(jìn)行最后一次修改，最后將大樣發(fā)給印刷公司進(jìn)行印刷。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)的高校學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍

當(dāng)前報(bào)刊業(yè)的市場競爭日益激烈，高校學(xué)報(bào)編輯人員的創(chuàng)新思維和策劃能力直接影響學(xué)報(bào)的競爭力。學(xué)報(bào)紡編輯人員也可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，了解國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)，對相關(guān)信息進(jìn)行分析及整理，探究學(xué)術(shù)的發(fā)展方向，尋找學(xué)術(shù)研究的制高點(diǎn)，結(jié)合編輯團(tuán)隊(duì)的實(shí)際，為學(xué)報(bào)選題策劃提供依據(jù)。

（二）不斷提高法律素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)的傳播快捷、方便，但同時(shí)也容易產(chǎn)生與版權(quán)費(fèi)有關(guān)的問題。如，作者的著作權(quán)和學(xué)報(bào)匯編權(quán)利等。如果編輯人員對相關(guān)法律法規(guī)不了解，很可能會引起不必要的糾紛。因此，加強(qiáng)學(xué)報(bào)編輯人員的法律素養(yǎng)，提高編輯人員的意識，才能有效規(guī)避法律糾紛，使高校學(xué)報(bào)健康發(fā)展。

（三）熟練撐握計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

第5篇：網(wǎng)絡(luò)編輯培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 錄播技術(shù) 移動教學(xué) 技術(shù)創(chuàng)新

中圖分類號：TN948.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1現(xiàn)狀

目前培訓(xùn)、報(bào)告、教學(xué)、演講報(bào)道需求的提高，多媒體移動錄播技術(shù)逐漸進(jìn)入新的應(yīng)用平臺。移動教學(xué)攝錄車屬于技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，由于條件有限，對于查新，我們只能通過網(wǎng)絡(luò)查詢、咨詢相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和錄播公司來了解情況，目前使用移動教學(xué)攝錄車的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很少，包括生產(chǎn)公司也是非常少，所以，這對我們研發(fā)屬于自己的移動教學(xué)攝錄車的技術(shù)參考提出了很大的難題。

而且目前市面上可見的移動錄播設(shè)備，從攝影機(jī)架設(shè)到多訊源音視頻錄制，便利性與實(shí)用性仍有許多不足。

2問題分析

根據(jù)現(xiàn)狀，我們通過網(wǎng)上查詢資料以及咨詢相關(guān)公司，如何讓多媒體移動錄播車快捷、靈活，讓現(xiàn)有的多媒體移動攝像錄播車功能全，得出的結(jié)論是采用主要的數(shù)字化媒體技術(shù)，達(dá)到移動方便，搭建簡單，操作合理，使用順心。適合各種非固定的場合臨時(shí)建立多媒體視音頻記錄與直播時(shí)使用。采用十分鐘標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)場迅速建立播系統(tǒng)；搭建起一套實(shí)時(shí)編輯、記錄、直播的“數(shù)字演播中心”、盡顯移動錄播車的靈動風(fēng)采、更是一切盡在掌握之中。需要操作的部分只有架起攝像頭，連接攝像頭的視音頻、控制線纜；控制部分采用PC電腦連接網(wǎng)線就完成。

實(shí)時(shí)錄制與直播，通過導(dǎo)播節(jié)目在線編輯后直接生成數(shù)字多媒體流WMV格式的文件，拍攝完之后即可獲得完整的拍攝視頻文件，快速方便；通過通過導(dǎo)播節(jié)目在線編輯后直接通過網(wǎng)絡(luò)直播，在網(wǎng)絡(luò)連通的地方通過電腦就可以實(shí)時(shí)觀看現(xiàn)場畫面了。整體化設(shè)計(jì)，使得移動錄播車的尺寸與重量大大減少，方便移動；移動錄播車內(nèi)配備齊全，通過筆記本及臺式電腦即可操作使用。

管理人員不需要在現(xiàn)場管理，通過網(wǎng)路或網(wǎng)線使用IE瀏覽器就可以完全管理所有的功能；支持遠(yuǎn)程管理模式，管理者可以在網(wǎng)絡(luò)連通的地方都能夠登錄系統(tǒng)、管理使用；接收現(xiàn)場直播也只需要電腦登錄，通過多媒體播放器（如WMP）就能直接收看現(xiàn)場直播。

3解決方案

首先得根據(jù)錄播車設(shè)備的大小生產(chǎn)出相適配的移動攝錄車，移動攝錄車采用金屬結(jié)構(gòu)，大小適宜，方便攜帶。錄播車配置四個(gè)全向滑輪，方便在平滑的路面移動；配置提手，方便在不平路面或樓梯環(huán)境使用。

移動攝錄車一體錄播系統(tǒng)內(nèi)置直播服務(wù)器功能，遠(yuǎn)程用戶通過IE方式登錄錄播系統(tǒng)主機(jī)，即可觀看到直播節(jié)目。移動錄播車現(xiàn)場直播的內(nèi)容可以通過局域網(wǎng)傳輸，局域網(wǎng)內(nèi)的電腦都可以接收到實(shí)時(shí)直播的畫面，解決了不能夠參與活動的尷尬局面，拓展了區(qū)域上的局限。簡單的使用管理是移動錄播車的一個(gè)理念，一個(gè)工作人員，一臺電腦，通過IE就能夠管理移動錄播車的所有功能。后臺管理系統(tǒng)是移動錄播車的支撐運(yùn)行平臺，具有系統(tǒng)直播管理、點(diǎn)播管理、用戶管理、資源分類、用戶認(rèn)證、權(quán)限設(shè)置等功能。

集中式的管理方式，通過IE瀏覽器就可以完全管理所有的功能，支持遠(yuǎn)程管理模式，管理者可以在網(wǎng)絡(luò)連通的地方都能夠登錄系統(tǒng)、管理使用；使用電腦設(shè)備就能直接收看現(xiàn)場直播。

“10分鐘”快速搭建錄播環(huán)境 使用AVA移動攝錄車，從架設(shè)攝像頭、拾音及擴(kuò)音設(shè)備，到最終使用只需10分鐘。簡短10分鐘時(shí)間，即可搭建一套實(shí)時(shí)編輯、記錄、直播的“數(shù)字演播中心”。當(dāng)拍攝工作完成，也無需進(jìn)行復(fù)雜的拆卸工作，只需幾分鐘即可將所有設(shè)備、線材及支架收回移動、錄播車。 高度集成的移動式“數(shù)字演播中心”移動攝錄車內(nèi)嵌錄播系統(tǒng)主機(jī)、攝像頭、拾音及擴(kuò)音等多種設(shè)備、支架及線材。獨(dú)特的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可方便設(shè)備的使用和收撿。移動攝錄車靈活、快捷的錄播解決方案適用于各種非固定的場合，建立多媒體視音頻記錄與直播環(huán)境。

“數(shù)字演播中心”核心是對多媒體的視音頻信號進(jìn)行采集、編碼、實(shí)時(shí)編輯，實(shí)現(xiàn)錄制和直播設(shè)備，具有同步錄制、實(shí)時(shí)直播、實(shí)時(shí)導(dǎo)播、可擴(kuò)展直播信號轉(zhuǎn)發(fā)等多種功能，記錄直接生成多媒體文件并立即存儲在本地；通過IE直接管理，簡單易用。

4總結(jié)

第6篇：網(wǎng)絡(luò)編輯培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；出版；醫(yī)學(xué)期刊

目前，網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化越來越滲透到我們的工作和生活中,而且影響力在不斷增強(qiáng)。作為學(xué)術(shù)科研信息及成果、傳播、交流和推廣平臺的科技期刊，同樣也進(jìn)入到數(shù)字化發(fā)展的新階段。借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的成熟發(fā)展和急速擴(kuò)張，整個(gè)科技期刊的編輯出版工作模式和流程已經(jīng)發(fā)生了根本改變[1]。目前，科技期刊的出版雖然仍是傳統(tǒng)模式占據(jù)主流，但數(shù)字出版的發(fā)展趨勢已不可逆轉(zhuǎn)[2]。2014年中國新聞出版研究院了《2013—2014中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告》，2014年我國的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)收入為3387.7億元，比2013年增長了33.36%；數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)收入在新聞出版產(chǎn)業(yè)收入中的占比由2013年的13.9%提升到了17.1%[3]。醫(yī)學(xué)期刊是醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流的重要平臺，同時(shí)也是醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要組成部分。醫(yī)學(xué)期刊登載內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)，信息更新及時(shí)，受眾群眾教育程度較高，能更好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)期刊的數(shù)字化出版，數(shù)字化出版是醫(yī)學(xué)期刊發(fā)展的必然趨勢。

1醫(yī)學(xué)期刊數(shù)字出版目前存在的問題

1.1版權(quán)保護(hù)難度大

數(shù)字技術(shù)使作品的復(fù)制、整合、傳播更加簡便，導(dǎo)致版權(quán)保護(hù)較為困難。目前，我國保護(hù)數(shù)字化出版產(chǎn)權(quán)的法律、法規(guī)尚不健全，導(dǎo)致作者、期刊的利益無法保障，知識產(chǎn)權(quán)的糾紛日益增多，引起了公眾的普遍關(guān)注。

1.2期刊數(shù)字化破壞了期刊的特色

期刊數(shù)字化后，讀者應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)對文獻(xiàn)進(jìn)行瀏覽、下載的是單篇、零散的文章，期刊特色不能得到體現(xiàn)。而期刊的學(xué)術(shù)特色是期刊編輯工作的創(chuàng)造性所在，是期刊的生命所在。

1.3期刊出版網(wǎng)絡(luò)化程度參差不齊

國內(nèi)各醫(yī)學(xué)期刊數(shù)字化出版的程度各不相同。大多數(shù)醫(yī)學(xué)期刊數(shù)字出版的主要方式是將紙質(zhì)期刊的內(nèi)容簡單地?cái)?shù)字化后以PDF等文件格式進(jìn)行網(wǎng)上的陳列與閱讀，缺乏對其內(nèi)容的深度加工及延伸開發(fā)。目前，大部分期刊與中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等信息服務(wù)商合作，進(jìn)行期刊的二次出版發(fā)行；部分期刊自建網(wǎng)站，采用開放存取的方式將紙質(zhì)期刊內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化，供讀者閱讀下載；僅極少數(shù)期刊自創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)雜志，實(shí)現(xiàn)了一定程度的期刊出版網(wǎng)絡(luò)化[4]。

1.4網(wǎng)站建設(shè)不完善

國內(nèi)醫(yī)學(xué)期刊自建網(wǎng)站日益增多，但有不少網(wǎng)站疏于管理和維護(hù)，內(nèi)容不能及時(shí)的更新。網(wǎng)站功能也較局限，缺乏對作者和讀者的個(gè)性化服務(wù)，無法進(jìn)行讀者—編輯—作者間的實(shí)時(shí)交流和信息反饋。

1.5復(fù)合型人才短缺

醫(yī)學(xué)期刊數(shù)字出版對編輯部人員提出了更高的要求，既要擁有傳統(tǒng)出版技能，又要擁有數(shù)字技術(shù)，同時(shí)還要懂得經(jīng)營和市場運(yùn)作。而大多數(shù)醫(yī)學(xué)期刊編輯部人員學(xué)習(xí)的是醫(yī)學(xué)專業(yè)或生物學(xué)專業(yè)畢業(yè)，缺乏相關(guān)的信息化知識，未能完全實(shí)現(xiàn)無紙化編輯出版，不能滿足期刊數(shù)字出版的要求，阻礙了醫(yī)學(xué)期刊數(shù)字化出版的進(jìn)程。

2醫(yī)學(xué)期刊數(shù)字化出版的對策及建議

2.1健全保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的法律、法規(guī)

目前，數(shù)字版權(quán)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)正在有序推進(jìn)。2014年9月開始實(shí)施的《使用文字作品支付報(bào)酬辦法》提高了原創(chuàng)作品的基本稿酬，并將適用范圍從出版領(lǐng)域擴(kuò)大到了數(shù)字網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域[5]。只有保護(hù)好了數(shù)字版權(quán)，才能兼顧作者、醫(yī)學(xué)期刊和數(shù)字出版商的合法利益，建議簽訂授權(quán)許可或轉(zhuǎn)讓協(xié)議合同，以此來協(xié)調(diào)三方的數(shù)字出版利益，保證數(shù)字版權(quán)不受侵犯。

2.2加快醫(yī)學(xué)期刊數(shù)字化出版的進(jìn)程

積極加入中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普等技術(shù)提供商的數(shù)據(jù)庫，努力做到優(yōu)先數(shù)字出版，有研究[6]表明，優(yōu)先數(shù)字出版能將期刊影響因子提高15%。目前，大部分醫(yī)學(xué)期刊建設(shè)有自己的網(wǎng)站，并多與采編系統(tǒng)相結(jié)合。自建網(wǎng)站可以保留并突出期刊的特色，能與讀者、作者及時(shí)互動，但需要一定的物力、財(cái)力的支持，并由專人維護(hù)管理。期刊社應(yīng)加大力度，完善網(wǎng)站建設(shè)，加快期刊的數(shù)字化出版的進(jìn)程。開放獲取(OA)是上個(gè)世紀(jì)末發(fā)展起來的一種全新的出版發(fā)行模式，目前我國已有5個(gè)開放存取數(shù)據(jù)庫[7]。這種模式促進(jìn)了資源共享，擴(kuò)大了期刊影響力，有利于期刊的發(fā)展，應(yīng)積極加入。有研究[8]顯示，全媒體出版是醫(yī)學(xué)期刊出版的發(fā)展趨勢。移動出版是全媒體出版的形式之一，讀者可以通過手機(jī)、平板隨時(shí)查詢需要的文獻(xiàn)。醫(yī)務(wù)工作者在臨床工作中遇到罕見或棘手的病例，可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)、平板等移動設(shè)備查詢相關(guān)文獻(xiàn)，使患者得到及時(shí)正確的診治。同時(shí)，可以充分利用微博、微信等平臺宣傳期刊，目前僅個(gè)別醫(yī)學(xué)期刊有微信公眾平臺訂閱號[9]。

2.3注重培養(yǎng)、引進(jìn)適應(yīng)期刊網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的復(fù)合型人才

醫(yī)學(xué)期刊的數(shù)字出版對編輯的能力提出了更高的要求，急需熟悉或精通傳統(tǒng)出版流程、數(shù)字技術(shù)及經(jīng)營管理的應(yīng)用型、實(shí)踐型、復(fù)合型人才。一方面可以建立有計(jì)劃的培訓(xùn)機(jī)制，安排編輯人員參加短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)數(shù)字出版技術(shù)，提高業(yè)務(wù)能力；另一方面，可以引進(jìn)相關(guān)的復(fù)合型人才，使期刊能滿足網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化出版的要求[10]。綜上所述，作為綜合性醫(yī)學(xué)期刊的編輯出版工作者，要有開闊的視野，抓住數(shù)字出版的新趨勢，自覺學(xué)習(xí)數(shù)字出版化技術(shù)知識，提高數(shù)字化出版專業(yè)技能，一定能做出高質(zhì)量的精品期刊。

【參考文獻(xiàn)】

［1］龍玲.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代期刊數(shù)字出版的現(xiàn)狀及對策[J].科技傳播,2013,5:17-18.［2］李禧娜,何以平,鄭巧玲.期刊網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)狀分析[J].編輯學(xué)報(bào),2011,23(Sup.1):12-14.

［3］龍亮,郭建秀,冷懷明.科技期刊數(shù)字出版及相關(guān)問題的思考[J].2014,26(6):517-520.

［4］陳華,鞏倩.醫(yī)學(xué)期刊文獻(xiàn)優(yōu)先數(shù)字出版模式[J].中國出版,2010,10:69-71.

［5］朱佩玲,鄔加佳,吳秋玲,等.國內(nèi)外醫(yī)學(xué)期刊優(yōu)先數(shù)字出版現(xiàn)狀分析[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2012,33(4):95-97.

［6］陳志賢.期刊數(shù)字化版權(quán)問題[J].編輯之友,2011(7):99-101.

［7］高美鳳,李謙,王研.我國科技期刊的網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)營方式探討[J].出版科學(xué),2010,18(1):57-59.

［8］馬英,胡永成.國內(nèi)醫(yī)學(xué)期刊的全媒體出版任重而道遠(yuǎn)[J].編輯之窗,2011,38(1):94-96.

［9］王華生.數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)術(shù)期刊傳播方式的變革及因應(yīng)策略[J].河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2011,51(6):144-151.

第7篇：網(wǎng)絡(luò)編輯培訓(xùn)范文

國家新聞出版總署有關(guān)負(fù)責(zé)人指出：全媒體整合營銷這一理念最大的貢獻(xiàn)就在“整合”二字。傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的整合，打破了把兩者對立起來的思維誤區(qū)；紙質(zhì)媒體、圖書、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、閱讀器等不同媒體的組合，把不同媒體由競爭對手變?yōu)楹献骰锇?；出版商、技術(shù)提供商、移動運(yùn)營商等不同身份的整合，實(shí)現(xiàn)了角色的換位與融合；出版、電信、影視等不同行業(yè)的集合，達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享；讀者閱讀選擇與體驗(yàn)的整合，最大限度地滿足了讀者的需求等。

其實(shí)，新聞界打造全媒體的行動早已經(jīng)開始。

2009年7月13日凌晨，作為深圳2011年世界大運(yùn)會首家官方合作媒體，南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)《2011大運(yùn)風(fēng)》官方特刊、官方網(wǎng)站、官方手機(jī)報(bào)和官方手機(jī)網(wǎng)等全媒體報(bào)道平臺正式創(chuàng)刊上線。從前一日的14點(diǎn)開始，南方都市報(bào)和奧一網(wǎng)實(shí)時(shí)連線貝爾格萊德前方特約記者，通過報(bào)網(wǎng)互動連續(xù)12小時(shí)滾動直播世界大運(yùn)會“深圳時(shí)間”的到來。由奧一網(wǎng)大運(yùn)頻道升級而來的《2011大運(yùn)風(fēng)》南方報(bào)業(yè)大運(yùn)官方網(wǎng)站在13日凌晨深圳接旗時(shí)刻正式上線，并通過圖片、文字和視頻等多媒體手段，構(gòu)建報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)三維立體報(bào)道平臺，對深圳2011年世界大運(yùn)會進(jìn)行全方位權(quán)威報(bào)道，并為2011年世界大運(yùn)會合作伙伴提供具有廣泛影響力的營銷平臺。官方網(wǎng)站由“大運(yùn)新聞”、“深圳時(shí)間”、“大運(yùn)六十年”、“鵬城大運(yùn)風(fēng)”等4大版塊組成，報(bào)道理念和口號是“未來U你”。這也是運(yùn)用全媒體的最新實(shí)例。

湖北日報(bào)傳媒集團(tuán)也認(rèn)識到了發(fā)展全媒體的重要性。2009年6月16日，湖北日報(bào)傳媒集團(tuán)董事長、黨委書記、總編輯江作蘇在“3G應(yīng)用和新媒體發(fā)展論壇”時(shí)曾表示：“以手機(jī)為代表的移動終端，正成為社會大眾獲取信息的重要渠道，湖北日報(bào)傳媒集團(tuán)將搶占無線新媒體陣地，打造全媒體記者，打造百萬手機(jī)報(bào)的無線新媒體，應(yīng)對3G后傳播時(shí)代?！彼J(rèn)為，傳媒集團(tuán)如何應(yīng)對3G后傳播時(shí)代，有4個(gè)方面值得關(guān)注。一是如何應(yīng)對秒報(bào)秒臺的多元互動傳播秩序；二是媒體如何掌控3G產(chǎn)業(yè)鏈中信息生產(chǎn)和流通環(huán)節(jié)；三是如何推動全媒體的采編方式；四是如何利用“我媒體”和“自媒體”，推動媒體的信息生產(chǎn)和傳播。傳統(tǒng)媒體集團(tuán)要轉(zhuǎn)型，應(yīng)該抓住3G后傳播時(shí)代的機(jī)遇，打造全媒體記者，推動新媒體的建設(shè)。他表示，集團(tuán)將推動荊楚網(wǎng)、湖北省人民政府門戶網(wǎng)站、大楚網(wǎng)的建設(shè)，打造百萬手機(jī)報(bào)的無線新媒體。其實(shí)，早在2008年6月，集團(tuán)就進(jìn)行了相關(guān)嘗試。荊楚網(wǎng)新聞評論部與湖北日報(bào)攝影部首創(chuàng)了“紙網(wǎng)互動，圖文并舉，編讀交融，一題多議”的紙媒品牌網(wǎng)絡(luò)拓展新方式，將湖北日報(bào)的品牌欄目《焦點(diǎn)》、《影像點(diǎn)評》移植、嫁接到荊楚網(wǎng)上，取得了初步的成效。

杭州日報(bào)是較早進(jìn)行相關(guān)嘗試的媒體。2006年9月，杭州日報(bào)和杭州網(wǎng)聯(lián)手打造的報(bào)網(wǎng)互動版“報(bào)網(wǎng)e動——熱帖大家頂”正式推出。2008年清明節(jié)前夕，杭州日報(bào)和杭州網(wǎng)雙方聯(lián)合推出滾動新聞，它克服了報(bào)紙的出版時(shí)限，將剛發(fā)生的新聞事件通過杭州網(wǎng)在第一時(shí)間給讀者，并不斷地跟蹤新聞事件的進(jìn)度，把后續(xù)過程第一時(shí)間呈現(xiàn)在讀者面前?！皾L動”體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是時(shí)間上，新聞不斷滾動跟進(jìn)，一個(gè)是杭州日報(bào)和杭州網(wǎng)之間的跨媒體“滾動”交流。此后，杭州日報(bào)組建跨媒體的滾動新聞中心，由紙媒和網(wǎng)媒共同組建，而不是分頭作戰(zhàn)，后期拼合；滾動新聞中心記者都同時(shí)具備三棲甚至四棲的綜合能力，即文字、攝影、視頻、主持等等，這也是未來媒體從業(yè)人員的一個(gè)大趨勢。

作為傳統(tǒng)報(bào)業(yè)，無論是否融入新媒體，融入得有多深，全媒體時(shí)代已經(jīng)席卷而來，如果不能趁勢而上，必將被淘汰。這如企業(yè)界的競爭規(guī)律一樣，現(xiàn)在的競爭已經(jīng)不是企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，而是這個(gè)企業(yè)所處的價(jià)值鏈與另一個(gè)價(jià)值鏈之間的競爭。顯然，單一報(bào)業(yè)的價(jià)值鏈已經(jīng)非常脆弱。

以全媒體的視角重新審視傳統(tǒng)報(bào)業(yè)，新聞紙、報(bào)社、報(bào)業(yè)等等都會有新的內(nèi)涵。但可以想見，未來很長一段時(shí)間內(nèi)，新聞采寫和權(quán)仍將控制在傳統(tǒng)媒體手中，這將是傳統(tǒng)報(bào)業(yè)最重要的優(yōu)勢之一。

在這樣的大前提下，傳統(tǒng)報(bào)業(yè)要想迅速向全媒體方向融通，媒體從業(yè)者的知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)技能方面則必須向全媒體方面拓展，力爭成為集全媒體記者、多媒體網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管員多種角色于一身的新型人才。

全媒體記者是指具備突破傳統(tǒng)媒體界限的思維與能力，并適應(yīng)融合媒體崗位的流通與互動的新聞傳媒人才。在媒體融合時(shí)代，非常需要這種集采、寫、攝、錄、編、網(wǎng)絡(luò)技能運(yùn)用及現(xiàn)代設(shè)備操作等多種能力于一身的人才。這無疑是數(shù)字時(shí)代“時(shí)勢”造出來的職業(yè)。

全媒體記者打破了當(dāng)前記者“專一”媒介的思路。以傳統(tǒng)意義上的記者為例，由于網(wǎng)絡(luò)的大范圍應(yīng)用，許多報(bào)紙都有了自己的網(wǎng)站，傳統(tǒng)記者就顯得有些過時(shí)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識成了新的必需品。

報(bào)紙已經(jīng)擁有了上百年的歷史，但隨著數(shù)字技術(shù)，尤其是3G時(shí)代的到來，信息定制、手機(jī)報(bào)、手機(jī)上網(wǎng)、手機(jī)電視等無線業(yè)務(wù)方興未艾，無線接收終端逐步拓展到MP4、掌上電腦、筆記本電腦、車載和戶外無線屏幕等領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)和移動通信改變了人民的生活，也改變了傳媒生態(tài)。有業(yè)界人士表示，對于傳媒來說，傳媒集團(tuán)趕上數(shù)字時(shí)代，要應(yīng)對秒報(bào)秒臺的多元互動傳播秩序，掌控3G產(chǎn)業(yè)鏈中信息生產(chǎn)和流通環(huán)節(jié)，推動全媒體的采編方式，充分利用“我媒體”和“自媒體”，推動媒體的信息生產(chǎn)和傳播。因此全媒體記者成為新傳播生態(tài)下的大勢所“需”。

站內(nèi)容的設(shè)計(jì)師和建設(shè)者，通過網(wǎng)絡(luò)對信息進(jìn)行收集、分類、編輯、審核，然后通過網(wǎng)絡(luò)向世界范圍的網(wǎng)民進(jìn)行，并且通過網(wǎng)絡(luò)從網(wǎng)民那里接收反饋信息，產(chǎn)生互動。多媒體網(wǎng)絡(luò)編輯是指利用相關(guān)專業(yè)知識及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，從事互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)的人員。實(shí)際上，多媒體網(wǎng)絡(luò)編輯作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新興職業(yè)，2006年首次被列入國家職業(yè)大典。

目前的從業(yè)人員主要是由傳統(tǒng)媒體(如報(bào)紙、雜志、電視臺、電臺)編輯、記者、網(wǎng)站管理員、圖文設(shè)計(jì)等職業(yè)中分流出來的。缺乏統(tǒng)一的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，給企業(yè)的培訓(xùn)、考核及人員使用帶來很多技術(shù)困難。因此，通過網(wǎng)絡(luò)編輯國家職業(yè)培訓(xùn)，把網(wǎng)絡(luò)編輯人員素質(zhì)的管理納入標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化的軌道，對網(wǎng)絡(luò)編輯人員專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，從業(yè)人員素質(zhì)的提高，職業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展，有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第8篇：網(wǎng)絡(luò)編輯培訓(xùn)范文

網(wǎng)絡(luò)新聞人才的素質(zhì)要求

1　電腦專才

網(wǎng)絡(luò)新聞人才首先要懂電腦、懂網(wǎng)絡(luò)，是電腦專家，對網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用得心應(yīng)手，具有綜合的操作技能。美聯(lián)社負(fù)責(zé)招聘編輯記者的工作人員面對蜂擁而來的大批應(yīng)聘者，他們現(xiàn)在經(jīng)常跳過一大疊推介材料不看，而直接上網(wǎng)查看他們的個(gè)人主頁。一位工作人員說：“在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們需要掌握傳統(tǒng)和現(xiàn)代技能的復(fù)合型人才，這類人才能夠?qū)⑽谋?、照片、圖表、音頻和視頻材料結(jié)合起來處理，而這正是發(fā)展多媒體的要求?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)新聞人才作為“電腦專家”所需要的綜合的操作技能包括：熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的能力，使用數(shù)字化設(shè)備的能力和應(yīng)用各種相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)軟件的能力。

2　全天候記者

網(wǎng)絡(luò)記者不僅僅是傳統(tǒng)意義上的記者，他還肩負(fù)著編輯的職責(zé)，又是新聞分析家。

由于互聯(lián)網(wǎng)的信息真?zhèn)屋^差、良莠混雜，這需要網(wǎng)絡(luò)媒體工作者有自己的眼光和分析能力。專業(yè)媒體在新聞之前。其采編人員應(yīng)當(dāng)對自己的消息有所鑒別。對于從網(wǎng)上獲取的信息，記者要有一個(gè)去粗取精、去偽存真的驗(yàn)證、分析的過程，把真實(shí)的有價(jià)值的信息提供給公眾，而這種信息甄別能力是網(wǎng)絡(luò)媒體從業(yè)者的基本素質(zhì)。

3　厚實(shí)的知識儲備

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)新聞紛繁復(fù)雜?；颖姸?，受眾不但要從形形的新聞中“知其然”還要“知其所以然”。雖然，如今的許多網(wǎng)絡(luò)媒體，都模仿電視新聞欄目邀請專家參與討論和評述，但這并不說明記者就可以以一個(gè)外行人的身份來報(bào)道和提問，反而進(jìn)一步要求記者必須具備一定的相關(guān)知識。原因在于網(wǎng)絡(luò)新聞記者不僅要如實(shí)地報(bào)道新聞的客觀事實(shí)，而且要參與到與專家和受眾間的互動討論。因此，網(wǎng)絡(luò)新聞從業(yè)人員應(yīng)具有深厚的人文基礎(chǔ)和較深的知識儲備以及綜合的心理智能。

培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)新聞人才的取向――體現(xiàn)專業(yè)要求。

由于網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播上的快捷和時(shí)間上的自由性，傳播的交互性和方式的多樣性等特征。使得網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)谇那牡馗淖冎鼙姭@知新聞的傳統(tǒng)習(xí)慣。為了滿足受眾日益增長的網(wǎng)絡(luò)新聞消費(fèi)需求?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新聞人才亟待從“工具型人才”向“內(nèi)涵型人才”轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新聞人才的培養(yǎng)之路要走多渠道培養(yǎng)，與實(shí)踐相結(jié)合，與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合的道路。

與傳統(tǒng)媒體相比而言，網(wǎng)絡(luò)媒體有其特殊的一面。因此對網(wǎng)絡(luò)新聞傳播專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也有其特殊的要求。

一方面，要使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)新聞與傳統(tǒng)媒體新聞采訪一寫作一編輯一播發(fā)整個(gè)過程的不同之處，充分利用現(xiàn)代技術(shù)帶給我們的便利，使采、編、傳、播，變得高效和快捷，最大限度地挖掘網(wǎng)絡(luò)新聞的優(yōu)勢，以創(chuàng)新的意識開拓出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新聞活動的新領(lǐng)域。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播是以計(jì)算機(jī)及其輔助設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的，所以必須使學(xué)生具備扎實(shí)的技術(shù)功底。隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助新聞學(xué)(Computer AssistedJournalism，簡稱CAJ)在西方發(fā)達(dá)國家應(yīng)運(yùn)而生。所謂計(jì)算機(jī)輔助新聞學(xué)，主要是借助互聯(lián)網(wǎng)特別是萬維網(wǎng)服務(wù)進(jìn)行新聞采集，借助公共或私有的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與分析。計(jì)算機(jī)輔助新聞學(xué)包括四個(gè)方面：電腦輔助報(bào)道(Computer Assisted Reporting)，計(jì)算機(jī)輔助參考(Computer AssistedReference)，計(jì)算機(jī)輔助研究(Computer Assisted Research)，計(jì)算機(jī)輔助采集(Computer Assisted Gathering)。

計(jì)算機(jī)輔助新聞學(xué)的加入。不僅讓學(xué)生在課程中就開始接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打下深厚技術(shù)功底，而且可以從源頭培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)新聞創(chuàng)新意識，熟悉網(wǎng)絡(luò)新聞的采、編、傳、播的數(shù)字化過程。

――改變培養(yǎng)模式。

第9篇：網(wǎng)絡(luò)編輯培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)鑒定教材 教材開發(fā) 市場開拓 樹立品牌

職業(yè)培訓(xùn)是提高勞動者技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑。為擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模、提高就業(yè)質(zhì)量和增強(qiáng)企業(yè)競爭力，國家下大力氣開展職業(yè)培訓(xùn)工作，出臺了許多加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)、促進(jìn)就業(yè)的措施。在這種大環(huán)境下，對職業(yè)培訓(xùn)類教材的要求也就越來越高。但現(xiàn)今市場上的職業(yè)培訓(xùn)鑒定教材質(zhì)量良莠不齊，存在內(nèi)容制作粗糙、同質(zhì)化、重知識解讀不重技能展示、無法指導(dǎo)讀者進(jìn)行鑒定復(fù)習(xí)等問題。而此類教材的營銷也有其特殊性，與正常圖書的銷售方式有所差異。筆者出版社開展職業(yè)培訓(xùn)類教材開發(fā)已有十余年歷史，涉及產(chǎn)品千余種，本文就結(jié)合筆者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)針對此類教材的開發(fā)和營銷拓展及未來發(fā)展做一探討。

一、教材開發(fā)

職業(yè)培訓(xùn)類教材是為了培養(yǎng)和提升勞動者的職業(yè)（崗位）素質(zhì)和技能水平而編寫的教材。與一般的學(xué)科教材不同，職業(yè)培訓(xùn)類教材更注重技能的培養(yǎng)和提高。其讀者主要是各行業(yè)從業(yè)人員、職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)員。他們參加培訓(xùn)主要有兩個(gè)目的：第一，提升自身的技能水平和競爭力；第二，通過鑒定考試，獲取職業(yè)資格證書。相應(yīng)地，職業(yè)培訓(xùn)類教材也肩負(fù)著這兩項(xiàng)任務(wù)。

職業(yè)培訓(xùn)類教材的開發(fā)涉及很多因素，但成功的教材離不開三個(gè)重要因素：編寫思路的制定和實(shí)現(xiàn)、對作者自身特點(diǎn)的了解和挖掘、編輯主動策劃的熱情和能力。

1.教材編寫思路注重技能培養(yǎng)

職業(yè)培訓(xùn)類教材的內(nèi)容核心是教會讀者掌握或提升一門技能，在最初編寫思路的制定上，就要充分體現(xiàn)這一宗旨。針對不同的職業(yè)應(yīng)制定不同的編寫思路，輔以不同的內(nèi)文形式，以適應(yīng)該職業(yè)實(shí)際特點(diǎn)。

（1）操作技能類教材和管理咨詢類教材的編寫思路。實(shí)際策劃中的選題分為兩大類，即操作技能類和管理咨詢類。對于操作技能類，如美容師、前廳服務(wù)員、磨工等，編寫思路要注重某個(gè)技能點(diǎn)的分步驟實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)能夠一步步指引讀者完成操作，進(jìn)而掌握技能。需要列寫的知識以“必需、夠用”為度，不追求系統(tǒng)性、完整性，而是根據(jù)技能點(diǎn)對相關(guān)知識進(jìn)行篩選。編寫模式突出展示單項(xiàng)技能，由各個(gè)小技能點(diǎn)的講授出發(fā)，由易到難，逐步引領(lǐng)讀者掌握一項(xiàng)較復(fù)雜的工作內(nèi)容。

對于管理咨詢類教材，要根據(jù)職業(yè)實(shí)際工作編制案例來模擬真實(shí)環(huán)境進(jìn)行講解。按照職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)實(shí)際，對內(nèi)容進(jìn)行分析取舍，案例應(yīng)是當(dāng)前正在應(yīng)用或推廣的相對成熟的技術(shù)，或從業(yè)人員經(jīng)常遇到的典型情景。比如在編寫婚姻家庭咨詢師教材時(shí)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)最典型的事件來編寫案例，通過案例后附有的解析，將知識點(diǎn)清晰地教授給讀者，并總結(jié)此類案例的特點(diǎn)以及案例應(yīng)用和相關(guān)延伸的知識點(diǎn)，使讀者能舉一反三。

（2）內(nèi)文表現(xiàn)注重插圖的使用。在內(nèi)文表現(xiàn)上，職業(yè)培訓(xùn)類教材更注重靈活使用多種方式來展示操作過程，圖片的使用尤為重要。在表現(xiàn)具體操作步驟時(shí)，大篇幅的文字不如圖片直觀，易使人感到視覺疲勞而影響學(xué)習(xí)積極性，而附圖能彌補(bǔ)這一缺陷。例如，在保健按摩師教材中，重要手法、重點(diǎn)穴位等按摩操作都必須使用插圖。另外，對圖片的再加工也非常重要，展示按揉方向、施力點(diǎn)位置的時(shí)候，需要將關(guān)鍵點(diǎn)在圖片相應(yīng)位置進(jìn)行標(biāo)注、描畫等再處理。使用圖片應(yīng)注意的是：圖片選取應(yīng)是操作的核心點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、用文字不易表達(dá)清楚和容易出錯(cuò)的點(diǎn)。

參考國外一些制作精良的技能教材，大多配合設(shè)計(jì)精美的操作圖片，如日本新星出版社出版的《雙語料理制作教材》，圖文篇幅比接近5：1，實(shí)現(xiàn)了用圖說話、用圖教授技能的目的。

2.選擇作者并了解其特點(diǎn)

（1）結(jié)合作者特點(diǎn)“取長補(bǔ)短”。在職業(yè)技能鑒定教材組稿過程中，經(jīng)常遇到兩類作者，稱之為“知識型”作者和“技能型”作者。知識型作者具有較高知識水平和學(xué)科背景，其中還不乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或?qū)W者，他們的優(yōu)勢在于知識儲備豐富，理論研究深入，對于編寫教材也不陌生。但是此類作者對于編寫要求具有高技能操作水平和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教材往往有所欠缺，對生產(chǎn)一線的情況不甚了解。技能型作者則大相徑庭，他們往往工作在生產(chǎn)第一線，具有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)和技能水平，熟悉工藝、設(shè)備的具體應(yīng)用情況，能迅速解決各種實(shí)際操作問題。但他們的“短板”也很明顯，即理論知識儲備不足，文字表達(dá)能力不高，對于編寫教材比較陌生。

在實(shí)際編寫工作中，應(yīng)盡量將兩類作者都納入到編者隊(duì)伍中，對于知識型作者應(yīng)輔以具有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際操作人員，以協(xié)助主編，提供企業(yè)生產(chǎn)照片、生產(chǎn)線流程標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)際應(yīng)用部分的內(nèi)容。對于技能型作者則要尋找“筆桿子”，來幫助他將口頭表述轉(zhuǎn)換成具體文字，將操作過程拍照存檔，編入書稿，并做最后的文字整理工作。如此一來，能取長補(bǔ)短，發(fā)揮各類作者的優(yōu)勢，避免其在不擅長的事務(wù)上耗費(fèi)精力、時(shí)間和產(chǎn)生的畏難情緒，保證了書稿的編寫質(zhì)量和進(jìn)度。

（2）對作者的考察。編輯要注重了解和考察作者的專業(yè)、特長及研究方向是否與選題的要求吻合；其寫作能力、經(jīng)歷以及治學(xué)態(tài)度是否能保證書稿質(zhì)量；其曾經(jīng)出版著作的市場反應(yīng)如何，是否曾經(jīng)有著作權(quán)糾紛等等。

另外，對于中介人或者中介機(jī)構(gòu)提供的書稿，一定要注意弄清書稿提供者的真實(shí)身份，核實(shí)書稿來源，理清供稿人背后是否還有其他著作權(quán)人，并掌握供稿人和著作權(quán)人的相關(guān)信息（身份證、家庭住址、聯(lián)系方式）與著作權(quán)人或授權(quán)人直接聯(lián)系以獲得對中介者身份的確認(rèn)。

一本教材，自最初選題策劃、選擇作者、設(shè)計(jì)編寫模式、審校書稿、印刷制作到最終出版上架，無不凝聚著編輯的智慧和汗水。在這里，如果沒有懷著極大的熱情和豐富的經(jīng)驗(yàn)，很難出版優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。

編輯工作本是一門“雜學(xué)”，培訓(xùn)鑒定市場的發(fā)展和機(jī)遇考驗(yàn)著編輯的職業(yè)敏感性和組織開發(fā)能力，復(fù)雜繁瑣的編輯事務(wù)考驗(yàn)著編輯的耐心、細(xì)心以及統(tǒng)籌規(guī)劃能力，與各類作者打交道考驗(yàn)著編輯的人際交往能力，時(shí)常加班趕稿出差開會，考驗(yàn)著編輯的體力和精力……凡此種種，只有對編輯工作常懷熱愛之心，在日常工作中認(rèn)真積累、勤于思考、不斷提升自身水平，才能經(jīng)受住這一個(gè)個(gè)考驗(yàn)。

二、營銷市場的開拓

由于自身的特點(diǎn)，職業(yè)培訓(xùn)類教材的宣傳和推廣可以從如下三個(gè)地方入手。

（1）職業(yè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的宣傳。編輯需要以自己熟悉的作者為突破口，以作者為“中介”，深入行業(yè)，勤于收集相關(guān)資料，關(guān)注行業(yè)動態(tài)，主動參加行業(yè)內(nèi)的重要會議，觀摩行業(yè)大賽，關(guān)注行業(yè)網(wǎng)站等，擇時(shí)對教材進(jìn)行宣傳和推廣。

（2）樹立品牌，擴(kuò)大影響力。職業(yè)培訓(xùn)鑒定教材的規(guī)?；_發(fā)、系列出版要以堅(jiān)實(shí)的品牌基礎(chǔ)為保障，各培訓(xùn)學(xué)校、鑒定機(jī)構(gòu)等對于優(yōu)質(zhì)的教材品牌可以實(shí)現(xiàn)長期購買，優(yōu)先選擇。品牌知名度的提高一定要抓住自己產(chǎn)品的主要特點(diǎn)進(jìn)行宣傳。品牌知名度擴(kuò)大的主要方式為：網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、評論家書評、廣告、宣傳頁等。在此基礎(chǔ)上還可采取編輯和發(fā)行人員推廣、作者專家點(diǎn)評和介紹、使用過教材的大型機(jī)構(gòu)成功經(jīng)驗(yàn)介紹和老顧客口碑等方式。

維持讀者忠誠度要從兩個(gè)方面去做。首先，穩(wěn)固住老顧客。針對不同的顧客進(jìn)行交流和新品介紹，穩(wěn)固老產(chǎn)品的同時(shí)，甚至可以達(dá)到通過老顧客進(jìn)行品牌宣傳的目的。其次，抓住新顧客。通過全方位和針對性的宣傳，使其了解教材的主要特點(diǎn)。通過教材的內(nèi)容優(yōu)勢，吸引新顧客，同時(shí)做好維護(hù)工作。

（3）有針對性地對客戶一對一宣傳。對職業(yè)培訓(xùn)的重點(diǎn)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行走訪和新書推介，了解他們的實(shí)際需求和教材使用情況，有的放矢地推薦適用教材。這種走訪宣傳應(yīng)定期進(jìn)行，不僅能達(dá)到營銷效果，還能在第一時(shí)間得到重點(diǎn)用戶對于教材的反饋，為后續(xù)教材的改積累素材，為提升教材品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。進(jìn)而形成優(yōu)質(zhì)教材出版、暢銷的良性循環(huán)。

（4）搭建網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)資源的搭建能夠?qū)崿F(xiàn)讀者的可持續(xù)學(xué)習(xí)，并促進(jìn)教材的長期銷售。比如，在培訓(xùn)鑒定教材中附有網(wǎng)絡(luò)資源碼或者網(wǎng)址，讀者可在網(wǎng)上學(xué)習(xí)案例并下載相關(guān)資源，網(wǎng)絡(luò)資源會根據(jù)考試的最新信息及時(shí)調(diào)整內(nèi)容，并推出相關(guān)教材的出版動態(tài)，方便讀者學(xué)習(xí)的同時(shí)也促進(jìn)新書銷售。也可以與相關(guān)的培訓(xùn)網(wǎng)站合作，依托網(wǎng)站的資源進(jìn)一步對目標(biāo)讀者進(jìn)行宣傳。

三、職業(yè)培訓(xùn)鑒定教材未來的發(fā)展趨勢

隨著多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，實(shí)際培訓(xùn)工作逐漸開始使用立體化教材。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對職業(yè)培訓(xùn)資源進(jìn)行開發(fā)、模擬操作環(huán)境和教學(xué)電子課件設(shè)計(jì)勢在必行。如在智能樓宇管理師的培訓(xùn)中，部分學(xué)校已經(jīng)將3D模擬操作環(huán)境的技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際培訓(xùn)課程中，學(xué)員可在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)設(shè)備的連接、電路的敷設(shè)及安裝等操作，用多媒體錄像演示既生動又節(jié)約時(shí)間，也彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場地的不足。

或許在未來的職業(yè)培訓(xùn)教育中，電子課件、環(huán)境模擬操作軟件將集成為一個(gè)培訓(xùn)數(shù)據(jù)包，通過對數(shù)據(jù)包的學(xué)習(xí)，人們能掌握大多數(shù)的職業(yè)相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)過程中，避免了單純學(xué)習(xí)教材的單調(diào)和不足，大大激發(fā)了培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)熱情，提升了培訓(xùn)效果。屆時(shí)，培訓(xùn)鑒定教材的電子版也將成為數(shù)據(jù)包的一部分，電子化教材與其他多媒體教學(xué)課件的界限將越來越模糊。所以，未來對于編輯的要求將不限于紙面工作，還要具備多媒體知識和一定的技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力。